鐘彩紅

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)客戶端的使用率逐年提高，人們使用手機(jī)的頻率已經(jīng)遠(yuǎn)超臺(tái)式電腦。手機(jī)使用的便捷，給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化。學(xué)生從最初單純使用手機(jī)看電影、打游戲、聊天，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝苿?dòng)客戶端自主學(xué)習(xí)，獲取多方面的知識(shí)，腦補(bǔ)各類能夠緊跟時(shí)代步伐的常識(shí)以及各種各樣的資訊。學(xué)生的這種轉(zhuǎn)變，無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)了一次變革，教師如何利用移動(dòng)客戶端的便利，如何正確引導(dǎo)學(xué)生合理利用移動(dòng)客戶端吸取網(wǎng)絡(luò)資訊，是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。就英語(yǔ)教學(xué)而論，此次互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，無(wú)疑給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)變革，影響深遠(yuǎn)，本文將會(huì)根據(jù)最近流行的直播間使用來(lái)闡述直播給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的便利。用好直播間，英語(yǔ)課堂不僅僅在課室，可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)。這將大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，也更好的提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】直播間 英語(yǔ)教學(xué) 空中英語(yǔ)教室 聽(tīng)力訓(xùn)練

直播，是近期網(wǎng)絡(luò)中頻頻被人使用的一款軟件，有海外代購(gòu)的直播、女性護(hù)膚化妝技巧的直播、養(yǎng)生課堂的直播以及學(xué)生課堂的直播。有一些直播間人氣火爆，能夠吸引成千上萬(wàn)的陌生人參與并聆聽(tīng)、在線提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)解答。從本人開(kāi)始接觸直播間這個(gè)新詞，到自己親身體驗(yàn)作為一名陌生人進(jìn)入直播間進(jìn)行聆聽(tīng)，然后開(kāi)始反思：直播是否也可以用于英語(yǔ)教學(xué)？這僅僅用了不到三個(gè)月的時(shí)間。課堂中，我經(jīng)常苦惱學(xué)生沒(méi)有足夠的聽(tīng)，缺乏大量的聽(tīng)力，導(dǎo)致對(duì)單詞、句子意思的不理解，阻礙了上課的節(jié)奏。如果能夠利用好直播，把教室學(xué)習(xí)英語(yǔ)變?yōu)榭罩杏⒄Z(yǔ)，隨處可聽(tīng)，隨處可學(xué)，這是不是可以大大提高學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)？使學(xué)生模擬在一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中？帶著這個(gè)反思，我把直播引入了自己的英語(yǔ)課堂。

一、直播模擬了語(yǔ)言的沉浸式教育

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都可以從自己自身的母語(yǔ)出發(fā)，作出反思：為什么我們并沒(méi)有背單詞、背句子、記語(yǔ)法，就可以脫口而出？為什么我們不費(fèi)吹灰之力，就可以把母語(yǔ)說(shuō)得那么好？反之，我們每天苦苦記單詞、學(xué)語(yǔ)法，卻一直學(xué)不好英語(yǔ)？

答案相信大家都知道，因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在自己的母語(yǔ)環(huán)境中。這，就是沉浸式教育。對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)，就是沉浸式學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人能夠長(zhǎng)時(shí)間處于一個(gè)完全說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，那他對(duì)英語(yǔ)的理解，并不需要過(guò)多的刻意背誦單詞或者學(xué)習(xí)語(yǔ)法，因?yàn)樗呀?jīng)把英語(yǔ)視為自己的母語(yǔ)，每天大量的聆聽(tīng)，積累到一定的量，必然可以脫口而出，這是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。可是國(guó)內(nèi)的學(xué)生缺乏這個(gè)出國(guó)沉浸的優(yōu)勢(shì)，那么，直播可以幫助學(xué)生模擬自己在一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的場(chǎng)景中，完全沉浸于一個(gè)English-speaking environment。

