趙靜

【摘 要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力。使學(xué)生們敢于大膽開(kāi)口，獲得英語(yǔ)語(yǔ)感，打下較好的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的呢？本文就如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；效果

一、精心備課，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行

要想提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，精心備課是基礎(chǔ)和前提。備好課既有利于教師順利開(kāi)展課堂教學(xué)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。那么如何備課呢？筆者認(rèn)為要注意以下兩點(diǎn)：

1.備教材。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，教師只有深入鉆研教材、吃透教材，領(lǐng)會(huì)到教材意圖，才能靈活運(yùn)用教材，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，進(jìn)而精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。英語(yǔ)內(nèi)容多，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，這就要求教師在課前做好準(zhǔn)備工作，在了解教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，將一些有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合，挑選適合學(xué)生知識(shí)水平的內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行拓展，把握教的“度”，以最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行。這就要求我們教師在備課時(shí)要做好備學(xué)生的工作。既要了解學(xué)生已掌握的英語(yǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)生的心理特征、認(rèn)知水平，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際預(yù)設(shè)課堂與生成課堂之間會(huì)出現(xiàn)哪些意外，哪些學(xué)生會(huì)發(fā)難擾亂課堂，以及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到哪些困難。這些都在我們要考慮的范圍內(nèi)。只有這樣，教師才能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立切合學(xué)生實(shí)際的三維目標(biāo)，更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

總而言之，只有做到備教材和備學(xué)生，我們才能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)，以取得好的教學(xué)效果。

二、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.導(dǎo)入新穎，先聲奪人。良好的開(kāi)端是成功的一半，一個(gè)好的開(kāi)端可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。因此，教師一定要運(yùn)用多種方法，巧設(shè)開(kāi)頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.以活動(dòng)為核心，激發(fā)學(xué)生深層興趣，讓學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要始終以“活動(dòng)，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)口、眼、耳、手、足、腦的各種活動(dòng)，動(dòng)用全部認(rèn)識(shí)和情意方面的儲(chǔ)備，喚起開(kāi)口的欲望，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)健康的個(gè)性。

3.采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，游戲比賽進(jìn)入課堂。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性，運(yùn)用比賽，能夠使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地發(fā)揮他們的潛能，激活他們的思維。蘇姆林斯基說(shuō)過(guò)“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒動(dòng)力，它可以促進(jìn)兒童更好學(xué)習(xí)的愿望?！倍?jìng)爭(zhēng)為學(xué)生提供了獲得成功的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生參與競(jìng)賽，如朗讀比賽、單詞書(shū)寫(xiě)比賽、口語(yǔ)交際比賽等，可以調(diào)起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，使課堂充滿無(wú)限的生機(jī)和活力，從而大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

好的習(xí)慣讓人終身受益。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基本功，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣呢？

1.聽(tīng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提，只有聽(tīng)得清、聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好。因此，在英語(yǔ)教學(xué)的起始階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)的習(xí)慣。如利用錄音機(jī)播放英語(yǔ)磁帶，讓學(xué)生感受地道的英語(yǔ)發(fā)音，并提出幾個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生在聽(tīng)后回答，吸引學(xué)生聽(tīng)的注意力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。

2.說(shuō)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的接受能力也較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)言習(xí)慣和能力容易形成。但很多學(xué)生由于害羞而不敢開(kāi)口，或是怕自己說(shuō)錯(cuò)了，這樣學(xué)生就永遠(yuǎn)說(shuō)不好英語(yǔ)。對(duì)此，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，建立英語(yǔ)角，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。

3.讀。多讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)竅門(mén)。教師在訓(xùn)練中，要把好語(yǔ)音關(guān)，嚴(yán)格要求，適度糾音，持之以恒，切實(shí)打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，進(jìn)而讓學(xué)生多讀多練，養(yǎng)成良好的讀的習(xí)慣。

4.寫(xiě)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)中的“寫(xiě)”主要是指“書(shū)寫(xiě)”“會(huì)寫(xiě)”。我們教師應(yīng)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書(shū)寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)的習(xí)慣。

四、適時(shí)適度進(jìn)行課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)

英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)，是教學(xué)過(guò)程中師生之間重要的溝通反饋方法，及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)對(duì)提升課堂效果有十分重要的作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往使用good、well done、ok、thats all right、great等英語(yǔ)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，但事實(shí)上學(xué)生并不知道自己到底“好”在哪里，因此也就不能夠作出更加具體、準(zhǔn)確、有效的反饋了，長(zhǎng)此以往，教師的評(píng)價(jià)也就失去了反饋、激勵(lì)、強(qiáng)化的作用。

五、持續(xù)反思課堂教學(xué)中的方法與問(wèn)題

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求遵從公開(kāi)、公平、自然的教育方法，主張要以一種參加、協(xié)作和互助交流的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)和他人協(xié)作。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常感覺(jué)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法在絕大多數(shù)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上只是以流行并表面的角色飾演著。許多小學(xué)的英語(yǔ)教師以為只要將過(guò)去傳統(tǒng)的教室組織形式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在宣傳的圓形、U字形就可以了，根本沒(méi)有控制學(xué)生相關(guān)的本身自覺(jué)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，讓協(xié)作學(xué)習(xí)并未真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在今后的教學(xué)工作中，我們還需不斷總結(jié)和反思，不斷探索和研究，尋找更多更好的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.“有效教學(xué)”研究呼喚教師決戰(zhàn)課堂[J].上海教育科研，2012，（2）.