張國(guó)香

【摘要】中職學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，而英語(yǔ)是中職學(xué)習(xí)中很重要的一門學(xué)科，他們提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一上英語(yǔ)課就困倦，再加上教師的教學(xué)方式存在著一定的問(wèn)題，兩方面的因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。新課標(biāo)對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了新的要求，無(wú)形中也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師在英語(yǔ)課堂中要采取有效方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下跟隨教師的思路一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。那教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面的內(nèi)容會(huì)做出簡(jiǎn)要解析。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 策略

激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生積極地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的主動(dòng)性；激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性；激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。下面通過(guò)四個(gè)方面介紹一下教師在中職英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要運(yùn)用板書(shū)的形式給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，但是板書(shū)內(nèi)容枯燥乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然低下。新課程背景下，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體已經(jīng)運(yùn)用到其他行業(yè)中，并且取得了不小的成果，如果把多媒體運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，一定可以起到事半功倍的效果，多媒體中亮麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、視頻內(nèi)容都可以吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生帶著興趣跟隨教師的展示一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如：“Food and service”這單元內(nèi)容，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示各種食物，例如tamato、pizza、dumpling、sandwich，這些美味食物的圖片會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)教材情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要采取講解的形式給學(xué)生傳授知識(shí)，但是教師講解的內(nèi)容有時(shí)候平淡無(wú)味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然低下。新課程背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教材情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師創(chuàng)設(shè)的情景可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，如果學(xué)生能參與到情景中，那學(xué)生就親身體驗(yàn)了教材知識(shí)，這種方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情景中帶著興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如：“School and Dairy Life”這單元內(nèi)容，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)在學(xué)校和回家后的情景，在學(xué)校上課、看書(shū)、打球等，回家后上網(wǎng)、散步、陪父母聊天等，教師可以讓學(xué)生演示情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)校和日常生活，從而更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

三、舉辦英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師很少舉辦英語(yǔ)活動(dòng)，認(rèn)為舉辦活動(dòng)很浪費(fèi)時(shí)間，還不如把這些時(shí)間讓學(xué)生用來(lái)記憶單詞，但是學(xué)生對(duì)單詞的死記硬背會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)水平自然很低。新課程背景下，教師要采取舉辦英語(yǔ)活動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，英語(yǔ)活動(dòng)也營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)和諧的氛圍，讓學(xué)生帶著興趣在快樂(lè)的環(huán)境中和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如：教師可以在舉辦英語(yǔ)角，給學(xué)生提供一個(gè)英語(yǔ)交流的地點(diǎn)，學(xué)生在英語(yǔ)角中可以暢談?dòng)⒄Z(yǔ)；教師還可以舉辦英語(yǔ)演講比賽，在演講中鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的水平；教師也可以舉辦英語(yǔ)故事比賽，讓學(xué)生分組講英語(yǔ)故事，看哪個(gè)組的故事講得既熟練又精彩。這些活動(dòng)都可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生再學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容就會(huì)充滿樂(lè)趣。

四、聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師很少聯(lián)系實(shí)際生活，認(rèn)為英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系很小，學(xué)生的重點(diǎn)任務(wù)是記憶單詞和句型、讀懂英語(yǔ)文章，但是學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)有時(shí)候提不起興趣，課堂效率很低。新課程背景下，教師要用聯(lián)系實(shí)際生活的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)際生活鞏固自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在“生活英語(yǔ)”的熏陶下帶著興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如：教師可以把寫(xiě)有英文說(shuō)明的藥品拿到課堂中讓學(xué)生辨識(shí)，讓學(xué)生看看這個(gè)藥應(yīng)該如何吃；還可以給學(xué)生展示一些標(biāo)識(shí)，這些標(biāo)識(shí)在生活中很常用，例如entrance、exit。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幒艽?，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了如何激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這只是其中的幾種策略，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身教學(xué)水平，不要因?yàn)樽陨斫虒W(xué)水平的不足影響了學(xué)生興趣的提高，還要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整自己的策略，更要在教學(xué)過(guò)程中不斷研究、不斷積累、不斷總結(jié)，找到更多可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李勇強(qiáng).英語(yǔ)基礎(chǔ)差，方法促改變-激發(fā)中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)旬刊.2015.

[2]徐丹.中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略與實(shí)踐研究[D].浙江工業(yè)大學(xué).2015.