高寶珍

【摘要】可以說(shuō)，在信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，計(jì)算機(jī)，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越多地被應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)。同時(shí)，在信息化的教學(xué)環(huán)境下，教育面臨著學(xué)習(xí)途徑網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)增長(zhǎng)與信息技術(shù)同步發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)于中職英語(yǔ)課堂教學(xué)同樣如此。所以說(shuō)英語(yǔ)課堂中的信息化教學(xué)是處在一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新時(shí)代。抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)無(wú)疑是信息化教學(xué)環(huán)境賦予我們的新使命。因此，本文結(jié)合理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的研究方法，闡述了信息化教學(xué)環(huán)境下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了利用信息技術(shù)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施建議。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué) 中職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 實(shí)施建議

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為了教學(xué)改革中必不可少的重要教學(xué)手段之一。經(jīng)實(shí)踐證明，將信息技術(shù)融入到中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)中去，不僅構(gòu)建出了動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，而且將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效的擴(kuò)展和延伸，使得課堂教學(xué)方法得到豐富的同時(shí)也使得課堂學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。總的來(lái)說(shuō)，信息化教學(xué)環(huán)境下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的重要輔助手段之一，也正影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，所以，就信息化環(huán)境下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究就顯得尤為重要和必要了。

一、信息化教學(xué)環(huán)境下中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前情況來(lái)看，信息化教學(xué)環(huán)境下，中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不如意，可以說(shuō)，取得了一定的成績(jī)，也有了新的突破，但是實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，依舊暴露出這樣那樣亟待解決的問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是中職學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，學(xué)習(xí)熱情和積極性也不夠高。受學(xué)生自身?xiàng)l件的影響和既有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使大部分的中職學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理，傳統(tǒng)的教學(xué)方法又很難激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和積極性，所以，整體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果并不理想。

二是中職學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，更多的中職英語(yǔ)認(rèn)為英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的價(jià)值，所以學(xué)習(xí)的主動(dòng)性并不強(qiáng)。

三是一些中職學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很困難的事情，所以，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不夠理想。

二、利用信息技術(shù)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施建議

上述一系列問(wèn)題的存在確實(shí)在很大程度上影響了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，大大降低了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率和效果。所以，如何加大對(duì)信息技術(shù)的利用力度，提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性就成為了一個(gè)我們一線教師需要一直思考的問(wèn)題，因此，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研讀了相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者的研究成果，就如何利用信息技術(shù)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)實(shí)施性建議，愿意拋磚引玉，也希望能夠?qū)σ痪€教師教育教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施提供一定的參考和幫助，具體內(nèi)容如下所述：

1.利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。所以說(shuō)，要想提高中職英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果就需要教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上中職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，在信息化環(huán)境下，教師完全可以利用多媒體信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這就需要教師能夠從以下幾個(gè)基本方面著手，一方面是將課本上的知識(shí)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)，使其能夠以圖文并茂、聲色俱全的形式表現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行有效的拓展延伸，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面可以將生活中的場(chǎng)景通過(guò)多媒體這一載體搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，以此也能在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；此外，中職英語(yǔ)教師可以通過(guò)視頻、微課、慕課的形式將國(guó)外與之年齡相同的學(xué)生的生活呈現(xiàn)出來(lái)，在使得學(xué)生的好奇心得到有效滿足的基礎(chǔ)上，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“Weather”這個(gè)主題時(shí)，教師就可以以一首歌曲和相關(guān)的動(dòng)畫(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，即播放著“How is the weather”這首歌的時(shí)候，用動(dòng)畫(huà)的形式向?qū)W生呈現(xiàn)出緩緩升起的“sun”，藍(lán)天中不時(shí)飄過(guò)的“cloud”，頭頂荷葉在“rain”中奔跑的兔子……這樣一來(lái)，學(xué)生能夠完全的沉浸其中，自然學(xué)習(xí)興趣和積極性都能夠有很大程度的提高。

2.利用信息技術(shù)手段來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。在素質(zhì)教育的今天，不僅要求學(xué)生掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要學(xué)生能夠擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。所以，充分地利用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力是十分重要和必要的，而這就需要中職英語(yǔ)教師能夠從以下幾個(gè)基本的方面著手來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

第一，有效地應(yīng)用信息技術(shù)形象。也就是說(shuō)通過(guò)信息技術(shù)形象將原本抽線的英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)、直觀，在使得學(xué)生和英語(yǔ)的距離得到有效拉近的同時(shí)能夠有效地降低學(xué)生理解英語(yǔ)的難度，讓學(xué)生能夠更容易的接受對(duì)于自己來(lái)說(shuō)比較陌生的語(yǔ)言和文化。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)時(shí)，教師就可以用Flash動(dòng)畫(huà)為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)場(chǎng)面：一位女同學(xué)在跑步，幾位男同學(xué)在打籃球。這時(shí)候教師可以問(wèn)“What is the girl doing？ What are boys doing？”此時(shí)，學(xué)生們能夠自然而地回答：“The girl is running. ” “The boys are playing basketball.”這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠?qū)?dòng)畫(huà)畫(huà)面與語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，不僅使得課堂氛圍變得更加活躍，而且能夠幫助學(xué)生加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)時(shí)態(tài)認(rèn)識(shí)的印象。

第二，有效地應(yīng)用信息技術(shù)聲音。也就是說(shuō)，在對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，可以將其所學(xué)習(xí)內(nèi)容與聲音的形式呈現(xiàn)，以更好地幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)一些交通工具的單詞時(shí)，就可以通過(guò)為學(xué)生播放不同交通工具的聲音來(lái)幫助學(xué)生理解；在學(xué)習(xí)其他內(nèi)容時(shí)也可以通過(guò)聲音來(lái)有效地刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，以此來(lái)幫助其更好地學(xué)習(xí)。

第三，有效地應(yīng)用信息技術(shù)色彩。也就是說(shuō)通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段的有效應(yīng)用來(lái)為學(xué)生構(gòu)建更為鮮艷、生動(dòng)的畫(huà)面，通過(guò)具有沖擊力的畫(huà)面來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.利用信息技術(shù)來(lái)有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，可以說(shuō)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多更廣泛的資源。所以，在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育教學(xué)的過(guò)程中，完全可以利用這一特點(diǎn)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。具體來(lái)說(shuō)，就是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，中職英語(yǔ)教師可以為學(xué)生提供更多利用信息技術(shù)自主研究和探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能。例如，同樣是對(duì)于“Weather”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師就可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自己查找一些與天氣相關(guān)的單詞，并進(jìn)行讀寫(xiě)背誦，并且到網(wǎng)上查找一些有關(guān)天氣的補(bǔ)充資料和課本范圍之外的國(guó)家城市的天氣情況。同時(shí)可以以“Weather”為話題讓學(xué)生寫(xiě)相關(guān)的作文，以此來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識(shí)，并放到班級(jí)的群里進(jìn)行交流。這樣，能夠更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在信息化教學(xué)環(huán)境下的今天，在中職學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)中，就需要將課堂教學(xué)與現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，并形成具有學(xué)校特色的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，體會(huì)到英語(yǔ)的獨(dú)特價(jià)值和魅力，從而真正地愛(ài)上英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而這就需要一線中職英語(yǔ)教師能夠在實(shí)踐教學(xué)中不斷提高自己的同時(shí)，也善于從實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提出更多更有效的教學(xué)方案和優(yōu)化建議，也只有這樣才能促進(jìn)我們的中職英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和進(jìn)步。

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