王曉華

[摘 要] 以解析大學(xué)美術(shù)學(xué)科教育的教學(xué)改革為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)教育教學(xué)中存在的問題為主要依據(jù)，從構(gòu)建新的課程體系、建立實(shí)訓(xùn)基地、成立學(xué)科工作室等方面進(jìn)行深入探索與研究，主要目的在于提升大學(xué)美術(shù)學(xué)科教育高度，保障學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平，以期學(xué)生日后美術(shù)創(chuàng)作開辟新高度。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)美術(shù)；學(xué)科教育；教學(xué)改革

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0222-01

隨著教育體系的不斷革新，社會對美術(shù)人才提出的要求也更加深入。目前，各大學(xué)都設(shè)立了美術(shù)學(xué)院，美術(shù)專業(yè)類的學(xué)生逐年遞增。但部分大學(xué)美術(shù)教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有一定負(fù)面影響。所以，大學(xué)需加大對美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，可以在美術(shù)教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，加重人才的培養(yǎng)，從而使社會發(fā)展所需得以滿足。

一、如今大學(xué)教育教學(xué)中的問題

（一）未準(zhǔn)確定位專業(yè)，培養(yǎng)欠缺針對性

大學(xué)美術(shù)科目教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大部分教師都照本宣科，欠缺針對性，并未向?qū)W生講解美術(shù)課程的實(shí)際特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法等，甚至部分教師一直借鑒他人教學(xué)方法，導(dǎo)致當(dāng)前美術(shù)作品千篇一律，沒有特色與亮點(diǎn)。由于教學(xué)方法的盲目性，導(dǎo)致在技能與專業(yè)培養(yǎng)上有待提升，大學(xué)美術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢無法充分體現(xiàn)，進(jìn)而使教學(xué)資源遭到浪費(fèi)。因?qū)γ佬g(shù)科目的盲目性，導(dǎo)致培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生時出現(xiàn)魚與熊掌不能兼得的局面，進(jìn)而使大學(xué)所培養(yǎng)出的美術(shù)專業(yè)學(xué)生所含有的基礎(chǔ)知識不完善。但因?qū)I(yè)技能性不強(qiáng)的原因，導(dǎo)致大學(xué)生無法滿足市場所需，從而面臨就業(yè)難的現(xiàn)象。

（二）實(shí)踐與理論相脫離，對實(shí)踐注重不足

目前，在對美術(shù)教學(xué)時，實(shí)踐課明顯少于理論課，并且未將所學(xué)的知識點(diǎn)融入實(shí)際教學(xué)中，導(dǎo)致實(shí)踐與理論相脫離；因?yàn)檫^分注重基礎(chǔ)理論，導(dǎo)致藝術(shù)自身的實(shí)質(zhì)性無法有效提高。

二、大學(xué)美術(shù)科目教學(xué)改革方法

（一）轉(zhuǎn)變重專業(yè)、輕教育的教學(xué)理念

傳統(tǒng)大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在培養(yǎng)形式上存在偏差，主要體現(xiàn)在美術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，欠缺針對性的實(shí)踐教學(xué)。此種教學(xué)模式所培養(yǎng)出的大學(xué)生無法快速融入社會。因此，我國教育部門針對美術(shù)教育提出了明確規(guī)定，將培養(yǎng)全面應(yīng)用型人才放在教育的首要工作上，通過全面了解美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)以及相關(guān)技能，來為社會培養(yǎng)創(chuàng)新性的藝術(shù)人才。

（二）建立新興的課程體系

進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，還需建立完善的課程體系，這是美術(shù)教育改革的主要問題。由于培養(yǎng)目標(biāo)的不同，所對應(yīng)的課程安排也會出現(xiàn)差異。大學(xué)美術(shù)專業(yè)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有實(shí)踐課、專業(yè)知識和選修課等。不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有所不同。通過加強(qiáng)美術(shù)理論修養(yǎng)，提高專業(yè)技能培訓(xùn)，以期為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)概論這門科目時，在課堂上能夠看出諸多學(xué)生很有藝術(shù)細(xì)胞，如演講、唱歌、舞蹈等，當(dāng)教學(xué)科目與學(xué)生的興趣相符時，學(xué)生便會自主參與到課程活動中。因此，教師在講解該科目內(nèi)容之前，需做好課前準(zhǔn)備工作，為學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的平臺。多科目相互交融，實(shí)現(xiàn)互相滲透的目的，使其成為一個教育整體，在美術(shù)教學(xué)中形成合力，進(jìn)而突顯教學(xué)整體效益。

三、基于市社會發(fā)展所需為主，展開產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)

（一）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地

隨著市場競爭壓力的加大，對人才的要求有所提高，諸多藝術(shù)設(shè)計(jì)公司、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等單位不愿意招收實(shí)習(xí)生，這使學(xué)生實(shí)踐遭受一定影響，不利于學(xué)生水平提升，若是沒有進(jìn)行崗前實(shí)踐，會使大學(xué)生欠缺實(shí)踐能力，只有學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，才能使學(xué)生的專業(yè)技能得以增強(qiáng)，從而為社會提供應(yīng)用型人才。學(xué)校需加大師資與硬件設(shè)備注重力度，如可以成立美術(shù)輔導(dǎo)班或是附屬學(xué)校等，來為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，這不僅有助于調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于解決實(shí)習(xí)問題。既能夠提高學(xué)校經(jīng)濟(jì)收益，還會使學(xué)生得到相應(yīng)報(bào)酬，從而使學(xué)生加大對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)力度，完善自身知識結(jié)構(gòu)。

（二）建立學(xué)科工作室

大學(xué)美術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，例如，選擇一些高水平、高素質(zhì)的人才構(gòu)建一個學(xué)科工作室，展開分層培養(yǎng)，提高各個層次學(xué)生專業(yè)技能，這不僅能夠提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能，還能使各個層次學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提高，這樣不僅起到了普遍培養(yǎng)的作用，還實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)選拔的目標(biāo)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，使學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而滿足社會對藝術(shù)人才的需求。

總的來說，在教育改革的背景下，大學(xué)美術(shù)教師需加重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力與實(shí)踐力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，需依靠教師的有效教導(dǎo)，才會切實(shí)提高學(xué)生的美術(shù)專業(yè)技能。時代的進(jìn)步，使我國社會對藝術(shù)人才的需求有所加大，為滿足社會發(fā)展所需，我國各大學(xué)皆提高了對學(xué)生能力與創(chuàng)新性的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)形式不再滿足目前社會發(fā)展所需，若想為社會輸送多元化復(fù)合型人才，首要任務(wù)便是優(yōu)化美術(shù)教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐力與創(chuàng)新力。

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