趙志文

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，比起讓學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容來說，取得的教學(xué)新成果更大，更顯著。本文從小學(xué)體育教學(xué)方法、內(nèi)容、模式等方面入手，提出了培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)對(duì)策，希望能夠?yàn)閺V大的小學(xué)體育教育者們提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 課堂教學(xué) 興趣激發(fā) 對(duì)策

體育是我們的教育體系中的重要組成部分，它發(fā)揮著提高我們國(guó)民的整體身體素質(zhì)的重要作用。隨著新課程教學(xué)改革方案的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求。小學(xué)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確提出，體育教育的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的選擇，必須要以學(xué)生為主，要以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)[1]。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。本文主要從以下幾個(gè)方面來講解了激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的體育興趣的孕育提供基礎(chǔ)

良好的師生關(guān)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣孕育的前提條件。正如古人云，“親其師，信其道，惡其師，疏其道[2]?！崩蠋熍c學(xué)生之間的關(guān)系親近了，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，跟著老師的步伐去進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)。反之，師生關(guān)系惡化了，學(xué)生的興趣也就隨之減弱了。

例如：老師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生無法完成老師安排的體育任務(wù)時(shí)，老師要耐心的給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生提高體育學(xué)習(xí)信心。老師要和學(xué)生建立親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生把老師當(dāng)做是知心朋友來看待。

二、豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性，內(nèi)容較單一、枯燥。學(xué)生容易對(duì)體育課程的內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。因此，要想提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須要豐富我們的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容?？梢詫Ⅲw育游戲這一新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容引入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中去。既符合了小學(xué)生好奇心強(qiáng)、頑皮好動(dòng)的特性，同時(shí)又可以巧妙的將趣味性強(qiáng)的游戲引入到體育教學(xué)中[3]。讓學(xué)生在游戲中得到體育鍛煉，在體育鍛煉中提升對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行跑步課程的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是讓學(xué)生進(jìn)行周而復(fù)始的單調(diào)的跑步鍛煉，跑步運(yùn)動(dòng)本身就枯燥無趣，學(xué)生容易在訓(xùn)練中產(chǎn)生厭煩心理。這種情況下，可以將我們傳統(tǒng)的丟手絹游戲融入到跑步鍛煉中，將學(xué)生的興趣引到有趣的游戲上來，同時(shí)在進(jìn)行游戲的過程中，又可以完成跑步的鍛煉。因此將游戲引入體育課程的教學(xué)方法可以說是一箭三雕，完成了體育教學(xué)，鍛煉了學(xué)生身體同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)行激勵(lì)教學(xué)體系，升華學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的心智發(fā)育尚不完善，他們?nèi)菀讓?duì)老師產(chǎn)生依賴感，比較容易聽從老師的教導(dǎo)。老師的一言一行，也直接的影響著他們。老師不經(jīng)意的批評(píng)，可能就會(huì)在小學(xué)生心里留下終身抹不掉的印記，老師的一句鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，也可能會(huì)由此而改變學(xué)生的人生軌跡。因此，老師在教學(xué)過程中要時(shí)刻注意自己的言行，同時(shí)，要多多的鼓勵(lì)學(xué)生，形成激勵(lì)教學(xué)機(jī)制。

例如：當(dāng)學(xué)生較好的完成了老師布置的體育任務(wù)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖果都是很好的激勵(lì)方法。在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也可以激發(fā)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)心理，在體育課堂中形成良性競(jìng)爭(zhēng)的課堂氛圍。對(duì)于那些體育任務(wù)沒有完成的同學(xué)，也不宜過度的批評(píng)教育，而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)，如沒關(guān)系，你已經(jīng)做的很好了；或者是相信你下次會(huì)做的更好等。通過激勵(lì)教學(xué)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣就可以很好的得到升華。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，從創(chuàng)新中培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法不是一成不變的，而是應(yīng)該隨著教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)而進(jìn)一步的發(fā)展變化[4]。因此，要想滿足越來越高的小學(xué)體育教學(xué)要求，首先就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)新。用新穎的教學(xué)方法重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生積極的對(duì)傳統(tǒng)的體育游戲進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)健美操時(shí)，老師把相關(guān)動(dòng)作教給學(xué)生之后，讓學(xué)生在掌握了基本動(dòng)作的前提下，根據(jù)老師播放的音樂來進(jìn)行自主編排，形成一套自編操。同時(shí)由老師對(duì)自編操進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的地方加以獎(jiǎng)勵(lì)，不足的地方加以改正。讓學(xué)生們?cè)谧灾骶幣朋w操的過程中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，感受由此帶來的快感。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在教學(xué)情境中培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的參與程度的高低一定程度上也決定了教學(xué)效果的好壞。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，要積極的將學(xué)生帶入到課堂中來，加大他們對(duì)課堂的參與程度。而通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的參與度。在教學(xué)過程中，開展以小組為單位的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，通過相互交流對(duì)話，分析問題，最終能夠自主的解決問題。老師在這個(gè)過程中可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生提供解題思路，幫助學(xué)生更好的解決問題。

例如：老師在講授跳高這一部分的知識(shí)時(shí)，在將學(xué)生帶到跳高場(chǎng)地之前，可以先讓學(xué)生對(duì)跳高墊的擺放位置及擺放方法進(jìn)行充分的討論。如：為什么要擺放墊子？怎么擺放墊子是最符合標(biāo)準(zhǔn)，最安全的？讓學(xué)生圍繞這一系列問題展開談?wù)?，?qiáng)化對(duì)體育理論知識(shí)的掌握，并能夠減少學(xué)生在之后跳高實(shí)踐中的困惑。

結(jié)語

小學(xué)體育課程的安排為小學(xué)生身體素質(zhì)的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也讓小學(xué)生在進(jìn)行繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)適當(dāng)?shù)姆潘?，起到了勞逸結(jié)合的作用。因此，小學(xué)體育課程教育的重要性也就不言而喻。通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等具體措施，可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量，從而更好的推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李波.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效率——小學(xué)體育激趣教學(xué)策略淺談[J].學(xué)周刊，2015，35：93.

[2]侯俊安.小學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].中國(guó)校外教育，2016，06：162.

[3]何靜.小學(xué)體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科技信息，2012，06：362.

[4]黃勇.南京市浦口區(qū)小學(xué)體育課堂中體育游戲?qū)嵤┈F(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué)，2015.