鐘臣

摘 要：健美操教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育中的重要一環(huán)，不僅關(guān)系著學(xué)生的體育成績(jī)，同時(shí)也會(huì)深刻影響學(xué)生的素質(zhì)教育成長(zhǎng)。在當(dāng)前中國(guó)培養(yǎng)四有青年的號(hào)召下，在健美操教學(xué)中融入素質(zhì)教育則成為了備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。該文從健美操的教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)始，闡述了學(xué)校健美操與其他類型的健美操在教學(xué)上的不同之處，然后對(duì)于健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行了論述，進(jìn)而提出了在健美操教學(xué)中如何融入素質(zhì)教育的相關(guān)策略，希望能夠?yàn)榇龠M(jìn)健美操教學(xué)與素質(zhì)教育的進(jìn)步提供相關(guān)的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：健美操 教學(xué) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0136-02

健美操教學(xué)作為一種較為休閑的健身運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，受到了很多年輕人的喜愛(ài)，由此也使得高校中健美操教學(xué)空間得到了較大的拓展。除了健美操教學(xué)本身所具有的健身運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，健美操教學(xué)還能夠通過(guò)對(duì)于文化課程的相關(guān)學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)教育，因此健美操教學(xué)與素質(zhì)教育之間的關(guān)系可以說(shuō)是相輔相成的，并且互為表里。在這樣的教學(xué)情況以及現(xiàn)代不斷發(fā)展變化的健身環(huán)境等影響下，如何將健美操教學(xué)與素質(zhì)教育進(jìn)行一個(gè)更加強(qiáng)烈的融合教學(xué)則成為了人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

1 健美操的教學(xué)特點(diǎn)

1.1 融合競(jìng)技與健美的特征

高校健美操的教學(xué)其內(nèi)涵應(yīng)該是介于競(jìng)技健美操以及休閑健美操之間的。從意識(shí)上來(lái)說(shuō)，高校健美操應(yīng)該要同時(shí)融合競(jìng)技健美操中所包含的競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、堅(jiān)韌的精神，同時(shí)也注重對(duì)于休閑、娛樂(lè)、健身等意識(shí)的培養(yǎng)。從具體的技術(shù)上來(lái)說(shuō)，高校健美操在技術(shù)難度上應(yīng)該要比大眾健美操難度大一些，比專業(yè)的競(jìng)技健美操的難度要小一些。從素質(zhì)教育上來(lái)說(shuō)，大眾健身操更加強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人休閑娛樂(lè)的需求在健美操活動(dòng)中得到展現(xiàn)，競(jìng)技健美操的素質(zhì)教育更多的是體現(xiàn)在了對(duì)于競(jìng)技健美操技術(shù)、難度、分?jǐn)?shù)等方面的不懈追求，因此更加強(qiáng)調(diào)的是其專業(yè)性，而高校健美操也是介于兩者之間。

因此，不論是從意識(shí)上還是從具體的技術(shù)上或者是從素質(zhì)教育角度的不同，都可以看出，高校健美操的教學(xué)中，是一定要做到和競(jìng)技健美操以及大眾健美操做出較為明顯的區(qū)別和界限的。

1.2 高校健美操與素質(zhì)教育的多面性

前文提到，在有關(guān)素質(zhì)教育的角度上來(lái)看，高校健美操有著其特殊之處，呈現(xiàn)出了和其他健美操不同的地方，這主要在于高校健美操的素質(zhì)教育呈現(xiàn)出了多面性的特點(diǎn)。

首先，高校健美操的素質(zhì)教育中，包含了很多有關(guān)及健美操來(lái)源、歷史、源流、類別的知識(shí)的講解，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行健美操的實(shí)踐之外，還能夠了解到更多的有關(guān)于高校健美操的專業(yè)知識(shí)。

其次，高校健美操的教育中，還會(huì)更深一步的讓學(xué)生了解到健美操背后的社會(huì)含義，能夠讓學(xué)生對(duì)于健美操的產(chǎn)生背景、發(fā)生的原因等進(jìn)行更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠起到劃分高校健美操與其他休閑為主要目的的健美操之間的差異。

最后，高校健美操還能夠通過(guò)大量的文字、圖像、視頻等素材進(jìn)行展示的方式，來(lái)讓學(xué)生了解到除了具體的技巧的學(xué)習(xí)之外的更多的有關(guān)不同國(guó)家或者不同地區(qū)風(fēng)土人情、社會(huì)人文等知識(shí)。另外，高校健美操還能夠通過(guò)不同地區(qū)高校之間進(jìn)行高校健美操交流的方式，來(lái)促進(jìn)不同地區(qū)不同高校之間的合作與交流，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

2 健美操教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

素質(zhì)教育要求學(xué)生做到的就是在德智體美勞多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)較為全面的發(fā)展，這就對(duì)現(xiàn)代學(xué)生提出了更高的要求，不僅要求學(xué)生要做好文化課的功課，還需要學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐中能夠促進(jìn)自己身體的健康發(fā)展、心理素質(zhì)的提升以及審美素質(zhì)的提升等，能夠有效地提升學(xué)生的素質(zhì)教育。

