雷世梅

【摘 要】堅持“文理和諧發(fā)展，彰顯藝術(shù)特色”是我校的辦學(xué)思路。藝術(shù)生是我校的一大特色，他們用辛勤的汗水為學(xué)校掙得各種榮譽，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，是學(xué)校的重點培養(yǎng)對象。但藝術(shù)生個性張揚，表現(xiàn)欲強，學(xué)科基礎(chǔ)差，且有厭學(xué)現(xiàn)象，因此構(gòu)建良好的班級，促進學(xué)生的個性發(fā)展，使他們獲得專業(yè)和學(xué)科的雙發(fā)展，是藝術(shù)班班主任工作的目標。本文從班級陽光管理機制，人文關(guān)懷管理，同舟共濟，共享成敗等方面來論述如何高效地管理藝術(shù)班。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)班；陽光管理；人文關(guān)懷；共享成敗

開展藝術(shù)特長生的培養(yǎng)在我校已有20多年，我校堅持“文理和諧發(fā)展，彰顯藝術(shù)特色”的辦學(xué)思路，讓特色教育惠及每一個學(xué)生，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生都成才的育人目標。為了方便對藝術(shù)生的管理，學(xué)校成立專門的藝術(shù)班，但很多老師不喜歡教藝術(shù)班，更是害怕做藝術(shù)班的班主任。筆者擔任藝術(shù)班的英語教學(xué)工作并擔任班主任工作，深深地體會到，在教學(xué)與管理過程中，必須轉(zhuǎn)變觀念，改變思維方法，跳出普通學(xué)生的管理模式，大膽創(chuàng)新，實施班級陽光管理機制，人文關(guān)懷管理學(xué)生，和學(xué)生同舟共濟，共享成敗才能把藝術(shù)班工作做好。

一、陽光管理機制，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，培養(yǎng)班級主人翁精神

我們的藝術(shù)生通常有這樣的特點：一，個性張揚、追求時尚、注重外表。二，好動、表現(xiàn)欲強；三，對文化課不感興趣，文化基礎(chǔ)薄弱、成績不理想；四，好玩、叛逆，缺乏責(zé)任感，班級凝聚力差。針對這些特點，我在新生入學(xué)時就初步制定了班級制度，班級制度的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生向上向善，目的是矯正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)他們良好的素質(zhì)，不是為了打擊學(xué)生。我本著公平公正的原則，把班上的管理制度公開化，把班級制度張貼在班級顯眼的位置。同時，在執(zhí)行過程中實行公開化，班級重大事件公開，充分實行陽光管理制度，尊重學(xué)生的知情權(quán)，尊重學(xué)生的選擇權(quán)，充分發(fā)揮他們各自的才能，給他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會。

1.制定班級目標，樹立信心，增強班級凝聚力

抓好班集體建設(shè)是班級管理的核心，構(gòu)建和諧向上的班級文化。面對學(xué)生化基礎(chǔ)薄弱、不愛上文化課的特點，我告訴學(xué)生：藝術(shù)生在高考升學(xué)率中很高，文化生要500分左右才能上二本學(xué)校，但我們藝術(shù)生只要350分左右就可以上很好的藝術(shù)學(xué)校。通過不斷地鼓勵和激勵，使他們?nèi)巳藰淞⑸洗髮W(xué)的信心和決心，班上的形成你爭我趕的班級文化。以班級目標激勵學(xué)生成長，從高一新生入學(xué)，我就讓學(xué)生知道藝術(shù)班的目標就是全班同學(xué)100%上本科，個個上線，一個都不能少，每個同學(xué)都為實現(xiàn)這個目標去努力，以積極進取的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。只要有共同的奮斗目標，大家的心就會想到一塊，勁就會往一塊使，一個有凝聚力的和向心力的集體就自然形成。

