張捷+郭紀(jì)斌+張樂(lè)

摘 要：高職教育走在高等教育的前沿，應(yīng)當(dāng)滿足市場(chǎng)對(duì)人才需求，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)制定和調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)體系，使得學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。本文針對(duì)目前高職院校汽車類教學(xué)體系中存在的問(wèn)題對(duì)專業(yè)理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行探討和研究，提出了高職汽車類專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建與教學(xué)改革的方法和建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；汽車；教學(xué)體系；教學(xué)改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.13.266

汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展起著舉足輕重的作用，尤其是我國(guó)改革開放加入了世界貿(mào)易組織之后，汽車工業(yè)發(fā)展得更加迅猛，與此同時(shí)也拉動(dòng)了汽車配件以及材料的市場(chǎng)需求。在汽車工業(yè)迅速發(fā)展的同時(shí)也對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才提出了更高的要求，但就目前而言從高職院校出來(lái)的畢業(yè)生已不能滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的要求。因此，我國(guó)高職院校應(yīng)該適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，以培養(yǎng)社會(huì)所需高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)針對(duì)汽車類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和完善。

1 高職院校汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

面對(duì)21世紀(jì)日新月異的變化與發(fā)展，要滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，汽車類專業(yè)需要重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，創(chuàng)新具備“學(xué)、產(chǎn)、研”特色的汽車類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)熟悉掌握基礎(chǔ)專業(yè)理論知識(shí)和具備較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力、能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)高新技術(shù)和相關(guān)知識(shí)并能應(yīng)用在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中去解決問(wèn)題、能夠指導(dǎo)實(shí)際操作和傳播技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

2 目前高職院校汽車類教學(xué)體系中存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺

近年來(lái)我國(guó)汽車類專業(yè)仍是存在著課程結(jié)構(gòu)以及課程時(shí)長(zhǎng)比例不協(xié)調(diào)的情況，這導(dǎo)致實(shí)踐課程少且課時(shí)少的問(wèn)題；汽車類專業(yè)的公共課、專業(yè)以及實(shí)踐課的聯(lián)系不緊密，專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)，使得學(xué)生不能很好地把握理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，也不能很好地通過(guò)實(shí)踐操作去掌握和鞏固理論知識(shí)。以上這些問(wèn)題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位，學(xué)生的實(shí)踐能力難以得到有效提升。

2.2 課程體系與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不緊密

傳統(tǒng)的高職院校汽車類專業(yè)的課程體系受“三段式”教學(xué)方法和本校其他機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容的影響會(huì)過(guò)多地設(shè)置與汽車類專業(yè)沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)的理論課程，因而學(xué)生的課程內(nèi)容和課程時(shí)間安排并不合理。設(shè)置不當(dāng)?shù)睦碚撜n程占據(jù)了學(xué)生大部分課時(shí)，實(shí)踐課程受到?jīng)_擊，這樣的課程體系與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到強(qiáng)化。

2.3 教學(xué)內(nèi)容落后陳舊

高職的教學(xué)內(nèi)容必須要與企業(yè)的職業(yè)崗位需求相適應(yīng)，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型人才為目標(biāo)確定教學(xué)方向、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。但是目前汽車類教學(xué)內(nèi)容不容樂(lè)觀：教學(xué)所用的教材明顯落后于現(xiàn)代汽車技術(shù)發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容陳舊封閉，汽車類專業(yè)的教學(xué)特色弱化等。在這樣的教學(xué)條件下，培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展以及市場(chǎng)對(duì)人才提出的新要求。

3 對(duì)高職汽車類教學(xué)體系構(gòu)建與教學(xué)改革提出的建議

3.1 高職汽車類理論教學(xué)體系的構(gòu)建

完善的高職汽車類專業(yè)理論教學(xué)體系應(yīng)該包括課程的目標(biāo)、課程的設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)方式以及課程的評(píng)估。

（1）課程目標(biāo)的設(shè)置。課程目標(biāo)的設(shè)置是課程內(nèi)容的最重要因素，課程目標(biāo)的設(shè)置以及實(shí)現(xiàn)貫穿了課程整過(guò)程。課程目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能性和趨勢(shì)為前提，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面各方位發(fā)展為目的，對(duì)本專業(yè)最新最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)知識(shí)進(jìn)行篩選和設(shè)計(jì)以此來(lái)還原課程目標(biāo)的真實(shí)性。

（2）課程的設(shè)置。汽車類專業(yè)高職教學(xué)應(yīng)該采取“兩段法”的專業(yè)技能教學(xué)，學(xué)生通過(guò)必修、選修、自修三種方式不間斷地學(xué)習(xí)。“兩段法”教學(xué)指的是專業(yè)技能教學(xué)要分兩步走：一部分是對(duì)不同的專業(yè)內(nèi)容作統(tǒng)一要求；另一部分是根據(jù)自己具體本專業(yè)偏重于不同內(nèi)容。此外，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，學(xué)校還可以讓學(xué)生積極自修其他專業(yè)非規(guī)定專業(yè)課程。

（3）教材內(nèi)容的選擇。高職院校汽車類專業(yè)在選擇教材時(shí)要著重考慮以下幾個(gè)方面：第一，高職教育應(yīng)更多注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，因此在選擇教材時(shí)理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要協(xié)調(diào)得當(dāng)。第二，高職教育要滿足企業(yè)需要復(fù)合型人才的需求，因此應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，在教材的選擇上要突出高職教育特點(diǎn)。第三，教材內(nèi)容要反映最新技術(shù)的發(fā)展，圖文并茂，增加學(xué)生閱讀興趣。

（4）教學(xué)方式。高職院校汽車類專業(yè)在教學(xué)方式的選擇上應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)從過(guò)去的理論知識(shí)教育向?qū)嵺`能力教育轉(zhuǎn)變。只有改變傳統(tǒng)的偏重理論知識(shí)教育才能夠讓學(xué)生在實(shí)踐之中靈活運(yùn)用和掌握所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（5）課程的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)的首要前提應(yīng)當(dāng)是課程目標(biāo)的科學(xué)研制和實(shí)現(xiàn)，從本質(zhì)上說(shuō)只要課程目標(biāo)科學(xué)制定且成功實(shí)現(xiàn)，那么課程評(píng)價(jià)的問(wèn)題才能夠成功解決。

3.2 高職汽車類實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（1）建立“校企合作”關(guān)系。新時(shí)期高職汽車類實(shí)踐教學(xué)體系的完善需要學(xué)校與校外社會(huì)實(shí)踐基地、企業(yè)、公司等建立緊密的合作關(guān)系，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使畢業(yè)生適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求，創(chuàng)新和深化“校企合作”的辦學(xué)方式，走“產(chǎn)學(xué)一體化”之路。

（2）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)技術(shù)和手段。實(shí)踐教學(xué)技術(shù)和手段對(duì)于高職教育而言顯然十分重要，因此學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)技術(shù)和手段就要引進(jìn)最先進(jìn)的高新技術(shù)設(shè)備讓學(xué)生在實(shí)踐操作和觀摩中理解并鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，提高自主思考和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐能力。

（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。高職教育特色是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主要目標(biāo)，因此需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)劃等方面的教育，其次還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校汽車類專業(yè)教育應(yīng)突出高職教育的特點(diǎn)，明確高職教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求對(duì)專業(yè)理論體系教學(xué)和實(shí)踐體系教學(xué)進(jìn)行完善，培養(yǎng)汽車類專業(yè)畢業(yè)生各方面能力，使之滿足企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的需求。

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作者簡(jiǎn)介：張捷（1989-），女，湖南婁底人，碩士研究生。