文佳

【摘要】幼兒舞蹈教育是幼兒教學(xué)的重要組成部分，幼兒的年紀(jì)雖然比較小，但是這個(gè)階段是他們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谶@一階段感知能力比較強(qiáng)，也初步形成了自身習(xí)慣，塑造了獨(dú)屬于自己的人格，做好幼兒舞蹈教育，不僅有助于協(xié)調(diào)幼兒的肢體，而且對(duì)于幼兒的整體素質(zhì)提升也有較大的幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈；教育現(xiàn)狀；教育作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

舞蹈是一種重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，優(yōu)美的舞蹈往往能夠傳遞出獨(dú)特的思想和情感，引起人們思想和情感上的共鳴。幼兒的年紀(jì)雖然比較小，但是他們正處在啟蒙階段，在幼兒時(shí)期做好舞蹈藝術(shù)教育，對(duì)于他們以后的發(fā)展具有極為重要的作用。本文，筆者將從幼兒舞蹈藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，教育的作用等方面進(jìn)行分析，探討幼兒舞蹈教育。

一、幼兒舞蹈藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

（一）教師不注重幼兒舞蹈藝術(shù)教育

藝術(shù)在許多人眼里是一種極為神秘和高雅的東西，對(duì)于幼兒舞蹈藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，亦是如此。近些年來(lái)，社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，人們的教學(xué)思想觀(guān)念也發(fā)生了較大的變化，比如說(shuō)，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育十分的重視，在孩子還處在幼兒時(shí)期，就給他們報(bào)了各式各樣的培訓(xùn)班，一些幼兒園在招生的時(shí)候，也開(kāi)始以特色教育為出發(fā)點(diǎn)，吸引家長(zhǎng)的注意力。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，許多教師卻并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒舞蹈藝術(shù)教育的重要性，不少教師認(rèn)為幼兒的年紀(jì)比較小，接受能力有限。因此，即使是在教學(xué)的時(shí)候，教給孩子們的知識(shí)也十分的簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要，而部分條件比較差的幼兒園，則放棄了開(kāi)設(shè)幼兒舞蹈藝術(shù)教育這門(mén)課程。

（二）幼兒在學(xué)習(xí)上存在障礙

藝術(shù)與其他知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)者的要求頗多，比如說(shuō)，要求學(xué)習(xí)者具有一定的學(xué)習(xí)天賦，能夠快速的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還需要對(duì)其具有極高的興趣。幼兒的年紀(jì)比較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)的時(shí)候，不可能像成人那樣的理性，學(xué)習(xí)興趣往往只能持續(xù)三秒鐘。以幼兒舞蹈藝術(shù)教育為例，幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候，肢體動(dòng)作需要符合標(biāo)準(zhǔn)，部分幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候，可能無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中屢屢受挫，這樣很容易打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，致使幼兒舞蹈藝術(shù)教育的教學(xué)不是十分順暢。

二、幼兒舞蹈藝術(shù)教育的作用

（一）幼兒舞蹈藝術(shù)促進(jìn)幼兒智商和情商的發(fā)育

幼兒時(shí)期正是孩子們成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段他們對(duì)外界充滿(mǎn)了好奇，渴求新知識(shí)，希望接觸到不同的東西，幼兒舞蹈藝術(shù)教育恰好滿(mǎn)足了幼兒的這一需要，有助于促進(jìn)幼兒的情商和智商發(fā)育。因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是一項(xiàng)情感活動(dòng)，而在教學(xué)過(guò)程中舞蹈就是情感活動(dòng)最好的表現(xiàn)形式。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中能夠得到豐富的情感體驗(yàn)，獲取更多的知識(shí)。

