施杰

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)?！皢栴}學(xué)生”管理是絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校管理中的一個難題，中等職業(yè)學(xué)校“問題學(xué)生”根據(jù)其形成原因，從相應(yīng)管理制度建設(shè)上尋找對策以達到轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”，充分激發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)“問題學(xué)生”實現(xiàn)健康的自我。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；問題學(xué)生管理；制度建設(shè)

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0227-01

隨著近年來職業(yè)教育的發(fā)展，社會對人才的需求日趨專業(yè)化，中職學(xué)校發(fā)展出現(xiàn)兩極分化，部分學(xué)校生源素質(zhì)呈逐年下滑的趨勢。由于社會存在著偏見，上中職學(xué)校成了學(xué)生家長的思想包袱，那些低質(zhì)量生源也成為中等職業(yè)學(xué)校教育管理的“問題學(xué)生”。因此，中等職業(yè)學(xué)?！皢栴}學(xué)生”管理制度建設(shè)成為職業(yè)教育的重要議程。

一、樹立“生本”教育管理理念

“以生為本”的教育管理理念是基于“以人為本”思想的基本體現(xiàn)，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育管理思想的核心。因此，如東縣某中等職業(yè)學(xué)校積極探索學(xué)生管理新理念，確立以“學(xué)生為中心”的觀念，學(xué)校各項管理都要服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。首先，學(xué)校要重視教師隊伍培養(yǎng)，加大社會資金投入，努力為教職工創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和職業(yè)發(fā)展環(huán)境，用事業(yè)、情感和薪酬培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資隊伍。其次，加快學(xué)校專業(yè)部系和學(xué)生會二級管理機制。在現(xiàn)有學(xué)校二級管理專業(yè)系部的基礎(chǔ)上，完善管理機制，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生具體情況加強學(xué)生會管理職能，健全學(xué)生會組織管理職能和機制建設(shè)，明確德育目標(biāo)，針對各層次學(xué)生群體制訂管理的目標(biāo)，針對不同專業(yè)、不同階段的學(xué)生制訂不同的管理目標(biāo)，細(xì)化到人，健全學(xué)生管理的制度，注重班級德育建設(shè)，突出人性化管理特點。

二、建立分層次對象處理和管理制度

加強中職“問題學(xué)生”管理制度建設(shè)，有利于控制和減少“問題學(xué)生”的產(chǎn)生和問題行為繼續(xù)惡化，以達到教育轉(zhuǎn)化的目的。以如東縣某中等職業(yè)學(xué)校為例，目前該校在德育工作中堅持以人為本和依法治校的原則，通過分層次、分對象處理和健全規(guī)章制度等辦法加強管理。

（一）在處理上分層次、分對象來進行

1.嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)造成惡劣影響的“問題學(xué)生”。這類學(xué)生又分為兩種情況：一種情況是少數(shù)違法犯罪的學(xué)生，觸犯刑法就要嚴(yán)格按照學(xué)生管理處罰條例相關(guān)規(guī)定，堅決開除學(xué)籍。該類學(xué)生危害極大且影響惡劣，容易引發(fā)校園群體刑事案件和安全事故，處理這類學(xué)生要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定程序，并報送教育行政主管部門備案。還有一類“問題學(xué)生”屬于違反校規(guī)校紀(jì)但沒有觸犯國家法律的，主要存在不良習(xí)氣和思想品德差的問題，德育部門可以按照學(xué)生管理條例和學(xué)籍管理條例分別予以警告、記過、留校察看的處分。

2.曠課嚴(yán)重和多門科目不及格的“問題學(xué)生”。這類學(xué)生的特點是厭學(xué)、逃學(xué)，多門科目不及格，但沒有違法亂紀(jì)的惡劣行為。根據(jù)中職學(xué)校學(xué)籍管理條例規(guī)定一學(xué)年內(nèi)（含在校補考仍然不及格）補考考核成績5門不及格者；或曠課超過規(guī)定學(xué)時的可處以勒令退學(xué)或開除學(xué)籍的處分。在中職學(xué)校這類學(xué)生相對較多，如果按照規(guī)定勒令退學(xué)或開除，比較可惜。因此改革目前學(xué)籍管理規(guī)定，本著以生為本的管理理念，與時俱進，采用“補考加留級”制度解決這類“問題學(xué)生”的學(xué)業(yè)問題。因為學(xué)校有義務(wù)幫助他們，關(guān)愛他們，做好勸學(xué)工作，盡力說服他們重視學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)課程。對屢教不改、問題嚴(yán)重的學(xué)生，職能管理部門（教學(xué)處和學(xué)生處）同樣按照學(xué)籍管理規(guī)定分別予以警告、記過的處分。

（二）建立常抓不懈的管理制度

1.建立“問題學(xué)生”報告制度。班主任根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)，分層次、分對象建立學(xué)生檔案，將學(xué)生違紀(jì)情況和心理問題記入特殊學(xué)生檔案，定期向?qū)W生家長反饋，向?qū)I(yè)部系和德育部門匯報情況。與家長溝通了解情況后，學(xué)校和家長通過進行配合和教育，這樣就會對“問題學(xué)生”的幫扶和轉(zhuǎn)化起到重要作用。

2.建立完善心理輔導(dǎo)矯治制度。學(xué)校團委建立心理咨詢室每學(xué)期組織對心理健康問題學(xué)生的疏導(dǎo)工作，有計劃、有目的、有組織地進行集中座談和一對一輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)老師和班主任開展了心理問卷調(diào)查，面談和舉行一些活動，提高學(xué)生參與積極性，鼓勵他們勇于表露心聲，達到端正思想，糾正心理偏差；通過溝通和糾正，揚長避短，讓他們重新樹立改正錯誤的勇氣和信心。

3.建立“問題學(xué)生”留級制度。對經(jīng)過教育和轉(zhuǎn)化，通過補考仍然無法及格而無法按時畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校教學(xué)處將對其采取保留學(xué)籍或留級的處理方式。要求與下一屆學(xué)生一起重新學(xué)習(xí)不及格科目，同時依法繳納補修科目費用，直至通過全部科目為止。這樣就給這類“問題學(xué)生”一個畢業(yè)機會，只有這樣才能化解矛盾，避免把矛盾甩給學(xué)生家庭和社會，有利于創(chuàng)造和諧社會。

總之，通過中等職業(yè)學(xué)?！皢栴}學(xué)生”管理制度建設(shè)，在教育轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”過程中，始終都以生為本，一切從滿足學(xué)生健康成長的需要出發(fā)，防止行為問題方面的惡性發(fā)展，充分激發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)健康的自我，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和勞動力。

參考文獻：

[1]劉曉玲.淺談后進生的轉(zhuǎn)化[J].才智，2009（21）：283.

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