勾娟

【摘 要】自然拼讀法是一種培養(yǎng)學生發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧的有效方法。自然拼讀法在初中英語教學中的應用，一方面可以強化學生的英語發(fā)音學習，另一方面可以強化學生在閱讀和理解能力方面的培養(yǎng)，促進學生學習能力的提升。本文結合當前初中英語教學中學生詞匯拼寫和拼讀能力教學存在的問題，分析自然拼讀法在初中英語教學中的應用策略。

【關鍵詞】自然拼讀法；初中英語；問題；對策

初中英語是學生學習英語的基礎性階段，而詞匯的學習又是英語學習的基礎。對于學生的詞匯教學而言，它不僅涉及到學生的發(fā)音，還涉及到對詞匯的理解和記憶，這是學生詞匯學習過程中的兩大組成部分。當前，在初中英語的教學中，學生的詞匯學習存在著學生發(fā)音難、記憶難的現(xiàn)狀，尤其是對于一些偏遠地區(qū)的學校而言，學生在詞匯學習的過程中存在著嚴重的畏難情緒，這是影響學生詞匯的學習、理解和記憶的重要因素。因此，在教學過程中，教師應當創(chuàng)新教學方法，提高學生詞匯學習的效率。自然拼讀法在初中英語教學中的應用，可以有效地解決學生詞匯學習困難的問題，促進學生詞匯學習效率的提升。

一、初中英語自然拼讀法內涵

自然拼讀法又稱“Phonics”，是學生通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，了解代表英文44個基本音的發(fā)音技巧，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。自然拼讀法涵蓋了學生在詞匯學習中對于相關字母音和形的關系，這種音、形關系的學習，是學生解讀詞匯的關鍵。對于以英語為第一語言國家的孩子而言，他們在單詞學習的過程中，對單詞的記憶不是靠“背”，而是靠“拼讀”。自然拼讀法是當前國際主流的英語教學方法，對于強化學生的英語發(fā)音技巧、增進學生的閱讀和理解能力都具有有效的作用。

二、初中英語教學中詞匯教學的現(xiàn)狀

當前，在初中英語的教學中，詞匯學習一直是學生英語學習中的大難題。一方面：學生在詞匯積累的過程中，存在著詞匯量小，難以記憶的特點；另一方面，學生在發(fā)音練習的過程中，往往會存在著發(fā)音不準，對于一些生字詞難以準確地讀出相應的音節(jié)等教學現(xiàn)狀。學生在詞匯學習的過程中缺乏對相關的字母組合、發(fā)音規(guī)則的了解，從而使得學生只能通過機械地“背”來解決詞匯學習方面存在的難題。而這種“背”，則會讓學生感覺到痛苦不堪，不僅難以記憶，而且還容易忘記。筆者通過調查走訪，發(fā)現(xiàn)一些初中學生在“背單詞”的過程中，往往習慣性將單詞進行字母拆分來記憶，例如一個簡單的單詞：book，部分學生在記憶這個單詞的過程中，往往是這樣念叨：b-o-o-k，book，這種機械的單詞記憶方法，往往會取得事倍功半的效果，而且會嚴重影響學生在詞匯學習過程中的積極性，降低學生英語學習的效率。此外，這樣的詞匯記憶方式，還會存在一個嚴重的問題，那就是學生對相關發(fā)音規(guī)則的不了解，會直接導致學生在語音學習過程中的困難，從而影響了學生英語口語表達能力的提升，讓學生的英語學習成為活生生的“啞巴英語”，這對于以英語為第二語言的孩子而言是極其不利的。

三、自然拼讀法在學生英語學習過程中的應用

自然拼讀法最初的興起和應用，主要是針對幼兒英語和小學英語，是幫助“英語初學者”掌握發(fā)音技巧和拼讀技巧的辦法。那么，在初中英語的教學中，自然拼讀法是否可以得到有效的應用呢？答案是肯定的，筆者認為：自然拼讀法作為一種有效的英語拼讀方法，作為國際主流的英語教學方法，對于任何一個年齡段的學生而言都是具有幫助的。因此，在初中英語的教學中，教師應當結合學生當前的詞匯學習現(xiàn)狀，強化自然拼讀法，提升學生的英語拼讀能力和記憶能力，促進學生閱讀理解能力的提升。

1.轉變教師教學理念，充分認識到自然拼讀法的重要性

當前，在國內初中英語的教學中，很多教師對于詞匯的教學并沒有一個正確的認識和了解，或者對于絕大部分教師而言，他們已經習慣了學生機械地記憶單詞的方法，對于詞匯和語音教學的創(chuàng)新毫無概念。這樣的教學理念對于促進初中英語詞匯教學的改革和創(chuàng)新是比較可怕的，教師的機械教學方法，成就了學生機械記憶詞匯的現(xiàn)狀，而且這種機械的記憶方法，又會直接導致學生在英語口語表達方面的問題，從而使得國內很多學校的學生都存在“啞巴英語”的學習現(xiàn)狀。因此，作為初中英語教師，應當充分認識到自然拼讀法在教學中的積極作用，徹底轉變教學理念，改變傳統(tǒng)的機械教學方法，全面提升學生的自然拼讀能力，促進學生對于單詞發(fā)音和記憶等能力的掌握。

2.重視音標教學

在自然拼讀法的教學過程中，音標的學習是極其重要的。學生對于相關字母和字母組合發(fā)音技巧的掌握，可以幫助學生在面對生字詞的過程中能夠有效地發(fā)音，促進學生對單詞的記憶和了解。重視音標的學習，一方面可以提升學生的自然拼讀能力，另一方面可以強化學生的口語學習，改變傳統(tǒng)機械的死記硬背的學習現(xiàn)狀，不斷提升學生的英語拼讀能力和口語表達能力。

3.教師要全面掌握自然拼讀技巧

對于教師而言，要想給學生一碗水，自己得先有一桶水。因此，在初中英語的教學中，教師要想全面培養(yǎng)學生的自然拼讀能力，自己首先需要通過不斷的學習，全面掌握自然拼讀的技巧，這樣才能在教學的過程中強化自然拼讀的學習，促進學生自然拼讀能力的提升。

4.注意事項

自然拼讀法最初的應用是針對幼兒英語和少兒英語，而在初中英語的教學中，教師對自然拼讀法的應用，需要注意一些問題：如自然拼讀法只能作為初中英語教學的輔助方法，不能將學生的英語拼讀完全建立在所謂的技巧上，強調自然拼讀法的“輔助性”。

總而言之，在初中英語的教學中，自然拼讀法的應用，具有很多優(yōu)勢，如強化學生對單詞的記憶和了解，讓學生掌握發(fā)音的技巧，提升學生的口語表達能力等等，因此，作為初中英語教師，應當認識到自然拼讀法在學習過程中的積極作用，并結合初中英語教學現(xiàn)狀，積極強化自然拼讀法在初中英語教學中的輔助作用，全面提升學生的拼讀能力，提升學生的英語學習效率。

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