鐘偉

摘 要：田徑課程是學(xué)校體育教育課程體系的基礎(chǔ)性課程和教學(xué)內(nèi)容，是其他體育項(xiàng)目發(fā)展的基礎(chǔ)，具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。本文以此為視角，從中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行入手，對(duì)其存在的問題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而提出了改善田徑課程教學(xué)的具體對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 田徑課程 教學(xué)現(xiàn)狀 問題及對(duì)策

中學(xué)體育教育是學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，是實(shí)施和落實(shí)素質(zhì)教育的主要陣地。田徑課程作為中學(xué)體育教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生身心素質(zhì)和重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)發(fā)展和完善學(xué)生人格的主要手段。21世紀(jì)，人才及人才素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，如何提高人才素質(zhì)，則體育教育扮演著重要的角色，起著重要的作用。就中學(xué)田徑課程而言，由于對(duì)體育改革理解的片面和不夠深入，使得許多學(xué)校淡化體育田徑教學(xué)內(nèi)容，甚至許多學(xué)校砍掉了田徑課程，這在一定程度上導(dǎo)致了中學(xué)生身體素質(zhì)迅速滑坡，學(xué)生的思想品德、吃苦耐勞的品質(zhì)在體育教育中無法得到有效的鍛煉和提高。對(duì)此，本文倡導(dǎo)快樂體育、健康體育、素質(zhì)教育等新理念的同時(shí)，對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)進(jìn)行常識(shí)性的再探討、再分析，力求恢復(fù)和重視田徑課程在中學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展中更大的價(jià)值。

1、田徑教學(xué)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響

田徑是一項(xiàng)具有獨(dú)特價(jià)值的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其課程內(nèi)容豐富多樣，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本內(nèi)容。有效的田徑教學(xué)有助于促進(jìn)中學(xué)生的素質(zhì)教育。首先，對(duì)中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育有重要影響。中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，肌肉、骨骼、大腦、神經(jīng)等均處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，而田徑鍛煉有助于這些系統(tǒng)的健康發(fā)育。其次，對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展有積極的影響。田徑教學(xué)包括了走、跑、跳等各類項(xiàng)目，尤其是在中長(zhǎng)跑的教學(xué)中，需要學(xué)生不怕吃苦、不怕流汗，甚至流血。這個(gè)過程正是磨練學(xué)生意志的過程，鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。再次，有助于中學(xué)生形成正確的田徑知識(shí)的認(rèn)知。如今，體育課程在中學(xué)課程體系中占據(jù)的地位比較邊緣，升學(xué)、考試等壓力使得田徑教學(xué)也受到影響，課程體系中的位置影響著廣大中學(xué)生對(duì)田徑課程地位的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。因此，有效地開展田徑教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的田徑知識(shí)，而且有助于學(xué)生對(duì)田徑課程形成正確的認(rèn)知，避免學(xué)生抵觸的學(xué)習(xí)心理和情緒。學(xué)生如果掌握不好田徑的基本知識(shí)、理論和技術(shù)技能，那么要想提高其他學(xué)科的技能就很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2、目前中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

21世紀(jì)，學(xué)校體育教育必須圍繞著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為中心。要提高學(xué)生素質(zhì)，就必須要進(jìn)行有效的體育課程教學(xué)。2001年，《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確了構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，而作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的體育教育受到了高度重視。然而，近年來學(xué)校田徑課程是體育課教學(xué)的主要內(nèi)容和改革討論最多的話題。概括起來，主要存在以下趨勢(shì)：第一，田徑教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技性特點(diǎn)得到淡化，強(qiáng)調(diào)了趣味性和娛樂性；第二，刪減了許多枯燥和危險(xiǎn)性的田徑教學(xué)內(nèi)容，如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等；第三，加強(qiáng)了國(guó)家、校本和地方三方課程體系有機(jī)結(jié)合，改變了過去教學(xué)大綱中統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；第四，注重對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)。這些使學(xué)校體育田徑教學(xué)正朝著健康方向發(fā)展。但與此同時(shí)，當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)仍然存在著以下問題：第一，田徑教學(xué)方法的研究尚比較單一，理論基礎(chǔ)薄弱，仍未能形成一套真正的教學(xué)方法體系。第二，田徑教學(xué)改革處于不斷摸索階段，增加了田徑課程的趣味性的內(nèi)容和素材。但在實(shí)際教學(xué)中，田徑教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技性特性依然濃烈，教學(xué)中競(jìng)技化方式仍然占據(jù)著主要地位。同時(shí)，長(zhǎng)期以來，田徑教學(xué)內(nèi)容不夠廣泛，沒有發(fā)揮田徑課程在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中應(yīng)有的作用和價(jià)值。第三，一直以來是廣大教師在教學(xué)改革過程中面臨的一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)踐中采用“一刀切”和“單一”的考核方法的教師數(shù)量仍居高不下。盡管原有的評(píng)價(jià)方式有所改變，但評(píng)價(jià)體系仍需要不斷完善，不斷探索，才能形成一套更加科學(xué)和合理的田徑課程考核方式。第四，課程資源能否豐富多樣，離不開課程資源開發(fā)與挖掘。然而近年來，這方面的改革研究的力度仍然缺乏，尤其是具有特色地理環(huán)境、人文環(huán)境的學(xué)校，其特色項(xiàng)目的開發(fā)如將民族舞、民間體育內(nèi)容等開發(fā)的力度還不夠，在開發(fā)和挖掘課程資源過程中，缺乏一定專業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的開發(fā)型人才。

