黃昆

摘 要：教育的發(fā)展崔生出新的技術(shù)，新技術(shù)的發(fā)展又反作用于教育。在網(wǎng)絡(luò)信息時代下，教學(xué)由傳統(tǒng)的模式向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，其主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施等方面。多媒體技術(shù)的運用，讓教學(xué)變得更加有趣。網(wǎng)絡(luò)條件下知識的獲取也更加便捷，教學(xué)選擇更加多元?；@球作為一種受眾非常廣的活動，深受大家的喜愛。將籃球教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，有利于改變以往單一的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生對于籃球的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 籃球教學(xué)改革 分析

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0233-02

籃球可以是一項競技項目，也可以是大眾娛樂項目，還可以是世界性的體育運動。在我國的教學(xué)體系中，體育課程都有籃球教學(xué)科目，有專業(yè)的教學(xué)團隊以及相應(yīng)的課程，從理論到實踐全程學(xué)習。專業(yè)的設(shè)置不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)知識，同時也是為了鍛煉強健的體魄，通過學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和拼搏精神。

1 籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)資源相對緊缺

由于當前我國教育制度關(guān)注的重點是學(xué)生的成績，有限的資源向如何提高學(xué)生的成績方向傾斜，體育課程存在于初、高中時期只具有一定的象征意義，到了大學(xué)時期局面才有所改觀。而思想上的不重視是導(dǎo)致教學(xué)資源短缺的根本原因。

1.2 注重技術(shù)

作為高校教學(xué)的一門課程，籃球教學(xué)過分強調(diào)對于技術(shù)的掌握。通常情況是教師講解動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習?；@球作為一項運動并受大眾喜愛的原因之一就是其健身功能和群體性。對技術(shù)的過分關(guān)注忽略了這些最基本的功能，作為一項運動沒有體現(xiàn)其自身的價值。同時，對于新事物的學(xué)習經(jīng)歷的一個過程是初步認知，模仿練習，形成能力。對于技術(shù)的過于重視，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中只有前兩項達到了要求，學(xué)習只停留在了會的基礎(chǔ)之上，沒有生成自己的東西。

1.3 方法單一

在中國的教育傳統(tǒng)中。教學(xué)主要是教師的任務(wù)，學(xué)生的任務(wù)只是學(xué)。這種單向的傳輸導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏趣味，同時由于課程設(shè)置的不合理，內(nèi)容單調(diào)枯燥，學(xué)生很容易失去興趣。學(xué)生不能在課堂上表現(xiàn)自己，這也就不難理解為什么有的學(xué)生喜歡籃球運動，卻不喜歡籃球課。此外，籃球作為一項運動有其自身的特點。教師教授是一方面，學(xué)生練習是另一方面，技術(shù)總是在實戰(zhàn)中不斷提高的，籃球教學(xué)沒有實戰(zhàn)化的訓(xùn)練，技術(shù)只停留在模仿層面，很難有提高。

1.4 評價手段不科學(xué)

從一定程度上來說，教師教的方法及內(nèi)容決定了考試的維度。由于教學(xué)內(nèi)容相對單一、固定，對于結(jié)果的檢驗也往往是單一的。考評強調(diào)對技能的掌握，僅以分數(shù)來表現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習成果。沒有注意到學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，不合理的存在嚴重影響了學(xué)生對于籃球?qū)W習的興趣。

2 原因分析

意識指導(dǎo)行為，無論是哪一種現(xiàn)象，其背后都反映出思想認識不到位，僅僅把籃球教學(xué)當作是一項任務(wù)來完成?；@球教學(xué)科目的存在并不只是要求學(xué)生掌握相關(guān)的知識，如果僅以此為目的，又何必單獨開設(shè)這樣一門課程。學(xué)生學(xué)習的不僅僅只是知識，還有藏在知識背后的更深層次的東西。現(xiàn)有教育制度下，分數(shù)是衡量一個學(xué)生的標準，考評標準從這樣一個角度出發(fā)，相應(yīng)的教學(xué)就會有側(cè)重點，從而忽略了這門課程存在本身的意義。

3 基于信息技術(shù)下的改革路徑分析

3.1 改革的必要性

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)，學(xué)生已有的基礎(chǔ)參差不齊，加之近年來高校擴招，教師在教授的過程中為了照顧到大部分學(xué)生，通常講授的知識都比較基礎(chǔ)。學(xué)校在課程的設(shè)置上，時間也遠遠少于其他科目，學(xué)生學(xué)習的只是基礎(chǔ)知識，對于實踐并沒有多少提高，而學(xué)生的對于籃球的興趣也并沒有提升多少。相對于一些專業(yè)的體育院校來說，大眾化的籃球教育還存在許多的不足。基于此種情況，改革已是大勢所趨。