比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的時(shí)候，有些舞蹈如果僅靠幼兒一個(gè)人的努力是無(wú)法完成的，在這個(gè)時(shí)候就需要幼兒與其他小伙伴一起努力共同完成，那么在與班上的小伙伴合作的時(shí)候，該如何和其他人處理好合作關(guān)系，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好教師所講解的知識(shí)，提升自己的能力，這就需要幼兒發(fā)揮自己的聰明才智。而且，在與其他伙伴合作的時(shí)候，幼兒也能感受到小伙伴對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，收獲友誼。此外，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各種不同的動(dòng)作，以便能夠更快地理解教師所講解的知識(shí)，這實(shí)質(zhì)上也是智力開(kāi)發(fā)的一種方式。

（二）幼兒舞蹈藝術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)造求新能力

幼兒舞蹈藝術(shù)教育與其他的舞蹈教育形式有著很大的不同，因?yàn)橛變旱哪昙o(jì)比較小，接受能力有限，因此幼兒舞蹈往往簡(jiǎn)單活潑，富有趣味性，形式多樣，而且在教學(xué)中為了讓孩子們更好地接受教學(xué)內(nèi)容，教師往往會(huì)采取多種方法讓孩子們進(jìn)入到教學(xué)情境中。比如說(shuō)，角色扮演法，在學(xué)習(xí)的時(shí)候人，讓孩子們辦成小蜜蜂、小蝴蝶或者是公主和王子等，這樣能夠使他們快速地理解知識(shí)，給他們帶來(lái)快樂(lè)，啟發(fā)他們的思想。

此外，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)幼兒舞蹈知識(shí)的時(shí)候，教師讓他們扮演不同的角色，嘗試表演不同的故事，也能夠啟發(fā)他們的思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中敢于展現(xiàn)自己，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也能夠從不同的角度思考問(wèn)題。這樣的話(huà)，幼兒的創(chuàng)造求新能力，也會(huì)越來(lái)越高，對(duì)于孩子以后的發(fā)展也有著積極的作用。

（三）幼兒舞蹈教育促進(jìn)綜合教育的發(fā)展

幼兒舞蹈教育也許在許多人看來(lái)就是讓孩子掌握一些簡(jiǎn)單的舞蹈知識(shí)，對(duì)于孩子其他方面的能力提升毫無(wú)作用，比如說(shuō)，不能幫助幼兒在以后的學(xué)習(xí)中提升成績(jī)，對(duì)于孩子以后的發(fā)展意義不大，這種觀(guān)點(diǎn)實(shí)際上是一種錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)筆者長(zhǎng)期的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈藝術(shù)教育對(duì)于綜合教育的發(fā)展具有極為重要的作用。舞蹈教育實(shí)際上是一種情感的表達(dá)，不同的舞蹈往往會(huì)帶給人們不同的情感體驗(yàn)。

在教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，幼兒舞蹈藝術(shù)教育是教學(xué)中不可或缺的一部分，幼兒年齡比較小，他們的世界還是比較簡(jiǎn)單的，教師在教學(xué)的時(shí)候，做好幼兒舞蹈藝術(shù)教育，選取一些積極向上的故事，編排成舞蹈，將其融入到幼兒的生活中，很容易引發(fā)孩子們情感上的共鳴，使幼兒的生活變得更加多姿多彩。而且，隨著學(xué)習(xí)時(shí)間變長(zhǎng)，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的難度也會(huì)增大，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的許多問(wèn)題可能都需要孩子們自己進(jìn)行思考，這樣也有助于使孩子們的思維由單一朝著多元方向發(fā)展，培育孩子們塑造健全的人格，有助于綜合教育的發(fā)展。

總之，社會(huì)在進(jìn)步，人們的教育觀(guān)念也在不斷發(fā)生改變，藝術(shù)教育走進(jìn)課堂是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要擺正自己的教學(xué)觀(guān)念，重視起幼兒舞蹈藝術(shù)教育，充分地利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)提供的各項(xiàng)資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，做好幼兒舞蹈藝術(shù)教育，開(kāi)拓孩子們的視野，鍛煉他們的邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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