王平

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有利于豐富院校人才培養(yǎng)理論，明確學(xué)校教育人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與定位，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的建立。為此，要求計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師必須樹(shù)立教育更新理念，突出職業(yè)特色教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)前社會(huì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐創(chuàng)新能力；概況

作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將對(duì)其他課程的開(kāi)展造成極大影響，甚至不利于學(xué)生今后發(fā)展。為適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代人才需求，應(yīng)將創(chuàng)新教育充分融入到計(jì)算機(jī)教學(xué)。創(chuàng)新教育的目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以滿足現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)人才需求，逐步養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、敢于打破舊規(guī)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力作為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際情況，在具體生活中提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情。除此之外，老師選用的教學(xué)方式也應(yīng)與學(xué)生自身發(fā)展需求相符，為學(xué)生就業(yè)提供強(qiáng)有力的保障。

一、創(chuàng)新能力的概況

從教育層面分析，創(chuàng)新能力可定義為在知識(shí)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題及創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生按照相應(yīng)目標(biāo)，通過(guò)所需知識(shí)產(chǎn)生出新穎、有價(jià)值的某類新產(chǎn)品的能力。這種新產(chǎn)品包含內(nèi)容較多，如學(xué)生的新見(jiàn)解、新思想、新設(shè)計(jì)等，教育學(xué)家陶行知曾言“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”，由此可知，創(chuàng)新能力人人具備。作為一個(gè)特殊群體，學(xué)生具有更為廣泛的創(chuàng)新能力，能夠快速掌握新知識(shí)，并將其快速向新情境內(nèi)移轉(zhuǎn)。但具體教學(xué)中，創(chuàng)新能力涵蓋內(nèi)容較多，具體如下：

（1）學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)為知識(shí)，知識(shí)與創(chuàng)新能力之間相互作用、相互影響。沒(méi)有知識(shí)，何談創(chuàng)新。為此，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須先對(duì)學(xué)生知識(shí)選擇能力、吸取能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力具有一定發(fā)展性，在知識(shí)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題及活動(dòng)創(chuàng)新中學(xué)生創(chuàng)新能力逐步形成、發(fā)展及完善。

（2）學(xué)生創(chuàng)新能力的核心為創(chuàng)新思維，則批判性、發(fā)散性為創(chuàng)新思維的主要特點(diǎn)，而創(chuàng)新思維的重點(diǎn)為發(fā)散性，要求由一個(gè)問(wèn)題分析，呈發(fā)散性思維模式，多角度思考，尋找各種答案。創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)以思維品質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)。

（3）學(xué)生創(chuàng)新能力的要點(diǎn)為實(shí)踐活動(dòng)能力，如技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)操作等，這是一種有意識(shí)調(diào)節(jié)自身外部動(dòng)作且作用于外界環(huán)境的能力。通過(guò)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新，因此必須加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，重視學(xué)生實(shí)踐能力。在創(chuàng)新意識(shí)引導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的建議

作為國(guó)家發(fā)展的源動(dòng)力，創(chuàng)新意義重大。素質(zhì)教育中，創(chuàng)新教育包含知識(shí)、思想、人格等方面的創(chuàng)新，是培養(yǎng)新型人才的重要路徑。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師應(yīng)將教學(xué)主體地位歸還于學(xué)生，創(chuàng)建實(shí)踐性活動(dòng)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。

（1）樹(shù)立正確的創(chuàng)新理念。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為保證學(xué)生“三觀”正確，即世界觀、價(jià)值觀、人生觀，必須進(jìn)一步改革基礎(chǔ)教育，提高老師自身素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新理念的正確樹(shù)立，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，老師必須對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行深入解讀，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的創(chuàng)新理念，積極主動(dòng)投入新的教學(xué)環(huán)境中，要求將學(xué)生的主體地位還于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)分析問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。

（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。作為一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探求的心理取向，為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，要求必須轉(zhuǎn)變教育理念，老師在教學(xué)中必須將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握較為關(guān)鍵。為充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，必須先進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，要求教師需要全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，遵循因材施教的原則，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)重視學(xué)生設(shè)置目標(biāo)的能力與技巧，就計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，規(guī)律性是其突出的特點(diǎn)，通過(guò)上機(jī)演示的方式能使學(xué)生更為直觀的了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)以日常生活中計(jì)算機(jī)常見(jiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)校實(shí)施教育活動(dòng)的主要途徑即為課堂教學(xué)，課堂教學(xué)質(zhì)量是否良好對(duì)學(xué)校發(fā)展影響較大，為此，必須重視課堂教育創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求老師必須具備先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，大膽提問(wèn)提供良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，最終達(dá)到人機(jī)充分融合的高度。教育學(xué)家托爾斯泰曾言“成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是最好的老師，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，以自身為榜樣，幫助學(xué)生塑造創(chuàng)新人格，為學(xué)生發(fā)散性思維創(chuàng)建廣大空間，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最大限度提升的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）創(chuàng)新教學(xué)模式。作為一個(gè)吐故納新的過(guò)程，創(chuàng)新要求老師必須多次嘗試，深入探索。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)靈活性、實(shí)踐性及綜合設(shè)計(jì)性。教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分與教材結(jié)合，采取新型教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，有梯度、有層次內(nèi)合理安排教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)，嚴(yán)禁以學(xué)習(xí)成績(jī)區(qū)別看待學(xué)生，盡可能充分利用課堂提問(wèn)時(shí)間。如excel軟件制作表格使用中，如了解及熟練掌握計(jì)算公式，將減輕很多工作量，讓工作變得更加輕松。讓學(xué)生自己動(dòng)手，上機(jī)操作，進(jìn)行excel文件的建立，同時(shí)，需先構(gòu)思，對(duì)建立的數(shù)據(jù)表格樣式、行列數(shù)進(jìn)行確定。除此之外，還可合理利用教學(xué)軟件，如《PC組裝學(xué)電腦》等，在多媒體教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過(guò)操作訓(xùn)練結(jié)合網(wǎng)絡(luò)功能提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家AlvinToffler曾言“創(chuàng)新成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力的核心。”新教育改革發(fā)展中，要求以學(xué)生發(fā)展作為根本，將學(xué)生自身發(fā)展及個(gè)性潛能開(kāi)發(fā)作為重點(diǎn)，培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展相符的創(chuàng)新型人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要求必須做到“立足于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新”，加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，提高學(xué)生自身素養(yǎng)。

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