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        巧用信息技術(shù),豐富英語課堂

        2017-07-14 10:44:39陳溫珍
        校園英語·下旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:課程整合英語教學(xué)信息技術(shù)

        陳溫珍

        【摘要】在信息化社會中,信息技術(shù)的融入有效突破了課堂時空限制,把英語豐富靈活的一面展現(xiàn)了出來。信息技術(shù)是英語學(xué)習(xí)的有效工具,可以幫助英語構(gòu)建“綜合性”的學(xué)習(xí)方式,還可以拓展鏈接英語學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生積累。將信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)囊胄W(xué)英語課堂,能夠使得小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,并且給學(xué)生帶來更為直觀、全面和新奇的學(xué)習(xí)體驗。

        【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課程整合 英語教學(xué)

        《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。”信息技術(shù)不僅影響著整個人類的生活方式和工作方式,而且也改變了人類的教育方式、學(xué)習(xí)方式乃至思維方式。它為英語教學(xué)注入了新鮮血液并帶來了新的活力。多媒體技術(shù)的普及與發(fā)展,加速了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)在的教育,傳統(tǒng)的粉筆加黑板模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求了,只有將多媒體技術(shù)和信息技術(shù)有效的融入小學(xué)英語的課堂教學(xué)中,才能夠使得教學(xué)形式更加豐富,教學(xué)過程更加優(yōu)化,才能提高學(xué)生綜合運用語言的能力。結(jié)合我校的課題,談?wù)勎沂侨绾芜\用信息技術(shù)教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

        一、巧用信息技術(shù),增設(shè)趣味游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)英語的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力?!毙W(xué)生注意力集中的時間短,是由小學(xué)生的年齡特點來決定的,這種特點就要求教師在授課過程中需要使用不同的教學(xué)方式來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在我們的小學(xué)英語教學(xué)過程中,這種興趣的激發(fā)主要是由英語歌謠、歌曲以及英語游戲來實現(xiàn)的。而這種教學(xué)方式在傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的模式下開展起來有相對的難度。因此,信息技術(shù)的載體計算機(jī)在課堂上是一個很好的教學(xué)工具,它使得各種多媒體技術(shù)在課堂上得以實行,這樣,英語課堂變得有“聲音”,有“圖像”,教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了多樣化,教學(xué)方式更加豐富化。

        教學(xué)中,我借助口語100這個平臺,充分利用各種超越課堂時空的信息,真正實現(xiàn)了信息化課堂,提高課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)有效性的課堂教學(xué)實踐。不僅體現(xiàn)了課改綱要提出的“信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”,讓信息的使用突破課堂時空的限制。如在warming up環(huán)節(jié),我將學(xué)生課后的朗讀練習(xí)做成串燒進(jìn)行課堂展示,學(xué)生聽到自己的聲音,都興奮不已;或把學(xué)生的小導(dǎo)演作品進(jìn)行展示,或把每周上學(xué)校榜單和每次作業(yè)第一的學(xué)生記錄課前展示,并當(dāng)堂發(fā)獎;或從泛視聽材料中播放與本課有關(guān)的一首音樂或一段動畫,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。在presentation環(huán)節(jié),利用口語100動態(tài)整合各類的多媒體資源,改變課堂的教學(xué)方式。

        每個月,口語100還精選6款各國優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)游戲(ESL Game),讓學(xué)生練習(xí)語言運用的不同方面或練習(xí)不同的語言運用技巧,學(xué)生在游戲天地里放松的同時不斷提高語言運用能力。通過充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,給學(xué)生提供各種生動有趣的游戲,為學(xué)生營造出輕松而又興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生輕松主動的掌握所要學(xué)習(xí)的英語知識。

        二、巧用信息技術(shù),拓寬學(xué)習(xí)渠道,豐富學(xué)習(xí)資源

        在英語教學(xué)過程中,要不斷的增加學(xué)生的語言輸入,才能更好的實現(xiàn)學(xué)生的語言輸出。因此,在教學(xué)過程中,教師需要不斷增加學(xué)生接觸和使用英語的機(jī)會。這就需要教師盡量提供多種形式的英語接觸形式和渠道。英語教學(xué)在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助之下,開拓了更加豐富的教學(xué)渠道,同時. 計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了條件,學(xué)生在計算機(jī)技術(shù)的輔助下,學(xué)生可以自主的選擇自己所需要的學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容,更加利于個性化學(xué)習(xí)的開展。

        我校使用的口語100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,聽說練習(xí)中有海量資源,如phonetic自然拼讀,小學(xué)英語基本話題,麗聲拼讀故事會,牛津閱讀樹,佳篇閱讀,劍橋少兒英語,新概念青少版等,豐富的信息資源使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。在眾多的資料中進(jìn)行篩選,是對學(xué)生分析、綜合、歸納、分類等思維能力的一種考驗與鍛煉。成功的選擇,將使學(xué)生能夠深入地閱讀、研究所學(xué)主題的有關(guān)材料,取得更好的學(xué)習(xí)效果。利用這些英語學(xué)習(xí)資源,在為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會的同時,借助計算機(jī)的大容量也有利于因材施教和個性化教學(xué),更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以使其找到獲取知識的最佳途徑,從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

        三、巧用信息技術(shù),布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè),解放教師,提高學(xué)生

        作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分,利用信息技術(shù),布置網(wǎng)絡(luò)化作業(yè),可以有效彌補(bǔ)大班課堂聽說教學(xué)難以有效展開,課后聽說作業(yè)難以檢查監(jiān)督,更難一對一的個性化教學(xué)的問題。

        聽說訓(xùn)練難以在課堂完成,課后的訓(xùn)練必不可少??谡Z100和一起作業(yè)讓老師管理督促學(xué)生的課后訓(xùn)練的效果、努力程度和存在的問題上,發(fā)生了前所未有的變革。這只有通過智能化的輔導(dǎo),報告,分析才能做到。系統(tǒng)不僅自動為老師給學(xué)生打分,做報表,還做深入的數(shù)據(jù)挖掘和問題分析,讓老師在課堂上能更針對性地幫助學(xué)生。

        四、結(jié)語

        教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息時代的要求,努力整合信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的教學(xué)。通過巧妙的運用信息技術(shù),力圖探索新的教學(xué)模式,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性,提升英語教學(xué)的效果,努力達(dá)到提高學(xué)習(xí)綜合運用語言知識的能力,教會學(xué)生“l(fā)earning to know,learning to do,and learning to live together”,實現(xiàn)英語課程的總體目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭紹青.信息技術(shù)教育的理論與實踐[M].中國人事出版社.

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