張中景

[摘 要] 機(jī)器人是繼電腦之后，又一項(xiàng)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展方向的新興科技事物。機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用這一門實(shí)踐技術(shù)的教學(xué)，當(dāng)前正在逐漸進(jìn)入中職學(xué)校的課堂。但隨著教學(xué)的發(fā)展不斷加快，機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)也需要跟隨步伐進(jìn)行全面的改革，這樣才符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，因此必須要根據(jù)對(duì)以往多年機(jī)器人教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析，提出改革意見(jiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教學(xué)；機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)；教育改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0068-01

近年來(lái)，我國(guó)多數(shù)院校都在針對(duì)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用這一科目的教學(xué)進(jìn)行分析研究，各地方政府也曾多次組織機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用的競(jìng)賽，選出了許多優(yōu)秀的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用人才。探索了競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法，逐步形成了機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的新理念，這對(duì)教學(xué)發(fā)展是十分有利的，但具體的教學(xué)改革還需要進(jìn)行更深入的分析討論，方可得到最合理的優(yōu)化策略。

一、采用競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以賽促學(xué)

在機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用科目的具體教學(xué)過(guò)程中，競(jìng)賽是驅(qū)動(dòng)學(xué)生探索與開(kāi)發(fā)相關(guān)技術(shù)的關(guān)鍵要點(diǎn)，這樣的教學(xué)普遍是通過(guò)院校自身的計(jì)劃、對(duì)競(jìng)賽活動(dòng)的合理組織或參與其他企業(yè)或機(jī)構(gòu)組織的競(jìng)賽活動(dòng)去達(dá)成的，能夠進(jìn)一步激發(fā)校內(nèi)師生對(duì)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索欲望，進(jìn)而取得更好的教學(xué)成果。通過(guò)必要的賽事參與過(guò)程，教師與學(xué)生的壓力會(huì)逐漸在競(jìng)爭(zhēng)中轉(zhuǎn)變?yōu)楂@勝的動(dòng)力，無(wú)論是以集體形式參與，還是以個(gè)人的形式參與，都是受益匪淺的，能夠達(dá)到以競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)。在運(yùn)用這一方法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)課堂教學(xué)的競(jìng)賽化。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行競(jìng)賽化的設(shè)置，循序漸進(jìn)提升競(jìng)賽基準(zhǔn)，按照從易到難、從基礎(chǔ)到進(jìn)階的層次去規(guī)劃課堂競(jìng)賽的內(nèi)容與形式，擬出相應(yīng)的競(jìng)賽題目、設(shè)置不同的賽制，而后可將班級(jí)的所有學(xué)生分成若干個(gè)小組，展開(kāi)有針對(duì)性的指導(dǎo)與有序的競(jìng)爭(zhēng)，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)技的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固以往所學(xué)的相關(guān)技術(shù)，熟練系統(tǒng)操作，如果學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的自主制作能力，更要激勵(lì)其在競(jìng)賽中思考自身作品的優(yōu)劣，不斷地完善自身的機(jī)器人作品，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。（2）從院校的角度去分析，校方應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)校內(nèi)競(jìng)賽的常態(tài)化。每一學(xué)年，校內(nèi)都應(yīng)當(dāng)舉辦一次校級(jí)競(jìng)賽，每學(xué)期舉辦一次年級(jí)單位的競(jìng)賽，每季度可舉辦一次班級(jí)單位的競(jìng)賽，讓競(jìng)賽成為日常，強(qiáng)化學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此以外，市內(nèi)、省內(nèi)、乃至全國(guó)范圍內(nèi)的競(jìng)賽機(jī)會(huì)，都要努力位學(xué)生去爭(zhēng)取，讓學(xué)生有更多驗(yàn)證自身學(xué)習(xí)成果、展示自身專業(yè)能力的機(jī)會(huì)。

二、注重校本教材開(kāi)發(fā)，提高教學(xué)實(shí)效

每一所院校，由于培養(yǎng)人才的整體目標(biāo)不同，所使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也各不相同。其中有著深層次的原因，如教師教學(xué)理念差異，難以找出符合院校教學(xué)的現(xiàn)存教材等。也正是因此，當(dāng)前我國(guó)的中職學(xué)校必須要更加注重校本教材的開(kāi)發(fā)與完善，這樣才能進(jìn)一步確保相關(guān)知識(shí)的實(shí)用性和實(shí)效性，確保教學(xué)的實(shí)效性，為了強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)存儲(chǔ)及技術(shù)應(yīng)用能力。在機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用科目的教學(xué)過(guò)程中，為充分滿足全國(guó)中職組職業(yè)技能大賽機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用相關(guān)賽項(xiàng)教學(xué)的需求，許多相關(guān)院校已經(jīng)都開(kāi)始編寫相關(guān)的校本教材。為進(jìn)一步解決在機(jī)器人焊接等相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中無(wú)明確教材指導(dǎo)的問(wèn)題，已有相關(guān)的專業(yè)院校編寫了焊接相關(guān)的專業(yè)小本教材，并且已經(jīng)針對(duì)分模塊、分項(xiàng)目、競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的教材開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行了分析與探索：（1）從分模塊教學(xué)的角度去分析，相關(guān)院校需要將所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸類，分為基礎(chǔ)技能、理論知識(shí)及綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)三個(gè)層次，并且在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)秉持循序漸進(jìn)的原則，做到從易到難、由淺入深，不急不緩，步步推進(jìn)，確保每一步都邁到正位，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)與技巧。（2）就項(xiàng)目建設(shè)的角度來(lái)看。對(duì)每個(gè)模塊，都應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一些具體明確的應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）就競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的角度來(lái)看。院校需要把每一個(gè)具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)一次或是多次進(jìn)行分解，使其成為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以此為主題與內(nèi)容去開(kāi)展競(jìng)賽，利用這樣的形式去組織教學(xué)，讓學(xué)生在競(jìng)賽當(dāng)中逐漸明確自身技術(shù)水平，養(yǎng)成良性競(jìng)爭(zhēng)的理念、讓學(xué)生在競(jìng)技中，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)以往所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，并明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向。

總之，中職院校的機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，是一門結(jié)合理論、技術(shù)及實(shí)踐技巧為一體的綜合學(xué)科，其中實(shí)踐的比重最高。作為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的主流技術(shù)學(xué)科，機(jī)器人相關(guān)技術(shù)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展影響毫無(wú)疑問(wèn)是巨大的，因此校方與教師都只有更努力強(qiáng)化這一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)思想，確?？颇拷虒W(xué)的實(shí)際意義真正發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)出更多素質(zhì)優(yōu)秀的新時(shí)代科技人才，這樣才能夠確保中職教學(xué)真正跟上未來(lái)的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王保軍.中職學(xué)校開(kāi)展“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用”教學(xué)設(shè)想[J].科技資訊，2017，15（15）：186-187，189

[2]王仲民.職業(yè)教育與機(jī)器人技術(shù)教育[J].機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用，2015（5）：37-38.

[3]田景峰.開(kāi)展機(jī)器人創(chuàng)新設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，26（6）：163-164.