劉營

摘 要：從高校開展舞龍運動的必要性入手，分析目前高校開展舞龍課程面臨的一系列問題，包括高校管理層對開展民族傳統(tǒng)體育項目的認(rèn)知、教材、師資、協(xié)會管理等。并針對這些問題提出相關(guān)對策和改進(jìn)措施：1.加大高校舞龍舞獅運動的宣傳力度及經(jīng)費投入，從政策層面推動民族傳統(tǒng)體育項目發(fā)展；2.以高校為依托，開展舞龍相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練、課程等方面的科研工作，有力支撐舞龍項目的科學(xué)發(fā)展；3.加強(qiáng)高校舞龍師資的培養(yǎng)，舉辦全國、省、市級各級各類裁判員、教練員培訓(xùn)；4.開發(fā)通用性更強(qiáng)的教材，優(yōu)化普通高校課程結(jié)構(gòu)，方便更多的高校體育課堂開設(shè)舞龍課程。

關(guān)鍵詞：高校；舞龍；課程建設(shè)；措施

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-7394（2017）02-0122-03

舞龍是我國民族傳統(tǒng)體育項目，也是民眾喜聞樂見的運動項目，受到人們普遍關(guān)注和重視。舞龍所蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)文化已深入人心，并且升華為一種精神。舞龍有著熱鬧、歡快和幸福象征意義，又是我國大江南北具有代表性的民俗活動。高等學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重民族文化傳承，將這一傳統(tǒng)體育項目引進(jìn)高校，讓更多的學(xué)生知道、了解和熱愛并能自主學(xué)習(xí)和傳承其所蘊(yùn)藏的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。然而由于現(xiàn)代體育項目的沖擊和傳統(tǒng)體育教育思想及體育觀的影響，使得我國高校舞龍項目的發(fā)展非常緩慢。為了使舞龍在高校得到更好的發(fā)展，在高校的體育課程體系中開設(shè)舞龍課程無疑是促進(jìn)舞龍項目發(fā)展的不二之選?！陡咝ｓw育課程指導(dǎo)綱要》要求學(xué)校體育教學(xué)改革應(yīng)以人為本，重視學(xué)生個性的發(fā)展，把選項課作為新課程改革的一項重要內(nèi)容。因此，體育選項課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生自主選擇且是學(xué)生自己最感興趣或是比較喜歡的基礎(chǔ)上。由于舞龍項目深入人心，為其成為體育選項課在奠定了較好的基礎(chǔ)。截至目前，反映我國民族傳統(tǒng)的武術(shù)項目在普通高校已經(jīng)普遍開設(shè)，如果開設(shè)舞龍項目，將會更全面地傳承和弘揚民族傳統(tǒng)體育文化，推進(jìn)高校體育課程的改革。因此，這項運動項目有必要，也可以成為高校的體育課教學(xué)內(nèi)容。目前，江蘇省已有部分高校探索性地開設(shè)舞龍體育選項課程，但對其所蘊(yùn)含價值的認(rèn)知尚不夠，因而在教材、師資、項目社團(tuán)組織管理等方面存在著一些問題。因此，舞龍項目課程建設(shè)顯得尤為重要。

1 高校舞龍課程建設(shè)的必要性

通過百年來全球化發(fā)展，以現(xiàn)代奧林匹克運動為代表的西方競技運動已成為當(dāng)今世界體育的主體。競技體育從進(jìn)入我國開始便逐漸的成為體育項目的主流，使得我國原有的體育體系發(fā)生了根本性的變化。高校體育課程項目也因此更多設(shè)置為競技類項目，導(dǎo)致具有民族特點的傳統(tǒng)體育項目邊緣化，其課程體系如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、組織教法及評價體系也不完善。高等學(xué)校是學(xué)生接受體育教育的最后階段，也是學(xué)校體育和社會體育的連接點，從這個角度思考，高等學(xué)校體育教育應(yīng)注重體育強(qiáng)身健體的功能，還應(yīng)注重體育的文化功能，從而擔(dān)負(fù)起民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的責(zé)任，維護(hù)民族傳統(tǒng)體育文化的存在和發(fā)展，保護(hù)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育，使民族傳統(tǒng)體育得以傳承發(fā)揚。

