劉彬彬+李英芝

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”大環(huán)境下實(shí)踐教學(xué)改革的迫切要求。本文結(jié)合激光加工工程訓(xùn)練的特點(diǎn)探討了如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入于現(xiàn)代工程訓(xùn)練教育當(dāng)中。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式取代傳統(tǒng)工種訓(xùn)練模式，通過(guò)科學(xué)地設(shè)計(jì)工程訓(xùn)練項(xiàng)目及產(chǎn)品加工制作過(guò)程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、功能及外形上進(jìn)行創(chuàng)新提高并注重整體性思維的引導(dǎo)，以產(chǎn)品為導(dǎo)向，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的形成。對(duì)現(xiàn)代工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)改革具有一定的借鑒。

Abstract： Innovation entrepreneurship education is the important part of national innovation driven development strategy and the urgent request of practice teaching reform under the background of the masses entrepreneurship & innovation. The paper discuss how to blend in innovation entrepreneurship education in modern engineering training according to the characteristics of the laser processing engineering training. The formation of students' entrepreneurial thinking has been formed by project driving pattern instead of equipment driving mode， the design of the project of engineering training and each teaching links in the process of the processing-production， encouraging further innovation in the aspects of structure， function and appearance， guiding integral thinking and product oriented. It has a certain reference significance to practical training teaching reform.

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；工程訓(xùn)練；激光加工；創(chuàng)業(yè)思維；實(shí)踐教學(xué)

Key words： innovation entrepreneurship education；engineering training；laser processing；entrepreneurship thinking；practical teaching

中圖分類(lèi)號(hào)：TN249；G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）23-0181-02

0 引言

現(xiàn)代工程訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)與素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐課程，是進(jìn)行綜合性的工程實(shí)踐教學(xué)必不可少的基礎(chǔ)課，它不僅擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的重要任務(wù)，而且在培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型和創(chuàng)造型以及具有高質(zhì)量、高層次的現(xiàn)代工程技術(shù)人才方面具有重要的作用。傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練課程的設(shè)置，更加側(cè)重設(shè)備的基本操作和使用，以單一的工種式訓(xùn)練為主要教學(xué)模式，而忽視產(chǎn)品制作過(guò)程中的設(shè)計(jì)與加工制作過(guò)程中綜合使用設(shè)備的能力與工程素質(zhì)[1-5]。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，制造技術(shù)日新月異，新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，其中，激光加工技術(shù)是先進(jìn)制造加工技術(shù)的典型代表，使現(xiàn)代工程訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容不斷更新和豐富[6-8]。為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，必須科學(xué)地設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目，采用先進(jìn)的訓(xùn)練方法和手段，并注重綜合性、先進(jìn)性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性，形成自身系統(tǒng)性和科學(xué)性的、完整的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、工程意識(shí)以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為訓(xùn)練模式，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力上得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展，也能夠更好地適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，社會(huì)快速發(fā)展的需要。

1 激光加工工程訓(xùn)練的特點(diǎn)

1960年世界第一臺(tái)固體激光器誕生于美國(guó)，與原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體并稱(chēng)為20世紀(jì)的4大發(fā)明。與普通的自發(fā)輻射光源相比，激光具有高亮度、高單色性、高方向性和高相干性的特點(diǎn)，隨著激光原理與技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，激光技術(shù)現(xiàn)在已廣泛應(yīng)用于機(jī)械制造、信息、通信、精密測(cè)量、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域。在機(jī)械制造領(lǐng)域中主要應(yīng)用于激光切割、激光焊接、激光熱處理、激光打標(biāo)等。激光加工以激光作為刀具，屬于特種加工方法之一，具有快速高效、加工熱影響區(qū)域小、精密細(xì)微、加工范圍寬、無(wú)須真空條件、能穿透相對(duì)透明介質(zhì)加工而且易數(shù)控等特點(diǎn)[6-8]。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校都相繼引入激光加工設(shè)備工程訓(xùn)練項(xiàng)目，作為先進(jìn)制造加工技術(shù)方法之一，激光加工的引入，極大地豐富了高校的工程訓(xùn)練加工科目，開(kāi)拓了學(xué)生們的視野。

與傳統(tǒng)工程訓(xùn)練項(xiàng)目相比，激光加工工程訓(xùn)練具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

①激光加工訓(xùn)練設(shè)備種類(lèi)多，如激光焊接機(jī)、激光切割機(jī)、激光雕刻機(jī)等，在其工種之內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)多種方式的加工；

②激光加工方法適用院系廣，可以針對(duì)建筑、土木工程，藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)藝，工業(yè)設(shè)計(jì)、廣告、服裝、園林、機(jī)械、機(jī)電、汽車(chē)等院系開(kāi)展工程訓(xùn)練；

③激光加工工程訓(xùn)練設(shè)備操作簡(jiǎn)單，便于上手，是光機(jī)電一體化程度較高的先進(jìn)加工制造設(shè)備；

④激光加工工程訓(xùn)練加工過(guò)程時(shí)間短，方便、快捷，便于在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)；

