周曉玲，李嫣

重慶市云陽(yáng)縣江口鎮(zhèn)江口小學(xué)

用趣味打造小學(xué)數(shù)學(xué)魅力課堂

周曉玲，李嫣

重慶市云陽(yáng)縣江口鎮(zhèn)江口小學(xué)

數(shù)學(xué)的教學(xué)在小學(xué)時(shí)期是非常重要的，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和數(shù)學(xué)思維具有很重要的基礎(chǔ)作用。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將趣味性帶入課堂是小學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面，通過(guò)趣味性來(lái)改變教學(xué)方式，可以更好的提高教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)具有明顯的改進(jìn)作用。趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是合理的改造教學(xué)的方式。本文通過(guò)對(duì)于如果提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性進(jìn)行了一定的研究和探索，希望可以對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式有一定的參考價(jià)值。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性；措施

新的課程改革之后，我國(guó)一直十分重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)的時(shí)期，數(shù)學(xué)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力的提高有著很重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門邏輯性十分明顯的課程，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力[1]。在小學(xué)課堂的教學(xué)中，加入趣味性的因素，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的思維，幫助學(xué)生投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。將數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行趣味性的打造，可以更好的發(fā)揮教學(xué)的價(jià)值，這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的必要性

從教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生的思維方式上進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)是十分有必要的，更加符合小學(xué)生年齡、性格特點(diǎn)和心理需求，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。首先，小學(xué)的數(shù)學(xué)課程是比較乏味的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難引起他們的興趣，甚至有時(shí)候會(huì)引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)的厭惡情緒，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不良影響；其次，小學(xué)生普遍的比較喜歡玩樂(lè)，沒有很好的自控能力，在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象；最后，小學(xué)生的思維還比較簡(jiǎn)單，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要很好的邏輯思維能力，直接的教授數(shù)學(xué)的知識(shí)，會(huì)起到反作用，不能達(dá)到原定的教學(xué)目標(biāo)[2]。基于這樣的原因，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中加入趣味性的因素成為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。

2 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

2.1 打造更加融洽的師生關(guān)系

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于事物的認(rèn)知還很不成熟，缺乏判斷的能力，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)就需要老師處理好自己的定位，不能將自己與學(xué)生放在對(duì)立的位置。老師應(yīng)該更好的將自己放在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生們和諧相處。例如，教師可以通過(guò)與學(xué)生交朋友，以朋友的關(guān)系來(lái)使師生關(guān)系變得更融洽。一個(gè)融洽的師生關(guān)系更加的有利于老師與學(xué)生的交流，也只有保持這樣理想的和諧關(guān)系，小學(xué)數(shù)學(xué)老師才可以更好的將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生才能更容易的接受老師的教導(dǎo)。同時(shí)需要注意的就是，老師在處理師生關(guān)系時(shí)必須注意自己的尺度，盡量避免傷害到學(xué)生的心靈，保持學(xué)生對(duì)自己的信任是老師們?cè)谔幚韼熒P(guān)系時(shí)必須注意的一項(xiàng)工作，只有這樣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)才能夠更容易達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.2 適當(dāng)引用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)往往是比較枯燥的，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，在教學(xué)的時(shí)候利用一些故事來(lái)引入教學(xué)的是一種很好的教學(xué)引入方式。小學(xué)生往往都比較喜歡有趣味的故事，通過(guò)一些趣味性的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣可以從使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去，在老師用一些故事引入數(shù)學(xué)的概念時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)榕d趣或者好奇心被老師的故事所吸引，投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，數(shù)學(xué)在這樣的教學(xué)中，不再成為一種枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：在西南師范大學(xué)版的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，長(zhǎng)方體和正方體概念的引入，為了能夠引起學(xué)生的興趣，老師可以講出阿基米德稱皇冠的故事來(lái)引入體積的概念，從而來(lái)使學(xué)生更好的理解立方體的概念，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生更有動(dòng)力去了解這些概念，使學(xué)習(xí)更加的容易。

2.3 通過(guò)游戲提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生切實(shí)的操作可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)的概念。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有很好的操作性，通過(guò)讓學(xué)生真正的動(dòng)手去實(shí)踐操作，可以幫助學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)概念的形成，同時(shí)通過(guò)自己動(dòng)手，可以刺激學(xué)生大腦的思維，幫助學(xué)生更容易的了解數(shù)學(xué)的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力以及理解思維的能力都有很好的幫助。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，加入動(dòng)手操作的程序是一項(xiàng)具有明顯推動(dòng)作用的方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[3]。同時(shí)也可以提高課堂的趣味性的因素，一個(gè)很重要的方式就是在課堂中添加游戲的成分，合理的根據(jù)課程的需要，在教學(xué)中加入一些游戲的環(huán)節(jié)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲的環(huán)節(jié)中掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，提高課堂的魅力。例如在西南師范大學(xué)版的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于奇數(shù)偶數(shù)的學(xué)習(xí)可以通過(guò)用奇偶數(shù)分組游戲的方式加深學(xué)生的印象。老師通過(guò)游戲的環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生更加積極的加入到課堂的互動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)這樣的方式，掌握課程的知識(shí)，對(duì)于老師完成課程目標(biāo)十分有益。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入趣味性的因素，可以幫助老師們提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師通過(guò)一定的方式，活躍課堂的氣氛，提高教學(xué)的趣味性，可以更好的向?qū)W生傳授知識(shí)，完成教學(xué)的任務(wù)，與此同時(shí)，通過(guò)趣味性教學(xué)也能夠彰顯出數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得收獲。

[1]劉化楠.談趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].中國(guó)校外教育，2016 (32)

[2]劉銀花.小學(xué)數(shù)學(xué)課趣味教學(xué)法簡(jiǎn)談[J].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃，2015（03）

[3]趙雪琴.試析如何打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊，2016(26)

[4]李學(xué)書,謝利民.“有效教學(xué)”的理念及其研究?jī)r(jià)值[J].教育理論與實(shí)踐，2008(20)