舞龍運動對大部分當(dāng)代大學(xué)生來說，是一項在中學(xué)時代沒有接觸過的運動，是一項全新的體育項目。新的教學(xué)內(nèi)容、方式對大多數(shù)大學(xué)生來說，有著全新的感覺，容易引起學(xué)生的求知欲[1]。抓住了大學(xué)生這個群體，就為舞龍項目的復(fù)蘇奠定了基礎(chǔ)，就為民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展找到了繼承人。通過學(xué)習(xí)舞龍的技術(shù)和技能，體驗舞龍的文化內(nèi)涵，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生自身的思想品德得到升華，并提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力[2]。因此，有必要在高校開設(shè)舞龍課程，加強(qiáng)舞龍項目的課程建設(shè)。

2 高校舞龍課程建設(shè)中存在的問題

2.1 高校管理層對體育教育的文化功能認(rèn)知不到位

受競技體育管理思想的影響 ，一些院校分管領(lǐng)導(dǎo)的管理理念出現(xiàn)偏頗，忽視了民族傳統(tǒng)體育項目的傳承和發(fā)展，因而制約了高校舞龍課程的建設(shè)。他們認(rèn)為開展舞龍運動費錢費力，如果將這項運動列入課程建設(shè)內(nèi)容之中，就要投資場地、器材，就要派相關(guān)教師出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要訓(xùn)練大學(xué)生隊伍，到最后還不一定能拿到好的名次，是一件費時、費力、費錢不討好的事。這些觀念使得舞龍舞獅運動難以得到快速、健康發(fā)展，阻礙了舞龍運動在高校的蓬勃開展[3]。

隨著舞龍運動的不斷發(fā)展，舞龍相關(guān)器材設(shè)備的相關(guān)費用已經(jīng)大幅下降，相關(guān)培訓(xùn)也已普及。目前，在高校開設(shè)舞龍課程的門檻較低，可以說絕大多數(shù)高校都可以開展。因此，高校舞龍課程建設(shè)的優(yōu)劣就取決于對民族體育項目傳承與發(fā)展的認(rèn)知和觀念。只有舞龍課程在高校得到推廣和普及，舞龍運動有了廣泛的基礎(chǔ)，舞龍課程建設(shè)達(dá)到了較高的水平，這所高校才能成長出高水平的競技舞龍運動隊。

2.2 教材缺乏、師資隊伍薄弱

高校舞龍運動教學(xué)采用的主要形式是體育選項課、選修課（公共體育課）、普修課、專修課（體育專業(yè)）、訓(xùn)練課等授課方式，相關(guān)教材往往是運動隊比賽套路，比如規(guī)定套路、自選套路等，教學(xué)內(nèi)容也存在隨意性[4]。對于舞龍選項課的學(xué)生來說，使用這樣的教材上課，需要較長時間的練習(xí)，能夠掌握其中一些簡單的動作確屬不易，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動水平的發(fā)揮，教學(xué)效果不佳。因此，高校舞龍課程建設(shè)迫切需要基礎(chǔ)性、連貫性和系統(tǒng)性的適合普通高校使用的通用教材。

高校舞龍專業(yè)教師大多數(shù)是由武術(shù)等其他專項教師經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，相對來說底子薄，基礎(chǔ)差，需要通過系統(tǒng)的培訓(xùn)來提升專項教學(xué)水平。初級舞龍看是對技術(shù)性、專業(yè)性要求不高，如農(nóng)村的大爺大媽舞龍大多是簡單的八字舞龍，擺幾個造型，熱鬧一下，這種舞龍只是活躍了節(jié)日氣氛。隨著現(xiàn)代舞龍的發(fā)展，不論是舞臺表演還是競技舞龍，都具備了很強(qiáng)的藝術(shù)性、觀賞性和難度。那么對舞龍者身體素質(zhì)和技術(shù)性的要求也會提高。因此，高校舞龍課程建設(shè)需要一定數(shù)量且掌握舞龍專項技術(shù)和科學(xué)訓(xùn)練方法的任課教師。

