季娜

【摘要】課外閱讀對(duì)開闊學(xué)生視野，獲取豐富知識(shí)，提高閱讀能力起著重要的作用，也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為此，教師應(yīng)從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀地指導(dǎo)，這對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0106-01

課外閱讀不僅是課內(nèi)閱讀教學(xué)的必要補(bǔ)充和配合，而且是課內(nèi)閱讀的應(yīng)用和落腳點(diǎn)。積極推進(jìn)和指導(dǎo)課外閱讀，是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的必要任務(wù)。課外閱讀對(duì)開闊學(xué)生視野，獲取豐富知識(shí)，提高閱讀能力起著重要的作用，也是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。為此，教師應(yīng)從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀地指導(dǎo)，這對(duì)于小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講至關(guān)重要。下面就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀談?wù)劀\見：

一、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

1.巧用故事懸念，誘發(fā)閱讀興趣

故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳豎立，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽得津津有味、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子們：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，如果你想知道更精彩的故事情節(jié)，就去看看這本書吧！學(xué)生們都被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，自然而然便會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀。

2.活用課本知識(shí)，引發(fā)閱讀興趣

例如：教過《魯濱孫漂流記》一文后，問：同學(xué)們，你們還想了解其他外國(guó)作家寫的有趣的故事嗎？那就去看一看其他外國(guó)名著吧，例如：加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》。又如教過《武松打虎》后，問：同學(xué)們，你們還想知道更多有關(guān)梁山好漢的英雄故事嗎？那你就去看一看我國(guó)四大古典名著之一《水滸傳》吧。它一定會(huì)把你帶進(jìn)一個(gè)引人入勝的武俠天地；又如，學(xué)了《七月的天山》一文，問：同學(xué)們，你們還想更多地領(lǐng)略一下中國(guó)的大好河山嗎？那你就去看一看《中國(guó)風(fēng)景名勝》吧！

二、教給學(xué)生課外閱讀的方法

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。

1.摘錄與隨感。許多學(xué)生在課外閱讀過程中，往往過多注重書中的故事情節(jié)，收效甚微。因此在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片段摘錄下來(lái)，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。要讓學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，每讀完一本，要寫下讀書心得或隨感。

2.精讀和瀏覽。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上記號(hào)，閱讀全書后再理清條理，思考不懂問題，掌握主要內(nèi)容。對(duì)于經(jīng)典作品，就要指導(dǎo)如何精讀。即教會(huì)學(xué)生掌握有關(guān)作品的讀法，學(xué)會(huì)摘錄好詞好句，學(xué)會(huì)做讀書筆記，學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)價(jià)、背誦。例如，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《我的一家》，一共讀了四次，每次都有一個(gè)要求。讀第一遍時(shí)，初步掌握整本書的內(nèi)容，弄清情節(jié)發(fā)展關(guān)系。第二遍讀時(shí)，提出要求：哪些地方看出舊社會(huì)殘暴？描繪哪些光輝形象？第三遍讀時(shí)，提出要求：摘錄重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀、鑒賞、背誦。第四遍是復(fù)習(xí)性的讀，要求說說讀了這本書以后的收獲，并寫讀后感。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且故事性強(qiáng)，有很大吸引力，閱讀速度加快，讀后掩卷而思，也有 不少可回味的東西。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

從心理學(xué)角度來(lái)看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如認(rèn)真讀書的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣、愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣、用眼衛(wèi)生的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。

書是人類進(jìn)步的階梯，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的地位和作用，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。