3、中學(xué)田徑教學(xué)的主要對(duì)策

第一， 加強(qiáng)田徑課程價(jià)值的再認(rèn)識(shí)。田徑項(xiàng)目具有自身獨(dú)特的價(jià)值和地位，對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展起著其他項(xiàng)目無法替代的地位。中學(xué)體育教育要重視該領(lǐng)域的教育，充分認(rèn)識(shí)其課程地位和價(jià)值，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識(shí)和認(rèn)知田徑課程對(duì)自身的影響。廣大教師要充分理解和學(xué)習(xí)國(guó)家規(guī)定的田徑課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其國(guó)家的差異性，也要領(lǐng)域其彰顯民族、地方的差異性。只有這樣，才能在實(shí)踐教學(xué)中真正地實(shí)施有效教學(xué)，給予學(xué)生體育觀的正確培養(yǎng)。

第二，在教學(xué)中，加強(qiáng)田徑課程與其他課程融合?，F(xiàn)代教育受到現(xiàn)代科技的影響，發(fā)展迅速。任何一門課程都不能再孤立的發(fā)展，課程內(nèi)容的豐富、課程技術(shù)的發(fā)展以及課程教學(xué)實(shí)施等都離不開其他學(xué)科領(lǐng)域的支撐。學(xué)校體育課程建設(shè)自然也離不開現(xiàn)代科技和其他學(xué)科的影響與支撐。田徑教學(xué)需要與電子計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)、生物科學(xué)、信息科學(xué)等諸多課程融合。這對(duì)體育教師來說，不僅需要體育專業(yè)知識(shí)，而且還必須熟悉其他學(xué)科的知識(shí)和方法。因此，廣大體育教育必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富和增強(qiáng)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，才能在教學(xué)中進(jìn)行高效的課程教學(xué)，達(dá)到課程目標(biāo)和要求。

第三，廣大體育教師要樹立全新的教育思想。首先是樹立健康的思想。田徑教學(xué)中，健康的內(nèi)容應(yīng)該是多層面的，既是師生精神層面，也是師生道德、心理等層面，既環(huán)境層面也是物質(zhì)意識(shí)層面。然而在實(shí)踐中，教育管理者們常把學(xué)生的健康當(dāng)成了核心地位，而忽視了對(duì)其他健康要素的關(guān)心和重視。這是一種畸形的教育。因此，田徑課程教學(xué)勢(shì)必應(yīng)該拓展健康的范疇，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。同時(shí)，體育教育要樹立素質(zhì)教育思想和創(chuàng)新教育思想，只有思想保持先進(jìn)，才能保證教學(xué)的創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施更加有效的教學(xué)策略。

第四，確保田徑內(nèi)容在學(xué)校體育教學(xué)中的地位。近年來，許多學(xué)生上課一聽見田徑內(nèi)容，就誤認(rèn)為是枯燥的跑、跳等，把田徑等同于800米、1000米、3000米等內(nèi)容，于是厭學(xué)田徑的學(xué)生越來越多，影響了田徑課程建設(shè)和發(fā)展。因此，教師要讓更多的學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)該課程和價(jià)值所在，把枯燥的田徑內(nèi)容變成學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，體育教師必須挖掘生活中的田徑素材，并與課堂教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生自然就愛學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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