2.通過調(diào)查問卷，崗位招標，第三人推薦，班主任推薦等方法明確班上的制度和崗位，培養(yǎng)班級主人翁精神

每個學(xué)生就像棋盤上的一個棋子，怎樣才能各顯其能，全在班主任的調(diào)動指揮。為了使學(xué)生養(yǎng)成“班級是我家，人人都為它”的服務(wù)精神，我把班上要做的事情轉(zhuǎn)為崗位化：比如講臺，電腦，飲水機，電視柜，陽臺，窗戶（左、右、前、后），地板，教室燈的開關(guān)等都設(shè)定為崗位讓同學(xué)去競標，形成專人檢查和負責(zé)，承擔相應(yīng)的責(zé)任。為了發(fā)揮藝術(shù)生表現(xiàn)欲強的特點，我在全班同學(xué)中招標幾個特別的崗位：1-班級板報、海報主創(chuàng)小組，美術(shù)特長的學(xué)生負責(zé)班級黑板報的創(chuàng)作、更新；2-班級收發(fā)員任務(wù)，負責(zé)每天為班級和同學(xué)拿報紙、信件；3-圖書管理員任務(wù)，對進行圖書管理、書柜清理；4-班級合唱團，由音樂生組成，負責(zé)班上的歌唱比賽，文藝演出等等；5-班級電子檔案管理員任務(wù)，對電腦知識掌握得好的同學(xué)，負責(zé)錄入、管理、更新學(xué)生電子檔案。通過這些崗位分配和競標，發(fā)揮了學(xué)生的個人特長，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，培養(yǎng)班級主人翁精神，從而形成了強有力的班級凝聚力。

二、尊重學(xué)生，人文關(guān)懷管理學(xué)生，創(chuàng)立合理的評價制定，客觀評價學(xué)生

班級需要有自上而下的、鼓勵學(xué)生發(fā)展的、深受學(xué)生歡迎的評價機制。但同時每個學(xué)生都是班級的主人，都應(yīng)該得到關(guān)懷和尊重。首先，在班級管理制度上，我讓他們參與制度的制定，充分發(fā)揮他們的主人翁精神，而且由于是大家一致討論通過的制定，大家就會心服口服，自覺地去遵守。第二，班上的同學(xué)個性張揚，貪玩，好表現(xiàn)等等，我就考慮要建立多元化的評價機制，促進不同層次、不同個性的學(xué)生發(fā)展。我對學(xué)生的評價不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更關(guān)注學(xué)生的責(zé)任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范和特長。第三，評價和工作崗位掛鉤，原則是以正面為主、以激勵為主。針對班上的不同崗位的完成情況，我在班上設(shè)立了很多獎項，每個月由同學(xué)評選一次，如：懸賞分，每周之星，班級月度人物，期末三好學(xué)生等。班級月度人物的上榜理由有很多：期末考試總分第一，參加歌唱比賽、美術(shù)大賽獲獎，創(chuàng)辦班級報紙，組建班級樂隊、合唱隊，班級擦黑板明星，掃地明星，講臺保潔明星等等。

三、和學(xué)生同舟共濟，共享成敗，一起成長

每個班主任都天天和學(xué)生在一起，學(xué)生就如同我們自己的孩子，我們在一起共同成長，每時每刻都應(yīng)該值得珍惜。為了使集體這個大家庭更加溫暖，作為班主任應(yīng)該竭盡全力參與到班集體的各種活動，例如學(xué)校、班級的晚會，校運會，班級籃球賽、拔河比賽，捐資活動等等。我親自去帶學(xué)生進行籃球訓(xùn)練，比賽時指揮他們進攻防守，打團隊籃球；三八拔河賽中有我盡情地加油喝彩；晚會前我親自去幫學(xué)生化妝，幫拿衣服、忙前忙后；每次賽前賽后，我們共享其中的酸甜苦辣。通過各種各樣的集體活動，班主任和學(xué)生之間增加了交流，培養(yǎng)了互相信任的感情，而且我不斷地將活動中的良好行為進行引導(dǎo)，加以發(fā)揚，培養(yǎng)了他們很強的班級榮譽感，形成很好的班風(fēng)。

教育是一門藝術(shù)。藝術(shù)班的管理復(fù)雜繁瑣，難度很大。但只要班主任在實踐中不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新，構(gòu)建良好的班集體，高效地管理整個班，為學(xué)生的個性發(fā)展提供良好的環(huán)境，就能使我們的藝術(shù)特色大放光彩，我們的學(xué)生踏進藝術(shù)之門就可指日可待。

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