2.3 省級社團(tuán)組織會員數(shù)量偏少，基層社團(tuán)管理缺位

社團(tuán)組織會對項目的發(fā)展有著引領(lǐng)作用，舞龍項目的社團(tuán)組織發(fā)展好壞，對舞龍項目的發(fā)展起到相當(dāng)作用。從社團(tuán)組織架構(gòu)來看，當(dāng)前分為全國協(xié)會和大學(xué)生專項協(xié)會兩塊，到省級配套成立兩個機(jī)構(gòu)開展相關(guān)活動。再往基層就呈現(xiàn)出組織管理缺失或者管理混亂、不力等現(xiàn)象[5]。就江蘇省來看，成立了江蘇省舞龍協(xié)會和江蘇省大學(xué)生舞龍協(xié)會兩塊。參加省級舞龍協(xié)會的會員單位數(shù)量還不大。當(dāng)前，全國已經(jīng)有不少高校建立大學(xué)生舞龍協(xié)會，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有更多高校需要建立舞龍協(xié)會并強(qiáng)化組織管理真正發(fā)揮作用，壯大舞龍隊伍，推動該項目的發(fā)展。

3 對策與措施

（1）加大高校舞龍舞獅運動的宣傳力度及投入，從政策層面大力推動舞龍項目開展。高校的體育設(shè)施滯后，教育教學(xué)條件嚴(yán)重不足，是絕大部分高校普遍存在的現(xiàn)象，根據(jù)各高校的具體情況適當(dāng)?shù)丶哟篌w育經(jīng)費的投入來擴(kuò)建運動場館，增添舞龍器材，給學(xué)生營造一個好的舞龍學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）加強(qiáng)高校舞龍課程的教材建設(shè)工作，積極做好舞龍師資的培訓(xùn)工作。在編寫相關(guān)教材時，就應(yīng)該考慮地域特色，內(nèi)容要有針對性，同時要富有彈性，既相對完整、獨立，又可根據(jù)不同的目標(biāo)能將內(nèi)容有效剪拼接，使其適合不同階段，不同水平學(xué)生的需要。同時，學(xué)校有計劃地根據(jù)舞龍項目自身具體情況和教師的實際需要“送出去、請進(jìn)來”提高舞龍師資技術(shù)能力水平。還應(yīng)鼓勵教師開展舞龍相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練、課程等方面的科研工作，支撐舞龍項目的科學(xué)發(fā)展。

（3）教學(xué)中重視對舞龍課程學(xué)生能力的挖掘和提高舞龍課程學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)都可以運用到舞龍課程教學(xué)中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，鍛煉身體、身心健康、弘揚文化。

（4）充分利用好社團(tuán)組織的平臺，建立起國家—省、市—學(xué)校—二級學(xué)院的社團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)，利用好社團(tuán)的組織影響力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍的興趣和積極性。學(xué)生對所參加的舞龍社團(tuán)有興趣，就會把學(xué)習(xí)和鍛煉視為自身的需要，積極參加活動，從而能更好地推進(jìn)舞龍項目的傳承與發(fā)展。

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The Problems and Countermeasures of College Curriculum Construction in Dragon Dance

LIU Ying

（PE. Department， Jiangsu University of Technology， Changzhou 213001， China）

Abstract： Starting from the necessity of dragon dance in colleges and universities， the paper analyses a series of problems within the dragon dance in colleges and universities， including the university management system， teaching materials， teachers， association management etc.. And the relevant countermeasures to solve these problems are put forward. （1） Increasing the investment and propaganda of the dragon dance， promoting the traditional sports event from the policy level； （2） Holding the dragon dance related teaching， training and course in colleges， fully supporting the scientific development in dragon dance. （3） Strengthening the training of the dragon dance teachers， referees and coaches training of the national， provincial and municipal level. （4） Developing more general materials， optimizing the curriculum structure of college PE course.

Key words： college and university； dragon dance； course construction；measure

責(zé)任編輯 孫學(xué)通