高梅玲

摘要：新時期高校政治教育呈現(xiàn)政治素養(yǎng)偏低、功利等問題，在社會轉(zhuǎn)型、多元文化、新媒體的多方?jīng)_擊下，堅(jiān)守宣傳主陣地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理論創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新，拓展宣傳陣地是高校意識形態(tài)教育的必由之路。

關(guān)鍵詞：意識形態(tài)教育；高校；對策

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0210-02

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，是為社會主義建設(shè)配培育建設(shè)者和接班人的重要基地，同時也秉承著文化傳承、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)的重要職責(zé)。高校的意識形態(tài)工作不僅關(guān)系高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，更是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎旗幟，關(guān)乎國家政治安全。

一、高校意識形態(tài)建設(shè)面臨的問題

當(dāng)前，我國高校意識形態(tài)教育呈現(xiàn)眾多問題，從大學(xué)生角度來看主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.政治素養(yǎng)偏低。新時期大學(xué)生政治素養(yǎng)偏低已成為社會的一種共識，具體表現(xiàn)在政治理論基礎(chǔ)薄弱、政治參與度較低、存在一些較偏激的思想及行為，因此在面對社會事件時缺乏合理判斷、思考的能力，不能正確的理解自己所享有的政治權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的政治義務(wù)。

2.對思想政治教育采取漠視或排斥的態(tài)度。當(dāng)前，大學(xué)生對意識形態(tài)教育完全采取輕蔑的態(tài)度成為一種比較常見的現(xiàn)象。有學(xué)者描述了這一趨勢：認(rèn)真聽專業(yè)課，隨意聽選修課，討厭聽政治課。學(xué)生對可以預(yù)期的能對他們將來求職提供顯著幫助的課程給予更多時間與精力，而對于意識形態(tài)教育類的必修課程，學(xué)生表現(xiàn)出被強(qiáng)迫的無奈與漠然，缺少對相關(guān)課程的熱情。一部分學(xué)生甚至認(rèn)為思想政治教育的“兩課”屬于教化的內(nèi)容，對這些課程的目的和內(nèi)容持懷疑的態(tài)度。

3.缺乏信仰，對意識形態(tài)教育的接受或配合出于功利目的較為明顯。社會主義、共產(chǎn)主義的理想信念在大學(xué)生中的認(rèn)同度低，但出于對榮譽(yù)、獎學(xué)金、未來求職等因素的考量，眾多大學(xué)生選擇遞交入黨申請書、參加“青馬工程”培訓(xùn)等，因此在這些學(xué)生身上表現(xiàn)出言行不一致和多面性。這一類學(xué)生的大量存在也更進(jìn)一步瓦解了其所在群體對社會主義、共產(chǎn)主義理想信念的認(rèn)同感，削弱了對共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的認(rèn)識。

二、高校意識形態(tài)教育問題成因

1.社會變革中爆發(fā)的各類“失范”現(xiàn)象，影響著大學(xué)生“三觀”的形成。當(dāng)前，我國正處于一個錯綜復(fù)雜的轉(zhuǎn)型期，社會各層面的變革加劇。放眼全球，兩種制度的博弈變換了形式卻從未停止。聚焦國內(nèi)，改革過了“摸著石頭過河”的階段，已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，改革觸及到不同的利益群體致使各種矛盾激化。伴隨著社會開放和教育水平的提升，民眾的價值評判標(biāo)準(zhǔn)越來越呈現(xiàn)出多元化的趨勢，對社會現(xiàn)象的認(rèn)知紛然雜陳、莫衷一是，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)不斷被質(zhì)疑。這對處于“三觀”形成時期的青年大學(xué)生產(chǎn)生極大的沖擊。

2.全球多元文化多方滲透。全球化已成事實(shí)，全球多元文化特別是西方文化多方滲透，直接消解著大學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)同。冷戰(zhàn)結(jié)束以來，西方國家試圖顛覆社會主義政權(quán)的野心與圖謀并未改變。由歷史、戰(zhàn)爭等因素我國新生的社會主義政權(quán)尚處在改革、發(fā)展階段，而西方資本主義國家早期經(jīng)過掠奪、改革等措施很多已進(jìn)入發(fā)達(dá)水平，且這種優(yōu)勢地位將在一定時期內(nèi)長期存在。

3.意識形態(tài)教育相關(guān)課程刻板、流于形式。“兩課”一般采取大班授課，班級規(guī)模一般均有百人以上，教師無暇與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通與交流，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量；在教材內(nèi)容上，不重視當(dāng)下時政材料的挖掘、提升與歸納，課堂教學(xué)常常是時政熱點(diǎn)與理論知識“兩張皮”，導(dǎo)致一方面對于老生常談的理論知識學(xué)生缺乏興趣，另一方面對當(dāng)下的時政材料認(rèn)識不夠深刻，達(dá)不到意識形態(tài)教育的高度；在教育方法上，“填鴨式”的方式仍被大量采用，基于知識的被動學(xué)習(xí)和教師主導(dǎo)的填鴨式課堂已不能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)的教育目標(biāo)和大學(xué)生的智力水平，導(dǎo)致意識形態(tài)教育流于形式。

