孫麗

【摘要】英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，需要夯實語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也需要長時間地進行知識積累，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要階段，這個時期學(xué)生對一門新的語言的接收能力較強，學(xué)生語言的塑造性較強，對語言也具有一定的敏感度，良好的語言教學(xué)能幫助學(xué)生奠定良好的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于日后學(xué)生對語言學(xué)科的進一步學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段推動學(xué)生基本地掌握外語有著十分深遠的意義，但目前國內(nèi)的小學(xué)英語教育還存在著較多的問題，英語教師的教學(xué)體系和教學(xué)模式還不夠完善，教學(xué)資源的利用不夠到位，課堂教學(xué)質(zhì)量還有待提高，就學(xué)生方面，學(xué)生對單詞的記憶較為機械化，單詞發(fā)音不夠準確，不能夠靈活地運用所學(xué)知識，在英語”聽、說、讀、寫”方面還不能做到全面發(fā)展。針對以上問題，英語課堂教學(xué)優(yōu)化是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 興趣 教學(xué)策略 優(yōu)化措施

小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生開始正式接觸英語學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)初期有著較強的好奇心，保持著較強的求知欲，但小學(xué)生也處于兒童時期，還比較貪玩，對學(xué)習(xí)的耐心有限，缺乏持久學(xué)習(xí)的毅力，長期地接觸學(xué)習(xí)英語，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣與熱情，而英語學(xué)科是需要大量的知識積累與練習(xí)才能學(xué)好的學(xué)科，因此，推動小學(xué)英語興趣教學(xué)優(yōu)化十分必要。小學(xué)生還比較懵懂，各方面都需要教師與家長的引導(dǎo)，老師的課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要場所，廣大英語教師應(yīng)當緊隨教育改革的大潮，抓住時機，推動課堂教學(xué)模式改革，豐富課堂教學(xué)技巧，推動小學(xué)英語興趣教學(xué)優(yōu)化，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語水平。下面我要談?wù)勑W(xué)英語興趣教學(xué)優(yōu)化措施。

一、充分利用教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)以教材為主，英語教師圍繞新課程英語教材展開教學(xué)，通過單詞、課文的講解幫助學(xué)生逐步地深入英語學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的英語教材較為生動、靈活，對小學(xué)英語興趣教學(xué)的開展有一定的幫助，小學(xué)英語教材更多地是通過圖文結(jié)合的方式表現(xiàn)對話，且與日常生活有著緊密聯(lián)系，切合實際，存在較多的日常用語。小學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用好這些優(yōu)勢，推動小學(xué)英語興趣教學(xué)的優(yōu)化，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，可以讓學(xué)生模仿教材中的情景對話，讓學(xué)生在課本對話的表演中，理解記憶單詞與對話，提高英語口語技巧與能力，同時，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣。合理的、氛圍恰當?shù)慕虒W(xué)情境能讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)，積極參與老師的課堂任務(wù)與活動，在參與中提高學(xué)習(xí)熱情。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)

多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)較為普遍地運用于課堂教學(xué)，其在教學(xué)中的運用能夠提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)，同時，也能夠有效地整合教學(xué)資源，使教學(xué)資源得到充分利用。英語教師可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)搜集課堂教學(xué)資料，通過圖片、音頻、視頻等方式輔助課堂教學(xué)，便于學(xué)生理解與吸收課堂知識。比如，在學(xué)習(xí)《Greerings》事，可以搜集相關(guān)的視頻資料，以一種更為直接的方式向?qū)W生展示課堂知識點，也便于學(xué)生模仿相關(guān)的英語發(fā)音技巧，全方面地提高英語水平。當今社會的學(xué)生對電子設(shè)備的興趣較高，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠更好地集中學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率，提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、組織課堂教學(xué)活動，寓教于樂

要想推動小學(xué)英語興趣教學(xué)優(yōu)化，從學(xué)生的角度去思考問題、解決問題也十分關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高能夠讓課堂教學(xué)開展的更加順利，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼感基本來自于開口說英語的恐懼，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當從根本上解決問題，運用更為直觀、靈活的方式進行教學(xué)。比如，組織一些課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生參與其中，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生投入其中，感受英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣，在學(xué)習(xí)《Whats your name？》這一單元時，讓學(xué)生運用所學(xué)習(xí)的英語句子介紹自己，也可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生用英語簡單地介紹小組成員的名字，在用英語交流的過程中，幫助學(xué)生克服說英語的恐懼，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

四、因材施教，挖掘?qū)W生的潛力

學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境里能夠更好地提高學(xué)習(xí)水平，英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)語言需要特定的語言環(huán)境，針對英語學(xué)科的特點，應(yīng)推動學(xué)生將英語學(xué)習(xí)融入生活，在課堂盡量多地使用英語能夠營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。針對不同學(xué)生，也應(yīng)制定不同的教學(xué)方法，因材施教，推動整體水平的提高。小學(xué)英語教師應(yīng)多與學(xué)生交流，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生解決問題，同時，對于學(xué)生取得的學(xué)習(xí)成果應(yīng)多加表揚與鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，學(xué)生在得到肯定時，能夠更加主動地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而推動學(xué)習(xí)興趣的提高。

五、總結(jié)

英語知識是學(xué)生的一筆重要財富，對學(xué)生的溝通交流技巧的提高也有很大幫助。興趣是最好的老師，因此，推動小學(xué)英語興趣教學(xué)優(yōu)化有著重要的意義。小學(xué)英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的入門階段，也是十分關(guān)鍵的奠定基礎(chǔ)的時期，小學(xué)英語教師應(yīng)當積極探索新型教學(xué)方案，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用教學(xué)資源，提高課堂效率與課堂質(zhì)量。在新課改的大背景之下，課堂教學(xué)優(yōu)化改革有許多優(yōu)勢，英語教師應(yīng)當抓住時機，推動小學(xué)英語興趣教學(xué)優(yōu)化，幫助學(xué)生走好英語學(xué)習(xí)的第一步。

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