李恬恬

【摘要】英美文學在大學英語教學中起著重要的作用，與大學英語教學相輔相成，大學生通過對英美文學的學習不僅可以提高語言能力，還可以提高自身素質(zhì)和文學修養(yǎng)[1]。在此，本文先是論述了英美文學在大學英語教學中的重要性，其次，就如何更好的應用英美文學提出了幾點建議，希望能為實際工作提供一些幫助。

【關鍵詞】英美文學 大學英語 教學應用

前言

人類的文化活動與文明成果，都是建立在語言的基礎之上的，文學創(chuàng)作也同樣如此。大學英語是大學課堂中一門基礎的學科，更多的目的在于培養(yǎng)學生的實際應用能力，以便使學生當走出校門、邁向社會之后，能夠符合社會對人才的要求，具有更強的適應能力。因此，在大學英語的教學中，需要將英美文學融入到課程之中，以此來激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的文學素養(yǎng)，進而提高教學質(zhì)量。

一、英美文學在大學英語教學中的作用

1.提高學生語言能力。文學作品是一種高雅的語言藝術，通過閱讀文學，不僅能收獲一定的知識，同時還能開闊眼界，增長見聞，大有益處。每一部著名的文學作品都有一個極為豐富的精神世界，并蘊藏了許多哲理，能帶給學生一個更為寬闊的世界和正確的人生觀。因此，在大學英語的教學中，教師應當注重對英美文學的運用，轉變以往一成不變的教學模式，將更多優(yōu)秀的文章引入到課程之中。而借助對英美文學的學習，學生不只可以接觸其中真實且生動的語言，了解固定詞匯，加強對語法的掌握，還能夠有效的了解英文的語言結構，積累更多的英文知識。

2.培養(yǎng)學生人文精神。隨著新課改的不斷推行，現(xiàn)如今，學校與教師越來越重視對學生的全方位培養(yǎng)，既要具備專業(yè)的知識技能，還應當保持體育、德育共同發(fā)展。不僅如此，許多大學生在大學畢業(yè)之后，便直接走向社會，因此，如何在大學教育中融入人文教育，使學生具有寬容、勇敢、智慧的人文精神，以便于能滿足社會發(fā)展對人才的要求，現(xiàn)已成為許多高校所關注的重點。對于英語教學來說，通過語言使學生了解到異國語言所處的文化氛圍，認識到他國的民俗風情，進而提高學生的文化修養(yǎng)與獨立思考能力，也是教學的重要任務之一。這是因為，文學作品有著豐富的想象力與濃烈情感，有助于學生借助文學作品來了解另一個世界，培養(yǎng)其良好的道德規(guī)范、價值判斷能力，使學生的思想更上一個高度。

3.提高學生交際能力?，F(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，英語在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪菡咴絹碓街匾淖饔茫灤┯谌藗兊墓ぷ?、學習之中。不僅如此，隨著世界格局的愈發(fā)開放，越來越多的外國人來中國留學、工作，同時也有許多的國人去海外留學，發(fā)展，在這其中，英語則是一種重要的交流工具。但是在長期以來，在大學英語的教學中，許多的教師受傳統(tǒng)思維影響，在課堂上往往采用單方面講述的方式，使學生對于英語的學習較為被動，僅僅是為了考試而學習，難以實現(xiàn)真正的利用英語來進行交流，為學生的今后的發(fā)展帶來了許多的不利影響。然而，英美文學作品則是從特定的角度出發(fā)，將本國的風土人情、歷史典故、哲學思想等融入其中，學生閱讀這些文學作品，不僅可以了解語言文化，還更夠輕松的跨越語言障礙。為跨文化的人際交流打下堅實的基礎。

二、將英美文學融入大學英語教學的有效策略

1.在課堂上進行文學滲透。英美文學對于提高學生的英語水平有著重要的作用，對此，教師應合理的設計課堂內(nèi)容，將英美文學融入其中，以此來拓寬英語的教學空間，提高英語課堂的實用性、趣味性，進而提高教學質(zhì)量。例如，在剛開始上課時，教師可以列舉一些英文故事或是著名的英美文學人物來導入教學，激發(fā)學生的學習興趣，改變一成不變的傳統(tǒng)教學模式，使學生能夠快速的進入學習狀態(tài)。不僅如此，教師還可以選取一些英美文學的片段來鍛煉學生的閱讀與寫作能力，開闊學生的思維，積累學生的閱讀量，并使其從中學會對文章進行歸納總結、邏輯分析。由于大學的英語課堂并不像中學時期一樣，占據(jù)了學生許多的時間，除了英語專業(yè)的學生，其他學生在一個星期里基本只有兩節(jié)英語課，導致真正學習英語的時間并不多，因此，這就需要教師善于利用課堂教學，盡可能的為學生傳授知識，講述方法，激發(fā)學生的學習興趣，保證課堂教學效率。

2.為學生推薦優(yōu)秀的英美文學作品。英語的學習是一個需要不斷積累，持之以恒的過程。只有當知識積累到一定程度，才能夠真正的為學生所用。而閱讀便是一種非常有效的積累方式。在進行對英美文學的閱讀時，不但可以鞏固所學單詞、語法，同時還可以掌握新的單詞，語法包括一些固定搭配用法，幫助學生構建一個更真實的語言學習情境。因此，大學英語教師應當多為學生推薦一些著名的英美文學典籍，如《傲慢與偏見》、《老人與?！返?。不僅如此，在引導學生進行課外閱讀時，還可以根據(jù)學生的實際水平來進行有針對性的推薦，使學生在自身的能力范圍之內(nèi)有所收獲，進而提高其英語水平，擴寬知識面，提升學生的文學素養(yǎng)與鑒賞能力。

結論：隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的學校和教師注重在英語教學中融入英美文學作品，實現(xiàn)更理想的教學效果。然而，目前我國的各大高校并不具備一個統(tǒng)一的標準與規(guī)范，仍然需要教師與學生在實踐中不斷摸索，總結經(jīng)驗，結合當下熱點潮流，制定一套完善的教學目標與方案，保證教學質(zhì)量能夠有所提高，使學生的英語水平有一個質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

[1]次央.論英美文學在大學英語教學中的作用[J].藝術科技. 2016：357.