張中景

[摘 要] 近些年來，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我國對教育行業(yè)做出了許多改革，中職數(shù)控專業(yè)的老師也須按著教育部的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)。慕課的運(yùn)用既是對國家教育改革的響應(yīng)，也是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。利用慕課實(shí)現(xiàn)了中職數(shù)控互動式的教學(xué)，增進(jìn)了師生之間的聯(lián)系，增強(qiáng)了知識傳播過程中的分享和協(xié)作精神。從慕課在教學(xué)中的影響入手，對現(xiàn)今中職教學(xué)數(shù)控的特點(diǎn)進(jìn)行分析，再對中職數(shù)控與慕課相結(jié)合的教育進(jìn)行探究。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)控；慕課；互動式教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0179-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)逐漸滲透各個教學(xué)層次，慕課已經(jīng)成為了21世紀(jì)人們獲取各類知識的一個重要途徑。慕課網(wǎng)是一個免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，內(nèi)容專業(yè)、有趣，以其開放性、低成本、需求性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)而備受各階段各專業(yè)老師的喜愛。一方面，學(xué)生可以在非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面，有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容有助于學(xué)生在課后對所學(xué)知識加以鞏固，這樣循環(huán)往復(fù)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、慕課在教學(xué)中的影響

當(dāng)今社會高度信息化，無論是購物還是訂餐都可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，這大大地節(jié)約了人們的時間，拉近了人與人的距離。慕課是一個利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交流的平臺，老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地的學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生更加專注于有關(guān)課程的學(xué)習(xí)。對一些簡單的信息知識，學(xué)生可以在課后看視頻、聽講座和閱讀電子書進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，老師可以減少課堂上對簡單知識的講解，節(jié)省了寶貴的課堂時間。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，切身體會慕課所帶來的教學(xué)上的便利，可以為教學(xué)帶來許多益處。在慕課的教學(xué)模式下，學(xué)生可以規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對知識的掌握。

二、現(xiàn)今中職數(shù)控教學(xué)的特點(diǎn)

隨著工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對數(shù)控人才的需求也越來越大，為了滿足企業(yè)對人才的需要，各中職學(xué)校對數(shù)控專業(yè)的招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大。隨之而來的效果是數(shù)控專業(yè)成了熱門專業(yè)，但是學(xué)生的質(zhì)量卻不令人滿意。歸其緣由是數(shù)控專業(yè)教學(xué)的不理想化，細(xì)分為課程安排的不得當(dāng)和教學(xué)設(shè)備的落后?，F(xiàn)在的老師基本都是根據(jù)教材上的機(jī)床加工說明對學(xué)生加工普通機(jī)床進(jìn)行指導(dǎo)，但是現(xiàn)實(shí)和理論是存在差別的。例如，在數(shù)控加工中500轉(zhuǎn)每分鐘只是中低速，而在普通的機(jī)床中就已經(jīng)是高速。再如，數(shù)控機(jī)床多數(shù)情況下并不能使用用于普通機(jī)床的高速鋼刀。

數(shù)控設(shè)備因其高精密的條件而十分的昂貴，大多數(shù)的中職學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件和物質(zhì)條件都很一般，所以，想達(dá)到一人一臺的條件是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)有的設(shè)施也是陳舊且規(guī)格不一，設(shè)備規(guī)模也很小，達(dá)不到工廠中的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的與實(shí)際出入較大，想要學(xué)生的專業(yè)技術(shù)與企業(yè)要求一致十分不易。

三、中職數(shù)控教學(xué)與慕課結(jié)合的教學(xué)研究

（一）改變原始教育觀念

首先從老師的理念入手，學(xué)校組織專業(yè)的慕課推廣小組對各專業(yè)的老師進(jìn)行講解，讓老師認(rèn)識慕課的作用及意義，了解慕課實(shí)施的方法和必要的條件。在老師認(rèn)可的基礎(chǔ)上，讓老師向?qū)W生傳輸慕課教學(xué)模式的思想，改變以往在黑板上的一味書寫教學(xué)方法，將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)結(jié)合，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)改變

改變一種習(xí)慣不是難事，想要適應(yīng)新的習(xí)慣才是最不容易的。在慕課的實(shí)施過程中，為了更快地取得收獲，老師應(yīng)對學(xué)生多加引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。

例如，在以往的數(shù)控教學(xué)中，許多大的操作由于學(xué)校設(shè)備條件的不允許而無法進(jìn)行，老師也沒有更好的對策，只能在給學(xué)生在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭講解，這是很空洞的。這樣空洞的教學(xué)模式是沒有效果的，低效的教學(xué)之下又怎么能有高效的學(xué)習(xí)效果呢。雖然慕課也無法讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，但慕課的教學(xué)視頻能為學(xué)生提供一個假想的操作情景，讓學(xué)生在觀摩他人操作的過程中掌握操作的關(guān)鍵，此時若老師加以講解，效果就會更好。

（三）策劃慕課教學(xué)內(nèi)容

無論何種課程，教學(xué)內(nèi)容的策劃都是很有必要的，利用慕課教學(xué)也是一樣。與其他的課程不同，慕課上的課件都是已經(jīng)存在的，老師想要做好相關(guān)專業(yè)的教學(xué)策劃，就要將本專業(yè)有關(guān)的課件進(jìn)行系統(tǒng)觀看和分類，在此過程中還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行更改，才能不會讓學(xué)生感到突兀。例如，在講授機(jī)械加工知識的時候，老師應(yīng)先讓學(xué)生通過教材了解機(jī)械加工的基本概念，對加工方式進(jìn)行詳細(xì)介紹，為后面慕課教學(xué)做好鋪墊。一系列的基礎(chǔ)知識完善后，學(xué)生就可以用慕課實(shí)現(xiàn)自學(xué)，但沒有老師的講解還是不夠的，在學(xué)生自學(xué)后老師應(yīng)作出補(bǔ)充和更詳細(xì)的知識講解。

綜上所述，慕課教學(xué)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但它畢竟還是一個新興的教學(xué)模式，慕課上的老師由于時間有限而慕課課件制作又耗費(fèi)時間，所以慕課目前只能在小范圍內(nèi)運(yùn)用和探索。為了更好地利用慕課進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)對學(xué)生多加引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用慕課課件自學(xué)，利用交流軟件與同學(xué)和老師分享知識和討論難點(diǎn)。總之，慕課的出現(xiàn)解決了中職數(shù)控教育的許多問題，是中職數(shù)控教育的一大契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊聲元.淺談慕課在中職教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用[J].教育科學(xué)（全文版），2017，2（4）：140.

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