4.互聯(lián)網(wǎng)、自媒體的應(yīng)用及普及，銷蝕著社會主義意識形態(tài)的凝聚力。美國人安德魯·查德威克說，互聯(lián)網(wǎng)是西方價值觀出口到全世界的終端工具。目前，我國的網(wǎng)民數(shù)已超過7億人，規(guī)模世界第一，這些網(wǎng)民形成了一股強(qiáng)大的“網(wǎng)絡(luò)力量”。人們對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度由原來的觀望、質(zhì)疑逐漸變?yōu)檎J(rèn)可甚至依賴，越來越多的人尤其是大學(xué)生樂于通過各種網(wǎng)絡(luò)工具如微信、QQ、微博等發(fā)布見聞及觀點(diǎn)，他們都成了“碎片信息”的發(fā)布人，傳統(tǒng)媒體的權(quán)威、中心地位受到嚴(yán)重沖擊。獲取信息的便捷化、多樣化促使人們對社會、政治事件等的敏感度、關(guān)注度也大大增加。但是，互聯(lián)網(wǎng)也是一把“雙刃劍”。網(wǎng)民是一個龐大、構(gòu)成復(fù)雜的群體，由于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的隱蔽性、追責(zé)困難等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)虛假營銷等導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)輿情不斷出現(xiàn)，嚴(yán)重削弱著社會主義意識形態(tài)的凝聚力，這對高校意識形態(tài)教育又提出了新的挑戰(zhàn)。

三、解決對策探析

1.注意抓住關(guān)鍵性陣地。關(guān)鍵性陣地即指傳統(tǒng)的報紙、廣播、電視等媒體。這些媒體覆蓋廣、傳播快，同時又具備可控性強(qiáng)的特點(diǎn)，在社會主義意識形態(tài)宣傳中具有重要作用，一直被視為黨和人民的喉舌。這些工具，是落實(shí)“以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的重要陣地和載體。從大局著手，中央大報、大臺、主流廣播等要充分發(fā)揮好“喉舌”的最大作用，把控話語權(quán)，成為輿論導(dǎo)向的引領(lǐng)者。具體到校園，校園廣播、校報、校園刊物等媒體應(yīng)該常抓不懈，成為引領(lǐng)校園思潮的主陣地，扭轉(zhuǎn)在新媒體的沖擊下，對校園傳統(tǒng)媒體存在必要性的各種質(zhì)疑聲此起彼伏、校園傳統(tǒng)媒體在質(zhì)疑、觀望、變革中漸漸喪失原有陣地、缺乏權(quán)威主流媒體有效引導(dǎo)下的校園各類媒體各自為陣、社會主義意識形態(tài)教育功能極度弱化的局面。

2.加強(qiáng)理論創(chuàng)新。社會主義初級階段的意識形態(tài)教育缺乏便于傳播、概括性高、具有時代特點(diǎn)的理論，加強(qiáng)理論輪創(chuàng)新成為當(dāng)務(wù)之急。一方面，一般而言人們對大而空的理論缺乏信服感。大學(xué)生已經(jīng)具有一定的思辨能力，但往往又達(dá)不到對理論進(jìn)行高度抽象思維的能力，高校的社會主義意識形態(tài)教育只有與社會主義初級階段的時代特點(diǎn)相結(jié)合，增加其鮮活性、現(xiàn)實(shí)性，方可成為被廣大大學(xué)生接納、認(rèn)可、信服的理論。另一方面，加強(qiáng)理論創(chuàng)新要堅(jiān)持理論的概括性與鮮活性相統(tǒng)一的原則。條目眾多、試圖涵蓋多方面的理論識記困難，宣傳效果大打折扣；而過于高度抽象概括卻又如“水中月霧中花”。

3.要拓展新的陣地，構(gòu)建大宣傳格局。青年大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的一代，喜好上網(wǎng)、讀屏，網(wǎng)絡(luò)已成為他們生活的必需品?？萍既招略庐悾碌膫鞑ッ襟w不斷涌現(xiàn)，青年學(xué)生對它們的接受主動且迅速，這對高校意識形態(tài)安全教育的挑戰(zhàn)也越來越大。一方面，高校教育工作者必須增強(qiáng)主動性，克服輕網(wǎng)、厭網(wǎng)、怕網(wǎng)的心理和行為，對新的傳播媒體及時加以占領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生線上線下雙層交流，如發(fā)揮微博、微信在情感溝通和傳播思想方面的作用，循循善誘、潤物無聲地傳播正能量。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，充實(shí)課程內(nèi)容。馬克思說過：思想一旦離開利益，就一定會使自己出丑。高校意識形態(tài)教育也要遵循這一規(guī)律，高度重視青年大學(xué)生的切身利益。在教學(xué)方法的選擇上，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以教員、教材、課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，選擇當(dāng)代學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，變“灌輸”為“潤物細(xì)無聲”。在課程內(nèi)容選擇上，貼近學(xué)生生活和時代特點(diǎn)，切合他們的成長需求，使意識形態(tài)教育學(xué)生認(rèn)為接地氣、老師授課有底氣，使高校意識形態(tài)教育從“灌輸”轉(zhuǎn)換為“被需要”，使其根基牢固。

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Abstract：In the new period of political education in Colleges and universities present political literacy is low，utilitarian and other issues，in the social transformation，multi culture，multi impact of new media，based on the main position of propaganda，strengthen the theoretical innovation，the innovation of teaching methods，expand the propaganda ideology education in Colleges and universities is the only way which must be passed.

Key words：ideological education；colleges and universities；countermeasures