陳明

摘要：本文根據(jù)施工現(xiàn)場管理的特點，引入PDCA循環(huán)否定之否定螺旋上升的方式以及LEC評價方法對施工現(xiàn)場優(yōu)化有效的管理進行研究，以實踐調(diào)研為基礎的理論研究，對施工現(xiàn)場的管理具有可行性和必要意義。

關鍵詞：施工管理 PDCA循環(huán) LEC

中圖分類號：TU721文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）13-0018-02

PDCA安全管理模式是專門針對現(xiàn)場施工建立的，根據(jù)在現(xiàn)場施工過程中會對安全造成影響的要素，來提高施工的安全度，進一步完善對建筑工程現(xiàn)場施工安全的管理。對于建筑工程施工的安全管理模式種類繁多，研究工程施工現(xiàn)場的安全管理模式。是本著降低建筑工程施工現(xiàn)場事故發(fā)生率的目的，這是建筑施工現(xiàn)場安全管理的重要內(nèi)容。

本文摒棄傳統(tǒng)的一個工程僅在工程開工前事先編制安全管理方案，且安全管理方案固定不變的模式，將以動態(tài)危險源識別的安全管理方案實施動態(tài)管理。即在整個從開工前直到竣工后，在分階段對危險源實行動態(tài)識別的前提下，對每個階段的危險源進行安全性評價，并針對危險源的評價結(jié)果，在原有施工安全管理方案的前提下改進和更新。同時在竣工后編制出最終的安全管理方案，作為將來的類似工程的參考。在同一個工程中運用PDCA循環(huán)的模式，否定之否定螺旋上升，這樣能夠把整個施工過程的危險源都控制好。

對于危險源的識別是工程項目相關人員能夠?qū)κ┕がF(xiàn)場的設施、材料、作業(yè)活動等，潛在危險狀況的判斷。危險源識別是工程項目施工安全管理中非常重要的內(nèi)容。能夠更好地識別出危險源，就能進一步保障工程施工的安全。本文設計的模式是把識別危險源當做核心問題進行安全管理，是由于危險源才是發(fā)生事故的根本原因。將施工現(xiàn)場的安全實行以階段性危險源動態(tài)識別和評價為基礎的動態(tài)管理，找準源頭，降低無效管理，達到提高安全生產(chǎn)效率的最終目標。危險源數(shù)據(jù)庫是危險源識別的載體，因此，建立有效的危險源動態(tài)數(shù)據(jù)庫，才是危險源識別的根本。建立有效的危險源數(shù)據(jù)庫，重點在于識別、整理和分析危險源數(shù)據(jù)，特別是發(fā)生安全事故后對追溯到的危險源的甄別和評價，對曾經(jīng)造成過安全事故的危險源進行重點管理，并制定相應的安全管理方案，該安全方案可以為制定其他類似工程的安全管理方案提供依據(jù)。

以危險源識別為核心的現(xiàn)場施工的安全管理模型是PDCA的循環(huán)的持續(xù)改進模式。這種模式體現(xiàn)了對危險源數(shù)據(jù)庫更新的動態(tài)識別和安全管理效率的不斷提高。要想提高建筑施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)效率，不僅需要圍繞發(fā)生安全事故的源頭來開展，還需要不斷循環(huán)否定的改進。研究施工現(xiàn)場有效的安全管理辦法，是一個長期的過程，對動態(tài)的危險源的動態(tài)安全管理，并且根據(jù)檢查安全管理的效果，不斷更新和改進安全管理方案，才能真正做好施工現(xiàn)場的安全管理。

