李浩楠

[摘 要] 音樂是中華民族傳承文化的重要組成部分之一，需要人們的足夠重視。然而，在我國音樂教學(xué)過程中，音樂素養(yǎng)提升方面一直存在問題，主要包括學(xué)生認(rèn)知不到位、教師認(rèn)識不到音樂素養(yǎng)的重要性兩方面。就中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)提升問題進(jìn)行了分析，并提出了以下幾點建議：打造全新的教學(xué)模式、加強教師對音樂素養(yǎng)提升問題的重視，使學(xué)生了解音樂素養(yǎng)提高帶來的益處。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；音樂教學(xué)；音樂素養(yǎng)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0046-01

音樂是靈動的，是一種有生命的語言，對音樂文化的發(fā)展應(yīng)該從學(xué)生抓起。我國音樂的發(fā)展有著悠久的歷史，這是一份古老的傳承，是與中華民族血脈相連的。就當(dāng)今社會中的音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，音樂教學(xué)過程中音樂素養(yǎng)的提升往往得不到重視，尤其是中職音樂教學(xué)。中職教育質(zhì)量關(guān)系著我國未來的發(fā)展，而中職院校作為為國家培養(yǎng)人才的機構(gòu)應(yīng)該重視學(xué)生的全方面發(fā)展，重視素質(zhì)教育，應(yīng)該在音樂教學(xué)中著重提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是目前我國中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的提升方面仍然存在很大問題，下文將就中職音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)的提升問題進(jìn)行探討。

一、音樂素養(yǎng)的相關(guān)介紹

（一）音樂素養(yǎng)的主要內(nèi)涵

音樂素養(yǎng)的提升是為了全面提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。一名學(xué)生如果只是單純地會彈奏樂器、會識譜那不能算是一名合格的音樂學(xué)習(xí)者。只有音樂素養(yǎng)全面提高了，才可以說這名學(xué)生開始懂音樂了，只有這樣，學(xué)生才能真正認(rèn)識到音樂的“美”，才能體會到音樂的神奇與靈動。

（二）音樂教學(xué)中音樂素養(yǎng)提升的重要性

音樂素養(yǎng)可以說是一個人音樂道路的“根基”，音樂素養(yǎng)直接關(guān)系到一名學(xué)生未來的發(fā)展。在吉林省某中職院校中，出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：教師認(rèn)為一節(jié)課時間有限，大部分時間用在樂器演奏教學(xué)上，根本沒有時間去培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這種教學(xué)思想導(dǎo)致演奏能力與音樂素養(yǎng)水平嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，它直接表現(xiàn)出了學(xué)生識譜速度慢、識譜錯誤率高、對音樂內(nèi)涵不能領(lǐng)會的弊端，致使練琴效率變低，學(xué)琴周期拉長，壓力增大，興趣消失。這種現(xiàn)象并不是個例，而是我國音樂教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。

二、我國中職音樂教育中音樂素養(yǎng)提升面臨的問題

（一）教師自身認(rèn)知不到位

在中職音樂教育中音樂素養(yǎng)提升過程中，教師自身認(rèn)識不到音樂素養(yǎng)在學(xué)生音樂能力培養(yǎng)過程中的重要性，疏于對音樂素養(yǎng)方面的指導(dǎo)，盡可能將更多的時間利用到對學(xué)生樂器演奏能力及識譜能力的培訓(xùn)上，導(dǎo)致學(xué)生音樂能力與音樂素養(yǎng)水平的脫節(jié)，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生思想出現(xiàn)偏差

學(xué)生的個人思想由于受到家長和教師的錯誤引導(dǎo)，產(chǎn)生了偏差，在音樂教學(xué)過程中的課后練習(xí)時間段，并不能注重自身音樂素養(yǎng)的提升。反而更多地將時間用到樂器彈奏和識譜能力的提高上，只能說這是一種治標(biāo)不治本的方式，學(xué)生的思維出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率大大降低。

三、就如何提升中職音樂教育中的音樂素養(yǎng)提出的建議

（一）打造全新的教學(xué)模式

在中職音樂教學(xué)中，提升音樂素養(yǎng)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生音樂素養(yǎng)提升為主，進(jìn)行全新教學(xué)模式的打造。著重提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而不是以單一的能力提升為主，與學(xué)生短期能力培養(yǎng)相比，中職院校應(yīng)該更加注重學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）加強教師對音樂素養(yǎng)提升問題的重視

教師對音樂素養(yǎng)的提升問題，應(yīng)該加強重視，改變原有的思想，優(yōu)化教學(xué)理念，順應(yīng)時代發(fā)展，以學(xué)生基礎(chǔ)能力提升為主，為學(xué)生打好音樂道路上的根基，使學(xué)生在未來音樂道路的發(fā)展中能夠穩(wěn)步前進(jìn)。

（三）使學(xué)生了解音樂素養(yǎng)提高帶來的益處

音樂素養(yǎng)的提升無疑會為學(xué)生未來發(fā)展帶來極大的益處，但是由于其在短期內(nèi)的效果并不明顯，所以難以受到家長、教師和學(xué)生的重視。就這一點來看，應(yīng)該讓教師和學(xué)生以及家長了解音樂素養(yǎng)為學(xué)生未來發(fā)展帶來的益處，改變原有的看法。

音樂的教學(xué)質(zhì)量無疑關(guān)系著我國民族文化的傳承與發(fā)展，所以學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的問題必須得到足夠的重視。本文主要對音樂素養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的介紹，同時指出了我國中職教育中音樂素養(yǎng)提升方面存在的問題（主要包括教師和學(xué)生兩個方面），最后就我國國情提出了關(guān)于中職教育中音樂素養(yǎng)提升方面的相關(guān)建議——打造全新的教學(xué)模式、加強教師對音樂素養(yǎng)提升問題的重視、使學(xué)生了解音樂素養(yǎng)提高帶來的益處。

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