方和平

【摘 要】高中數(shù)學屬于高中教育教學階段十分重要的內(nèi)容，也是重要組成部分，對學生發(fā)展具有十分重要的作用及意義。在當前高中數(shù)學實際教學過程中，為能夠使教學效果及學生數(shù)學能力得以提升，十分重要的一項任務就是對創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，在此基礎上使學生數(shù)學綜合能力及素質(zhì)得以提升。本文就高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維進行分析。

【關鍵詞】高中數(shù)學；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

在當前高中數(shù)學教學過程中，十分重要的一個方面就是應當對學生數(shù)學綜合能力進行培養(yǎng)，而學生創(chuàng)新思維是影響學生數(shù)學綜合能力的重要因素。所以，在高中數(shù)學實際教學過程中，作為高中數(shù)學教師應當對學生創(chuàng)新思維加強重視，并且要積極探索有效策略及途徑對學生創(chuàng)新思維進行較好培養(yǎng)，使其創(chuàng)新思維水平得以提升，最終使其數(shù)學綜合能力得以提升，促進其更好發(fā)展。

一、在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要意義

所謂創(chuàng)新思維所指的就是一種新型思維過程，也就是通過對新穎且獨特方式進行利用，使實踐中存在的一些困難及問題得以有效解決。對于創(chuàng)新思維而言，其能夠使我們在解決實際問題過程中將常規(guī)思維限制突破，可利用與常規(guī)思維不同方法及方法對相關實際問題進行研究及理解，在此基礎上選擇獨特及有效方法與方案將問題解決，從而使最終所獲得結果具有較強創(chuàng)造性及獨特性。在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的基礎上，創(chuàng)新思維已經(jīng)成為社會上各個行業(yè)及領域?qū)θ瞬诺囊环N基本素質(zhì)要求，并且在具備這種素質(zhì)的基礎上，個人競爭能力也能夠得以有效提升。所以，在當前高中數(shù)學實際教學過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維也就十分必要，其能夠使學生更好解決數(shù)學學習過程中所需要的各種數(shù)學問題，更好掌握相關數(shù)學知識，在此基礎上使學生數(shù)學綜合能力得以有效提升，對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，對于學生今后更好發(fā)展也具有十分重要的作用及意義，所以在實際教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維也就十分必要。

二、高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有效途徑

2.1積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

在高中數(shù)學實際教學過程中，為能夠?qū)W生創(chuàng)新思維進行更好培養(yǎng)，十分必要的一個方面就是應當積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)加強重視。在以往教學過程中，很多高中數(shù)學教師均認為高中階段數(shù)學教學主要任務就是使學生將相關數(shù)學知識掌握，能夠運用相關數(shù)學知識進行解題，對于創(chuàng)新思維培養(yǎng)并未能夠加強重視。所以，在實際教學過程中，數(shù)學教師應當在充分認識傳統(tǒng)教學理念中存在缺陷及不足基礎上，將傳統(tǒng)教學理念轉(zhuǎn)變，應用現(xiàn)代化教學理念進行教學，充分重視創(chuàng)新思維培養(yǎng)。同時，教師還應當對學生加強教育，使學生能夠意識到創(chuàng)新思維在今后發(fā)展中的重要作用，使學生更加注重培養(yǎng)自身創(chuàng)新思維，最終使創(chuàng)新思維培養(yǎng)能夠取得理想效果。

2.2創(chuàng)新教學方法及教學模式

在傳統(tǒng)高中數(shù)學實際教學過程中，高中數(shù)學教師往往都選擇灌輸式教學模式，這種教學模式對學生學習主動性及積極性會產(chǎn)生十分不利的影響，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)十分不利，所以應當改變以往教學方法及教學模式。在實際教學過程中，教師可選擇探究式教學模式及教學方法，教師可布置任務讓學生主動積極進行探究，在此基礎上使學生學習積極性及主動性得以提升，并且能夠發(fā)展學生思維能力，使其實現(xiàn)思維創(chuàng)新，從而使創(chuàng)新思維培養(yǎng)能夠取得更加理想的效果。另外，數(shù)學教師可加強課外教學，引導學生探究日常生活中相關數(shù)學知識內(nèi)容及內(nèi)容，使其能夠運用所學知識將數(shù)學問題較好解決，增強使數(shù)學知識實際運用能力，這對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有十分重要的作用及意義。

2.3強化課堂互動交流

在以往高中數(shù)學實際教學過程中，通常情況下都是教師單純在課堂上講解，學生聽講并記錄，學生與教師之間互動交流比較少，學生主動性較差，往往都是被動學習，這種情況的存在對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)會產(chǎn)生嚴重阻礙。因此，在實際課堂教學過程中，教師應當注意與學生之間加強溝通交流，積極突出學生主體地位，從而使學生能夠更加積極主動進行思考，使其思維能力得以較好鍛煉，并且能夠使學生擴展自身思維，逐漸形成創(chuàng)新思維。另外，通過加強課堂互動交流，教師與學生之間可更好相互了解，教師可依據(jù)學生實際情況選擇合理方法及模式進行數(shù)學教學，在此基礎上才能夠更好培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，使其創(chuàng)新思維能力及水平得以提升，最終可提升學生數(shù)學整體能力及素質(zhì)。

三、結語

在當前高中數(shù)學實際教學過程中，創(chuàng)新思維培養(yǎng)已經(jīng)成為十分重要的一項任務，也是一項必要內(nèi)容，對于教學效果提升及學生數(shù)學素質(zhì)提升均具有十分重要的作用。在高中數(shù)學實際課堂教學過程中，作為高中數(shù)學教師，應當對創(chuàng)新思維培養(yǎng)加強重視，并且應選擇有效途徑及措施對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，從而使其創(chuàng)新思維能力及水平提升，促使其得以更好發(fā)展。

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