建筑工程施工現(xiàn)場發(fā)生安全事故，其根本的原因在于這個系統(tǒng)本身存在危險源。在建筑項目的生產(chǎn)過程中的每一個步驟、因素或者它們的共同作用，都有可能是造成安全事故發(fā)生的原因。因此，施工現(xiàn)場的危險源存在的隱患在于我們能否判斷出它的危險性程度，針對性地預防安全事故的發(fā)生。危險因素的評價方法中，大多針對于系統(tǒng)本身存在的隱患，而忽略了參與整個生產(chǎn)過程的人的行為，但在工程實踐中表明，施工現(xiàn)場人的行為是誘發(fā)危險源發(fā)生安全事故的一個不容忽視的因素。

危險源是施工現(xiàn)場安全事故的誘因，而施工現(xiàn)場管理人員和作業(yè)人員對危險源識別的誤區(qū)是導致危險源發(fā)生危險的原因。因此，施工現(xiàn)場的安全隱患在于客觀和主觀因素共同作用的結(jié)果。當然這種潛在的隱患只要能得到很好的控制和排除，就能大大提高建筑產(chǎn)品生產(chǎn)的安全性。

所謂對危險的評價是指當發(fā)生安全事故時，通過對該事故的危險程度的定量、定性的分析，評價生產(chǎn)中可能發(fā)生事故的幾率和嚴重性，來降低事故的發(fā)生率，減少損失和保障安全優(yōu)化投資收益。對危險進行評價，是對項目進行安全控制管理和科學決策的基礎，是通過利用現(xiàn)代科技控制事故發(fā)生率的具體表現(xiàn)，是提高建筑施工企業(yè)安全管理水平和事故預防技術(shù)水平的有效方法。

美國安全專家K.J.格雷厄姆和K.F.金尼通過研究人們在未能識別的危險源的環(huán)境下工作的危險程度，提出把用于安全性評價的現(xiàn)場環(huán)境和某些可以作為對在危險的環(huán)境中暴露的頻繁程度以及一旦發(fā)生安全事故可能會造成的后果的嚴重程度為變量，提出它們的計算公式。根據(jù)實踐經(jīng)驗來確定各個變量在不同的環(huán)境中的值，對評價的對象根據(jù)實際情況評估出“分數(shù)”，再利用公式來計算danger——危險程度的分數(shù)。最后，通多對危險程度分數(shù)劃分等級。LEC安全評價法能結(jié)合現(xiàn)場施工人員和危險源的共同作用因素進行安全評價。LEC安全評價方法通俗易懂，比較適用和具有可操作性，施工現(xiàn)場安全管理相關人員容易掌握和接受。該方法是用對各項參數(shù)的綜合評價計算出危險源的危險程度，通過D—danger的值能夠較為形象地反映出危險源的危險程度及如果發(fā)生安全事故可能造成的結(jié)果，能為施工現(xiàn)場制定針對危險源的安全管理方案提供有效依據(jù)。但由于建筑工程施工現(xiàn)場安全管理環(huán)境，是一個動態(tài)多變的管理環(huán)境，所以在不同的施工環(huán)境、不同的施工過程和不同的工程項目中，安全評價的參數(shù)值也是動態(tài)變化的。因此，當施工環(huán)境條件變化、客觀因素變化、分階段識別危險源后，都需要重新對各個參數(shù)進行賦值后，再計算危險性程度D的值， 重新得出危險源的安全評價值。

通過LEC模型中暴露在危險源中的頻率參數(shù)E—exposure可知，這種方法主要是對施工現(xiàn)場靜態(tài)危險源的現(xiàn)狀評價，當危險源發(fā)生變化的時候，難免因為安全性評價的較大誤差，造成對重大安全隱患防范的不及時或?qū)ξｋU程度低的危險源盲目制定安全管理措施，同時，施工場地內(nèi)存在很多人為因素造成的動態(tài)危險源，這些危險源無法運用LEC方法對安全性進行評價，但是可以通過提高施工相關人員的安全意識，避免出現(xiàn)這樣的危險源，這就體現(xiàn)了安全文化建設的重要性。

