黃敏

四川城市職業(yè)學院

【摘 要】高職院校對學生的思想政治教育工作有利于學生日后發(fā)展，有利于學生適應社會主流思想。本文簡要概述了高職思政教育工作的原則和方法。

【關鍵詞】高職院校 思想政治 教育 探索

國家教育主管部門對教育工作中的思政教育工作一直都非常關注。高職院校作為國家教育體系中的重要組成部分也應該對相關政策有足夠的重視。高職院校學生的年齡特點和學業(yè)方向都需要思政相關工作者在學習生活中進行引導，以使學生得到更好的發(fā)展。

一、高職學生思想政治教育工作的原則

1.熱情愛好 嚴格教育

青年人是祖國未來發(fā)展的基礎，他們素質(zhì)的高低直接影響國家的興盛和衰敗。關心青少年的成長，就是關心祖國未來的發(fā)展，將所有的心血傾注在他們身上，就是將所有的心血都傾注在國家未來的發(fā)展上。很多青年一代主體思想極好，他們年輕、可塑。所以作為教育工作者就要懷著滿腔的熱血、愛護、尊重和理解他們，同時也要嚴格的要求他們。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上很多負面影響會腐蝕青年一代的思想，且對他們的人生觀和價值觀產(chǎn)生極大的沖擊力，若不能嚴格的要求青年一代，就很難培育出高素質(zhì)的人才，也不是對他們真正的愛護。

2.立足就業(yè) 全面培養(yǎng)

高職院校需要培養(yǎng)的是能適應社會發(fā)展的實用性人才。所以高職院校學生的思想、政治、道德等素質(zhì)的發(fā)展，不僅要適應社會發(fā)展對人才的需求，也要更好的滿足崗位需求，這樣才能全面的培養(yǎng)學生，讓學生的整體素質(zhì)得到提升。

3.正面教育 自我教育為主

這一年齡段學生的自我意識較為強烈，感情卻很脆弱，所以不能經(jīng)受批評，教師在指出學生身上毛病的時候應使用合理的方法，手段不要過激，防止學生造產(chǎn)生逆反心理。故此，可以選擇正面教育的方法，正面教育主要是讓學生的理論高度加強，使用辯證的眼光看待問題，給學生樹立正確的價值觀和人生觀；自我教育是讓學生借助思考班團組織的作用，找到自己的不足，改正自己的錯誤。同學之間多交流，相互之間經(jīng)常探討問題，并對熱點問題進行深入研究，從而得出自己的觀點。選用上述教育方法能比教師進行灌輸教育效果更佳。

二、高職政治教育教學模式探尋

1.與職業(yè)教育相結合

高職教育的教學模式中很重要的一點就是產(chǎn)學聯(lián)合。學生的總學時中有很大一部用在了生產(chǎn)單位的實習當中，是針對具體的工作崗位進行的實習培訓。這種情況下就需要將思想政治教育與學生的實習經(jīng)歷相結合，使思政教育能夠有更強的針對性和生活氣息，減少學生對于思政教育的抵觸心理，利于學生接受思政精神，同時也能使學生在日常的工作和生活中更好的體會思政精神的具體內(nèi)容和作用。在教學的過程中，要著重強調(diào)職業(yè)道德規(guī)范的相關思政內(nèi)容。職業(yè)道德是思政教育中最適合高職學生的具體化內(nèi)容。通過相關教育，可以使學生找到適應社會生活的行為準則，為學生以后的社會發(fā)展指明一條符合社會現(xiàn)實的道路。

2.方法要服從主體

第一，根據(jù)教師素質(zhì)確定匹配教育方法。高職院校中負責思政教育的主體人員是黨、政、青機關的干部以及文化課相關專業(yè)的老師和主管學生日常生活的老師。這些教育工作者既是管理者，也是引導者，是學生在遇到相關思政問題時的依靠。因此從事思政教育的相關人員要努力適應自身工作的特點，提高自身思政素質(zhì)。在制定思政教育方法時，要根據(jù)自身的能力和所擅長的方向為學生提供最好的幫助。

第二，根據(jù)教育對象的特點確定教育方法。高職思想政治教育工作在開展時最大的問題有兩個，一個是學生發(fā)自內(nèi)心的不接受，一個是學生自身素質(zhì)不夠高，無法理解深層次的思政內(nèi)容。對于第一種情況，教師要改變自己的教育方法，以學生做為主體，從學生的角度去思考，要積極了解學生的個人情況和學生群體的思想動向以及思想方向。以最適合學生的角度去教育學生，以最能吸引學生的話題做引導，通過將相關思政精神和知識融入其中，降低學生在學習時的抵觸和厭煩心理。針對第二種情況，在進行思政教育時要用最簡單、最直白的形式和語言使學生能夠更容易的理解和接受，避免官話的套用，盡量使用學生日常生活用語和生活中的例子來進行講解[2]。

第三，根據(jù)教育目的和環(huán)境確定教育方法。教育方法是服務與教育目的特殊手段，特殊的環(huán)境下要使用不同的教育方法。思政教育的目的并不是一成不變的，很多時候要根據(jù)現(xiàn)實情況有相應的改變。譬如在校內(nèi)時，思政教育的目的主要是加強學生的愛國主義精神和集體主義的團結精神。在校外實習時，則要著重強調(diào)職業(yè)道德。因此教育方法也要有所改變，要利用合理的引導方法，列舉生活中不同類型的實例來幫助學生提高自身的思政精神。在不同的環(huán)境下也要有不同的方法，根據(jù)學生所處環(huán)境的特點給予不同的思想指導。

第四，結合現(xiàn)代文化。高職學生的年齡特點是思政教育工作者所避免不了的一個客觀事實。這個年齡段的學生對于新鮮事物的好奇和接受能力都非常強。因此教師應該對其日常所接觸到的事物和思想有所掌握，及時幫助學生對新思想、新文化進行辨別，防止學生走入岔路。我國的傳統(tǒng)文化是思政教育中的基礎，教師要取其精華去其糟粕，將傳統(tǒng)文化中的好東西做為學生思想政治學習的引導思想。同時也要對現(xiàn)代文化進行解讀，將符合現(xiàn)代社會的相關知識和文化向?qū)W生進行分析式的講解。以傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結合的方式幫助學生樹立自身正確的思想觀和價值觀，使學生能夠在日后的學習生活中和社會生活中都保持正確的理念。

高職思政教育要符合學生的特點，從學生的實際情況出發(fā)，以學生做為教育主體，以日常生活中的實際例子做為引導學生思政思想和思政精神的最好手段。通過不同角度來對學生加以教育，使學生能夠深刻的認識到自身思向政治知識的不足，從而規(guī)范自身行為。

參考文獻

[1]楊燕.高職院校學生思想政治教育模式的探索[J]. 中國成人教育，2013（06）：14-15

[2]張建華.高職院校學生思想政治教育中融合創(chuàng)業(yè)教育的思考 [J]. 科技信息，2013（05）：12-13