首先，健美操運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)比較積極的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這和當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展的特征是十分符合的，能夠讓學(xué)生在一個(gè)十分開(kāi)放和積極的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中去進(jìn)行身體素質(zhì)的拓展。另外，健美操的運(yùn)動(dòng)能夠通過(guò)學(xué)生真正的參與其中，讓學(xué)生能夠擁有更加開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)生活以及學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神的目的。

其次，通過(guò)健美操運(yùn)動(dòng)能夠更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行健身活動(dòng)的興趣，并且能夠讓他們自由地發(fā)揮想象的空間，能夠讓他們的自主能動(dòng)性發(fā)揮到最大，從而能夠讓他們的學(xué)習(xí)精神能夠更加集中，消除他們學(xué)習(xí)的疲勞，因此能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得較好的提升。

最后，健美操運(yùn)動(dòng)的存在，還能夠使得每一個(gè)進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)的人，都能夠在集體的活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重他人，并且能夠有組織有紀(jì)律地完成健美操運(yùn)動(dòng)，能夠養(yǎng)成他們良好的和別人相處的習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨赖哪康摹?/p>

3 健美操教學(xué)中融入素質(zhì)教育的途徑分析

3.1 教材改進(jìn)

健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以學(xué)術(shù)知識(shí)以及現(xiàn)實(shí)實(shí)踐結(jié)合在一起進(jìn)行的健身運(yùn)動(dòng)，因此在教材的設(shè)計(jì)上要注重將素質(zhì)教育融入到健美操運(yùn)動(dòng)中。比如說(shuō)，在教材的設(shè)計(jì)中，不僅要介紹健美操運(yùn)動(dòng)的來(lái)源、歷史等基礎(chǔ)的知識(shí)，而且還可以介紹更多的不同地區(qū)和國(guó)家的有關(guān)健美操運(yùn)動(dòng)的精彩的、具有特色的活動(dòng)，以此來(lái)豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生多樣化知識(shí)的培養(yǎng)。另外，在健美操運(yùn)動(dòng)教材的設(shè)計(jì)中，還需要融入更多的有關(guān)于素質(zhì)教育方面的內(nèi)容，尤其是有關(guān)于學(xué)生道德品行、集體合作、集體榮譽(yù)等方面知識(shí)的融入?？偠灾?，就是需要通過(guò)教材的不斷改進(jìn)和更新來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育在健美操運(yùn)動(dòng)中的融合。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生自主能力

健美操由單獨(dú)的動(dòng)作通過(guò)編排組合而成，動(dòng)作富于變化具有創(chuàng)造性，整套健美操具有動(dòng)作優(yōu)美且節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在健美操的創(chuàng)編過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。健美操教學(xué)中，老師教授基本的創(chuàng)編動(dòng)作和原則，然后讓學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)自己完成健美操的創(chuàng)編工作，并進(jìn)行匯報(bào)演出，再由老師對(duì)每隊(duì)的創(chuàng)編和演出結(jié)果進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中不僅能使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮出自己的主動(dòng)創(chuàng)作性，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和比賽的興趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和綜合素質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)行健美操動(dòng)作編排的過(guò)程中，就是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性激發(fā)創(chuàng)作靈感的過(guò)程，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一個(gè)過(guò)程，也是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論的過(guò)程，這是其他任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在素質(zhì)教育中無(wú)法可比的獨(dú)特的作用。

3.3 注重教師引導(dǎo)作用

不論健美操運(yùn)動(dòng)中素質(zhì)教育從教材還是從學(xué)生自主能力的培養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)，依然離不開(kāi)教師的引導(dǎo)作用。首先，教師能夠通過(guò)對(duì)于自身教學(xué)水平的不斷挖掘，能夠讓學(xué)生更好的接收到教材中包含的素質(zhì)教育的內(nèi)容，從而能夠使得學(xué)生接受到更好的素質(zhì)教育。另外，教師能通過(guò)及時(shí)有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生的自主創(chuàng)新以及各種實(shí)踐能力在正確的方面發(fā)展，并且能夠通過(guò)教師的指導(dǎo)讓這些自主創(chuàng)作性的能力得到更好的發(fā)揮，從而能夠切實(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育與健美操運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。

4 結(jié)語(yǔ)

健美操運(yùn)動(dòng)能夠使學(xué)生身體素質(zhì)得到提升，是一項(xiàng)不斷完善和修繕學(xué)生體型、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的健身運(yùn)動(dòng)?？梢哉f(shuō)，健美操運(yùn)動(dòng)與素質(zhì)教育之間是存在緊密的聯(lián)系的，如何將這種緊密的聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)，則是相關(guān)的從業(yè)人員需要重視的問(wèn)題所在。

參考文獻(xiàn)

[1] 張夢(mèng)倫，張春志，李平平.健美操教學(xué)中音樂(lè)的選擇與動(dòng)作的配合[J].當(dāng)代體育科技，2014（2）：81-82.

[2] 榮小輝，趙紅.健美操教學(xué)改革的策略[J].科技視界，2014（2）：188.

[3] 鄭翠華.“自主創(chuàng)新”教學(xué)模式在健美操教學(xué)中的運(yùn)用及效果研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2014（4）：99-100.