⑤激光加工能夠加工的材料十分廣泛，有以不銹鋼為代表的金屬材料，也有以亞克力、木板、紙和皮革為代表的非金屬材料，可以根據(jù)現(xiàn)代工程訓(xùn)練項(xiàng)目的需要任意選取；

⑥激光加工工程訓(xùn)練易于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品形成的全過(guò)程（CAD設(shè)計(jì)-加工-裝配），更易于獲得工程訓(xùn)練的成就感，提高現(xiàn)代工程訓(xùn)練的教學(xué)成效。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入

“十八大”后，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提升到戰(zhàn)略層面，指出高等學(xué)校要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制和完善保障條件為關(guān)鍵，以?xún)?yōu)化課程體系和改革人才培養(yǎng)模式為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)改革為基礎(chǔ)，以課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)為拓展，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)活動(dòng)的全過(guò)程，目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際化視野，富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。

圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要融入現(xiàn)代工程訓(xùn)練中，要把創(chuàng)新思想，創(chuàng)業(yè)思維滲透到課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)及工程訓(xùn)練各環(huán)節(jié)中去。

在以項(xiàng)目作為載體進(jìn)行現(xiàn)代工程訓(xùn)練時(shí)，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要講究科學(xué)性，實(shí)用性和價(jià)值性等特點(diǎn)。在探索階段可以以市場(chǎng)上某種可以改進(jìn)的產(chǎn)品為依托進(jìn)行教學(xué)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以創(chuàng)新思想設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中做，做完獲得成就感的訓(xùn)練歷程。讓學(xué)習(xí)變得不是消極被動(dòng)，枯燥無(wú)味，而是積極主動(dòng)，興趣高揚(yáng)。同時(shí)結(jié)合創(chuàng)業(yè)思維，對(duì)現(xiàn)代工程訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行外延，開(kāi)展對(duì)原料成本，加工費(fèi)用，用戶(hù)需求等相關(guān)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)設(shè)計(jì)、加工及裝配進(jìn)行反思，以達(dá)到對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行提升和完善。讓學(xué)生在工程訓(xùn)練中不僅學(xué)習(xí)了設(shè)備的基本操作，也學(xué)會(huì)了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和完善的全過(guò)程，更主要的是涉及了產(chǎn)品的成本及用戶(hù)的需求，有助于創(chuàng)業(yè)思維的形成和訓(xùn)練。

3 激光加工工程訓(xùn)練中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

激光加工工程訓(xùn)練具有先進(jìn)性、綜合性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，更容易融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。

隨著人們生活水平的提高，對(duì)產(chǎn)品的需求正逐漸趨于個(gè)性化，激光加工設(shè)備相對(duì)于傳統(tǒng)加工更適合私人定制產(chǎn)品生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)的個(gè)性化需要。在工程訓(xùn)練的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中設(shè)置的項(xiàng)目，一定要體現(xiàn)實(shí)用性，價(jià)值性和綜合性。設(shè)置的項(xiàng)目也要讓同學(xué)們?cè)谕瓿身?xiàng)目時(shí)有更多的發(fā)揮空間，充分挖掘創(chuàng)新潛力，在結(jié)構(gòu)、功能及外形上有所創(chuàng)新和突破；設(shè)計(jì)要體現(xiàn)思想，充分考慮用戶(hù)的需求，通過(guò)討論的方式，探討創(chuàng)業(yè)過(guò)程涉及的問(wèn)題，如商業(yè)模式，銷(xiāo)售渠道，投資回報(bào)等。在加工過(guò)程中也要充分設(shè)計(jì)加工過(guò)程，考慮加工成本。通過(guò)裝配及后處理完成個(gè)性化產(chǎn)品的制作，在時(shí)間允許的條件下，還可以在工程訓(xùn)練中設(shè)計(jì)錄演體驗(yàn)環(huán)節(jié)，納入工程訓(xùn)練成績(jī)的一部分。激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維。提高洞察力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

以“創(chuàng)新推動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”是國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，在高等學(xué)?，F(xiàn)代工程訓(xùn)練中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的體現(xiàn)。激光加工工程訓(xùn)練具有自身顯著的特點(diǎn)，更易于融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到激光加工工程訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)中去，有利于激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維。對(duì)現(xiàn)代工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)改革具有一定的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙軼，朱虹，周琴.激光加工綜合實(shí)訓(xùn)的探索與實(shí)踐[J].價(jià)值工程，2017，5：208-211.

[2]馮巧波，尹鐵路，沈坤全，俞靂.激光加工在工程訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34（4）：206-208.

[3]鄭志軍，胡青春.現(xiàn)代工程訓(xùn)練教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008，27（8）：79-82.

[4]左建勇.面向工程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式與案例分析[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，30（7）：157-161.

[5]陳偉，程杰.工程實(shí)訓(xùn)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（6）：154-161.

[6]楊林豐，曹雪璐，羅婕，宋珂.激光內(nèi)雕加工工程訓(xùn)練的建設(shè)[J].機(jī)械制造與自動(dòng)化，2016，5：69-71.

[7]朱建軍，安小雪，徐新成.產(chǎn)品創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34（2）：114-116.

[8]唐霞輝.激光加工技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].金屬加工（熱加工），2015，4：16-19.