陳紹林

摘要：社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)著人們思想觀念的變化，進(jìn)而對(duì)我國現(xiàn)代化校園教育產(chǎn)生了一定的影響。其中，高中語文教材中關(guān)于愛情觀的教學(xué)便是其中重要一項(xiàng)，在傳統(tǒng)愛情題材教學(xué)中，教師一直對(duì)愛情話題諱莫如深，這對(duì)學(xué)生端正愛情觀的培養(yǎng)是極為不利的為此，我們?cè)诟咧姓Z文教學(xué)中，一定要良好的貫徹正確的愛情觀。本文對(duì)高中語文教學(xué)中的愛情觀培養(yǎng)的重要性，以及教材中關(guān)于愛情觀的體現(xiàn)進(jìn)行論述，希望能夠在高中語文教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀。

關(guān)鍵詞：高中；語文教學(xué)；愛情觀

前言：

縱觀當(dāng)前高中語文教學(xué)中，語文教材中所涉及愛情題材的文章比重逐漸加大，這充分說明了時(shí)代的進(jìn)步與教育思想的革新，課程的變化是隨著社會(huì)文化的進(jìn)步而轉(zhuǎn)變的，在高中教育階段，學(xué)生正處于青春期，已經(jīng)對(duì)愛情有了一定的認(rèn)識(shí)與追求。在如此重要人生階段，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的愛情觀指導(dǎo)，讓學(xué)生在語文課程中對(duì)正確的愛情觀念產(chǎn)生正確的把控，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中教育中愛情觀教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)的文化思想對(duì)現(xiàn)代人產(chǎn)生了巨大的沖擊。其中，愛情觀的轉(zhuǎn)變便是其中重要一項(xiàng)。高中生正處于人生中教育的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，樹立良好的世界觀、人生觀和愛情觀對(duì)其日后的發(fā)展十分重要，若在高中教育階段，學(xué)生接受錯(cuò)誤的愛情觀，便會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的思想與行為，這會(huì)影響學(xué)生以后的人生之路。語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生愛情觀進(jìn)行教學(xué)并不是要教授學(xué)生該如何談戀愛，而是通過古詩詞等國學(xué)文化教育讓學(xué)生梳理正確的愛情觀念，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何處理異性之間的關(guān)系，如何與異性進(jìn)行相處等。高中生容易發(fā)生早戀現(xiàn)象，對(duì)此教師與學(xué)校不能通過一味的打壓來解決，而是要通過正確的引導(dǎo)來幫助學(xué)生走向成熟，這樣能夠讓學(xué)生的心智完善發(fā)展并走向成熟[1]。

二、愛情觀在高中語文教材中的具體體現(xiàn)

（一）關(guān)于對(duì)愛情忠貞不一的教學(xué)題材

關(guān)于愛情不忠的教學(xué)題材在高中課本中深有體現(xiàn)，此類的教學(xué)題材主要是通過正面愛情觀的論述與分析，讓學(xué)生明確在愛情觀中索要秉承的愛情思想。進(jìn)而讓學(xué)生在教學(xué)中明確自身應(yīng)該樹立怎樣的愛情觀念。例如，在秦漢的《鵲橋仙》中出有著這樣一句佳句“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，其中所宣揚(yáng)的愛情觀念就是不管兩個(gè)人在哪里，能否永遠(yuǎn)的陪伴在彼此的左右都不重要。因?yàn)閻矍槭怯篮愕?，所以并不怕長久的分離，只要心中有愛便能夠長記于心。為此，真正的愛情是經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)的，它不會(huì)因時(shí)間長久而發(fā)生變質(zhì)。教材中通過忠貞不一的愛情觀，讓學(xué)生體會(huì)到真正的愛情不爭朝夕，這對(duì)高中生的早戀行為是一種引導(dǎo)，教師通過“不爭朝夕”的愛情觀念，引導(dǎo)高中生要放下心中愛情包袱轉(zhuǎn)而努力讀書。

（二）基于良好責(zé)任感之中的教學(xué)題材

真正的愛情需要雙方責(zé)任感的建立，需要道德和規(guī)范與約束，人們不能夠在愛情的世界中隨心所欲。高中教材中有一篇關(guān)于責(zé)任感缺失的反面愛情題材《雷雨》，其中周樸園與他的仆人在長期的接觸中迸發(fā)出了愛情的火花，兩個(gè)人在一起后其仆人為他生了兩個(gè)孩子，最后周樸園卻因自身的私語而將她們趕出了家門，希望能夠借此迎娶富家的小姐。這種道德淪喪的行為不僅使他沒有得到其所期盼的愛情與婚姻，更使他遭到了道德的譴責(zé)。通過《雷雨》的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在反面的愛情題材中樹立對(duì)愛情觀的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到愛情的土壤需要責(zé)任感的建立，唯有雙方都具備良好的責(zé)任感才能夠讓愛情得以長久延續(xù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)會(huì)明確正確愛情觀的重要性所在，明晰愛情的建立理智的，是責(zé)任與義務(wù)并存的，并不是單純的一種享受[2]。

（三）關(guān)于患難與共的教學(xué)題材

榮辱與共的愛情觀是高中語文教材中的另一中體現(xiàn)，其反應(yīng)的是現(xiàn)實(shí)主義的愛情題材，學(xué)生通過對(duì)該題材的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生明確愛情觀的樹立目標(biāo)，對(duì)高中生正確愛情觀的形成起著至關(guān)重要的作用。在高中教材中的《項(xiàng)鏈》中，馬蒂爾德因自身貪慕虛榮的思想而欠下了大額的外債，面對(duì)如此情景，其丈夫不僅沒有棄她而去，反而安慰馬蒂爾德并與其共患難，通過共同的努力償還了大額的外債?！俄?xiàng)鏈》中這種共患難的愛情故事充分說明了真正的愛情是不會(huì)因?yàn)槔щy而倒下的，同時(shí)亦能夠說明愛情的維持需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。倘若不具備良好的物質(zhì)基礎(chǔ)去空談愛情是一種幻想。學(xué)生在此愛情故事的影響下便會(huì)形成正確的愛情思想觀念，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用[3]。

結(jié)語：

綜上所訴，隨著社會(huì)文化的不斷進(jìn)步與發(fā)展。高中教育中對(duì)愛情觀的教學(xué)題材不斷增多，為了能夠讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，便需要在此重要教學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀念。筆者認(rèn)為，高中學(xué)生的愛情教育要充分將教材中的愛情故事與教師的引導(dǎo)相結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用正確的心態(tài)去面對(duì)愛情與異性的問題。無論教材中的愛情觀念是正面還是反面，都要讓高中生在懵懂的青春階段感受愛情的真善美。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建平.高中語文教學(xué)中的愛情觀探析[J].中國校外教育，2015，02（09）：127.

[2]張水云.語文教學(xué)中的愛情觀教育[J].文學(xué)教育（下），2012，11（05）：128.

[3]劉曉鋒.高中語文教學(xué)中的愛情教育芻議[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011，12（08）：49.endprint