筆者認為以提高施工現(xiàn)場相關人員的安全意識為途徑來減少施工現(xiàn)場的動態(tài)危險源是非常必要的。安全文化建設是一個長期的過程，建筑施工現(xiàn)場的工人，普遍文化程度不高，相關安全知識淡薄，很多時候自己的行為產(chǎn)生了危險源卻茫然不知，并且處在危險環(huán)境中的時候，也不能識別該處的危險源。通過向廣大員工普及已識別危險源的危險程度，加強他們對安全生產(chǎn)相關知識的認識，提高對安全的意識，從而有效地防止由于人的因素而產(chǎn)生的動態(tài)危險源?？傮w來說，首先，工程開工前，通過危險源數(shù)據(jù)庫、工程建設相關的資料、施工現(xiàn)場環(huán)境特點等，進行危險源識別。將已識別的危險源進行安全性評價，并將評價結(jié)果對進入施工現(xiàn)場前的作業(yè)人員進行安全知識教育和培訓，讓他們充分認識到危險源和危險程度以及造成安全事故后果的嚴重性。以至于現(xiàn)場施工相關人員能夠有意識地防范固定的危險源和避免人為因素造成的危險源。其次，工程開工后，通過危險源數(shù)據(jù)庫、工程建設相關的資料、施工前已經(jīng)識別的危險源、施工現(xiàn)場環(huán)境的變化特點等，進行危險源識別，劃分出危險程度等級，并根據(jù)教育對象知識文化層次的不同，采用分層次普及危險源的相關安全知識，并進行多方面安全教育，全面有效地提高施工人員排除安全隱患的能力。多方面安全知識普及包括：開展安全例會；施工前班組組長提醒工人施工中可能存在的危險源并提出預防措施；規(guī)定安全生產(chǎn)日專門進行安全教育活動等。再次，特種施工人員首先要做到持證上崗，這是施工檢查中要求的必備條件。除此之外，建筑施工企業(yè)需要對特種施工人員制定專門的管理措施。針對不同的工種、施工的對象發(fā)生改變、季節(jié)的交替變化、采用新的施工方法、使用新的施工設備等時期，需要進行安全知識教育。當發(fā)現(xiàn)很可能導致安全事故或者已經(jīng)造成安全事故的危險源時，需要重點進行安全知識和技術(shù)的培訓，這是預防危險源發(fā)生重大安全事故的非常重要的措施。第四，當國家出臺新的建筑法規(guī)規(guī)章制度或者施工現(xiàn)場采用新的施工設備、新的建筑材料、新的施工方法時，需要組織施工現(xiàn)場相關人員進行專項的理論知識培訓及施工技術(shù)和方法培訓，這樣能讓施工現(xiàn)場人員更好地掌握新的安全知識的內(nèi)涵和重要性，能夠及時在施工生產(chǎn)中運用，同時提高施工人員對各種新的施工程序及操作方法的熟悉程度。分別對施工現(xiàn)場的管理人員、技術(shù)人員、施工一線人員等編制安全培訓方案，根據(jù)不同的工作類別有針對性地進行培訓。比如：培訓管理人員時要以提高現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力為目的進行培訓，并且在培訓后進行相關考核，合格后才能上崗，使得管理人員的安全管理能力得到有效提高。

本文首先提出PDCA循環(huán)螺旋上升式的施工管理模式，然后提出運用LEC安全評價法對危險源的危險程度等級進行評價。認為從危險源識別出發(fā)將危險源危險程度等級進行分類后，針對性地制定安全管理方案，能對施工現(xiàn)場的危險源作出更加科學有效的安全管理。最后提出施工現(xiàn)場的安全文化建設，認為對施工現(xiàn)場相關人員的安全知識普及能夠在有效避免人為因素產(chǎn)生動態(tài)危險源的同時，能夠有效預防靜態(tài)危險源產(chǎn)生的安全事故。運用安全管理程序和安全性評價體系相結(jié)合，能夠有效地提高施工現(xiàn)場的安全管理水平。

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責任編輯：楊國棟