二、直播給英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)力帶來(lái)了變革

直播最大的優(yōu)點(diǎn)，是大大提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平。直播不同于一般的英語(yǔ)電臺(tái)，它是教師利用的一個(gè)平臺(tái)，編輯出一系列適合學(xué)生實(shí)際情況的聽(tīng)力材料，可以是課文、對(duì)話、場(chǎng)景模擬描述、產(chǎn)品描述、英文歌等，有針對(duì)性地聽(tīng)，回到課堂上加以講解，無(wú)疑是模擬了一個(gè)強(qiáng)迫性讓學(xué)生做了預(yù)習(xí)工作的動(dòng)作，但是“直播”比“強(qiáng)迫”一詞更具有趣味性。直播內(nèi)容用于課前熱身、課后復(fù)習(xí)、平日口語(yǔ)訓(xùn)練。課堂效果也比平日要強(qiáng)許多。我總結(jié)了利用直播練習(xí)學(xué)生聽(tīng)力的幾個(gè)要點(diǎn)如下：

1.課前聽(tīng)：不求甚解地聽(tīng)。每天給學(xué)生布置的直播內(nèi)容，不需要太多，最開(kāi)始的聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)控制在1分鐘內(nèi)，但是要求學(xué)生必須做到此內(nèi)容聽(tīng)九次以上，反復(fù)聽(tīng)，不要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂所有的內(nèi)容，旨在學(xué)生能夠?qū)τ⑽牡木涫?、句子分割以及說(shuō)話的內(nèi)容有個(gè)整體的概括的了解。為了與一般的英語(yǔ)電臺(tái)廣播區(qū)別開(kāi)來(lái)，直播內(nèi)容的前后，可以插播幾首課堂上學(xué)生學(xué)過(guò)的英文歌，用來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，只要聽(tīng)力的內(nèi)容足夠貼近學(xué)生的日常，學(xué)生會(huì)很愿意收聽(tīng)。

2.課堂中的聽(tīng)：理解場(chǎng)景后聽(tīng)、掌握關(guān)鍵詞匯后聽(tīng)。第二階段的聽(tīng)，是教師課堂上需要正確引導(dǎo)學(xué)生的精聽(tīng)。教師在課堂上播放兩次這個(gè)1分鐘的聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生會(huì)快速反應(yīng)到是自己前一天反復(fù)聽(tīng)到的內(nèi)容。此時(shí)，教師需要用英語(yǔ)加以描述聽(tīng)力內(nèi)容中的場(chǎng)景，用到一些引導(dǎo)性的語(yǔ)句，例如：Where does the passage take place？ Whats the relationship between the two speakers？這一系列引導(dǎo)性提問(wèn)，可以引起學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶到場(chǎng)景中來(lái)；等學(xué)生熟悉了場(chǎng)景描述以后，教師可以挑出一些關(guān)鍵詞匯加以解釋，這里的解釋，可以盡量多用英文去解釋英文單詞，配合一系列例句，可以是教師造句，也可以是教師說(shuō)中文，學(xué)生用英文翻譯，這個(gè)環(huán)節(jié)是測(cè)試學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解該單詞的意思，考察學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用能力。課堂上的這個(gè)主體，已經(jīng)幫助學(xué)生解決了聽(tīng)力內(nèi)容的理解困難，學(xué)生在課堂上應(yīng)該會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

3.課后聽(tīng)：有感情反復(fù)模仿的聽(tīng)。課后的聽(tīng)，是在課堂深度學(xué)習(xí)以后，要求學(xué)生利用課余時(shí)間，邊聽(tīng)邊跟讀，用自己最大能力跟讀、模仿，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)理解了場(chǎng)景，學(xué)過(guò)了單詞，有了前面反復(fù)聽(tīng)的基礎(chǔ)，帶感情地模仿這段一分鐘的聽(tīng)力內(nèi)容，難度已經(jīng)不會(huì)很大了。盡管學(xué)生不能一下子完全模仿出來(lái)，但是反復(fù)練習(xí)，進(jìn)步是可以很快看得見(jiàn)。

三、英語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

沉浸式學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)二外的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)非常好的方法，善于利用直播間，給學(xué)生帶來(lái)更多課后的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，還可以在直播間與老師同學(xué)們一起互動(dòng)，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式，變換著練習(xí)方法，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到許多語(yǔ)言知識(shí)。這種沉浸式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們面對(duì)英語(yǔ)筆試考卷不再覺(jué)得很困難。因?yàn)槌两接⑽膶W(xué)習(xí)，已經(jīng)給學(xué)生帶來(lái)了許多意想不到的語(yǔ)感。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐火輝，徐海天.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的革命—論中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)[M].中國(guó)金融出版社，2010.5.