3.2 信息技術(shù)下對籃球改革的影響

人對事物的感知主要是通過幾個方面，一是視覺，二是聽覺，除此之外還有觸覺以及其他等。在現(xiàn)有的教學(xué)下，學(xué)生對知識的接受主要是教師教授，學(xué)生模仿，學(xué)生憑借視聽器官在腦海里留下的印象對其模仿，達到學(xué)會的效果。這種情況下教師和學(xué)生的位置是相對固定的，視野范圍有限，難以對全局有一個準確把握。但是，信息技術(shù)的運用，可以全方位，多視角的向?qū)W生展示，從不同的角度對動作進行分析。并且還可以靈活的拉近畫面，慢動作播放，重復(fù)播放等，將知識表達變得生動有趣。

擴充知識量。在網(wǎng)絡(luò)信息時代下，距離變得不再是問題，知識的獲取變得相當容易，可以輕松的獲得海量知識，隨時實現(xiàn)知識的共享。相對于傳統(tǒng)教學(xué)而言，知識類型變得更加豐富，知識體系更加完整，知識更新頻率變得更快，對于疑難問題的解決也變得更加容易。

縮短學(xué)習周期。擴充知識量的同時，信息技術(shù)的發(fā)展還縮短了學(xué)生學(xué)習的時間。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對于知識的理解更加容易，減少了傳統(tǒng)教學(xué)中教師重復(fù)講解，解答學(xué)生疑難的時間，節(jié)約出來的這部分時間被用在學(xué)生實踐操作上，提升了教學(xué)質(zhì)量的同時也提高了學(xué)生學(xué)習的效率。并且對于學(xué)生來說，在課余時間隨時可以學(xué)習，具有一定的自主性和靈活性。

3.3 符合時代發(fā)展的要求

信息時代的一個特點是，信息量大，獲取途徑多，學(xué)習方式靈活，學(xué)習效率高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在信息的多元，其次是信息展示平臺的集成，可以將知識情景化，動態(tài)化，改變傳統(tǒng)教學(xué)靜態(tài)的過程。信息技術(shù)的發(fā)展將人們和身邊的世界聯(lián)系起來，拋開信息技術(shù)無異于閉門造車。同時在信息技術(shù)條件下，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。所以說，在籃球教學(xué)中信息技術(shù)的運用是順應(yīng)時代的潮流，符合時代發(fā)展的要求。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

4.1 視覺媒體的運用

信息技術(shù)主要是指對于信息進行處理和管理所采用技術(shù)的總稱，主要體現(xiàn)在計算機技術(shù)和通信技術(shù)應(yīng)用。人對外部事物的感知相當大的程度上來自于視覺，視覺類媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，學(xué)生和教師的選擇多元，教學(xué)變得更加生動，利于學(xué)生對于知識的理解及掌握。

4.2 聽覺媒體的運用

聽覺媒體是指將教學(xué)信息通過聲音傳遞的一種技術(shù)，是對于視覺媒體的一種補充。一般來說，視覺媒體和聽覺媒體是結(jié)合在一起的，兩者相互配合，刺激人的感覺器官，達到知識傳輸?shù)哪康?，增強學(xué)生對于知識的理解程度。

4.3 視聽結(jié)合教學(xué)

視聽結(jié)合教學(xué)的方式主要有以下幾種，計算機教學(xué)、碼數(shù)相機、錄像機、光盤資料等。在計算機教學(xué)過程中，能夠?qū)⑷诉\動中的每一個細節(jié)展現(xiàn)在屏幕上，對于教學(xué)過程中的難點、重點可以有針對性的學(xué)習。從而避免了傳統(tǒng)教學(xué)中眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，也實現(xiàn)了教師在教學(xué)中由主導(dǎo)到輔助地位的一個轉(zhuǎn)變。數(shù)碼相機的運用主要是對于教學(xué)過程中一些特定瞬間的記錄，包括表現(xiàn)非常出色的，也包括錯誤非常明顯的，相對于視聽媒體而言，數(shù)碼相機的優(yōu)點在于易攜帶，操作簡單，是對視聽媒體教學(xué)的一個補充。學(xué)習不是閉門造車，要積極借鑒他人的長處，吸取別人的經(jīng)驗。光盤能夠?qū)⒁恍┙?jīng)典的視頻資料集中，由學(xué)生自覺的學(xué)習。在時間上有自主性，在具體的操作上具有靈活性，發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習中的主體作用，也減輕了教師在教學(xué)中的壓力和工作任務(wù)，提升了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)習效率。

4.4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實簡稱為VR，是通過對人的視覺和聽覺的刺激，讓人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。通過VR進行教學(xué)改變了傳統(tǒng)的戶外場地式教學(xué)，教師不再是一對多的教學(xué)，而是學(xué)生在虛擬的環(huán)境下自主學(xué)習。由于是虛擬逼真的環(huán)境，學(xué)生能夠即時進入狀態(tài)，全身心投入。同時，新技術(shù)也符合年輕群體的心理需求。

5 結(jié)語

綜上而言，我國的籃球教學(xué)中還存在著許多不足方面。在信息時代的大環(huán)境下，要立足自身，同時又要結(jié)合實際，積極利用科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢來彌補教學(xué)工作的不足，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流。提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

參考文獻

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