蘇振豐

【摘 要】時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用新穎、獨(dú)特，很受學(xué)生歡迎。只是當(dāng)前時(shí)事政治的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的研究和探討，提出了實(shí)施時(shí)事政治在教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)想法，目的在于提高初中政治教學(xué)效果，提高中學(xué)生綜合政治水平。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事政治；政治教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；應(yīng)用分析；結(jié)合

引言

初中政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)并不難，難的是在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和完美人格，引導(dǎo)其樹立正確的三觀。時(shí)事政治在政治教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象思考人生、思考未來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，將政治學(xué)習(xí)變成一件輕松快樂(lè)的事，使其在寓教于樂(lè)的環(huán)境中，牢固地掌握政治知識(shí)，學(xué)習(xí)政治理論。

1.時(shí)事政治在政治教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

時(shí)事政治在政治教學(xué)中的應(yīng)用非常有潛力，時(shí)事政教學(xué)資源的挖掘?qū)τ谔岣哒谓虒W(xué)的有效性很有效果。當(dāng)前，新聞故事在政治教學(xué)中的應(yīng)用比較普遍，但還存在很多問(wèn)題。 1.1事例應(yīng)用“老話長(zhǎng)談，舊事重提”

教學(xué)中總是拿過(guò)去的新聞、事例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)讓人產(chǎn)生審視疲勞，學(xué)生對(duì)于事例沒(méi)有新鮮感，缺少參與的積極性和主動(dòng)性。因此，時(shí)事政治應(yīng)用中要勇于開發(fā)新穎的教學(xué)素材，對(duì)于新聞故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，并結(jié)合多媒體等教學(xué)輔助工具，這樣時(shí)事政治在教學(xué)中的應(yīng)用，才能更充分地展示其魅力，吸引學(xué)生的注意力，使其自愿、自主的參與教學(xué)。

1.2過(guò)于夸大時(shí)事政治應(yīng)用的效果

在整個(gè)教學(xué)中，太多的應(yīng)用事例將教學(xué)的重點(diǎn)取代。例如，《與誠(chéng)信同行》教學(xué)中，相關(guān)的時(shí)政資料太多，例如，兒子欠了巨債死后，年邁的父親，堅(jiān)持替兒還賬；又如，顧客在試衣服的時(shí)候，將貴重物品遺落試衣間，店員拾金不昧送還物品；再如，某某人，銀行卡中突然多出巨款，他找明原因退還巨款等。此外，還有很多反面事例，這一類的事例太多，都能夠體現(xiàn)誠(chéng)信為貴，誠(chéng)實(shí)做人的原則。教學(xué)中，如果僅僅靠事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，教學(xué)的方向還是有點(diǎn)偏差，學(xué)生會(huì)將這堂課當(dāng)成聽故事的課，而忘記自己要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而且會(huì)將誠(chéng)信這種品德理解為，應(yīng)當(dāng)受表?yè)P(yáng)，是大人的事，而不能結(jié)合自身思考，自己應(yīng)該怎么做？做一個(gè)怎么樣的人？自己應(yīng)該怎樣講誠(chéng)信？這就使教學(xué)失去了原有的意義。

可見時(shí)事政治在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，還有待完善和思考。時(shí)事政治在政治教學(xué)中的應(yīng)用，不是心血來(lái)潮，也不是隨意而為，是要經(jīng)過(guò)深思熟慮的篩選，整理和思考，致敬詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，用于實(shí)踐以提高課堂教學(xué)的效率。

2.時(shí)事政治在政治教學(xué)中應(yīng)用的分析

2.1選對(duì)題材，緊扣教學(xué)內(nèi)容

時(shí)事政治的教學(xué)資源非常的豐富，特別是多媒體迅速發(fā)展的今天，各種新聞資料，時(shí)政趣事不斷，充盈著網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)計(jì)算機(jī)等工具可以收集到很多的教學(xué)題材。例如，《笑對(duì)生活》一單元的教學(xué)，在資料整理中，以三個(gè)事例為例，第一個(gè)事倒，講的是一個(gè)中年人，出生的時(shí)候沒(méi)有四肢，通過(guò)自己的努力建立了幸福的家庭，有一個(gè)可愛(ài)的兒子。被網(wǎng)絡(luò)稱為“筷子哥”，這則新聞?dòng)绊懛秶艽螅芏嗳硕颊J(rèn)識(shí)這一位勵(lì)志哥。另一次是新聞?wù)f的是一位七十多歲的老人，通過(guò)自己的努力，不斷的學(xué)習(xí)，取得了很大的成就。第三個(gè)事例說(shuō)的是一個(gè)小學(xué)生先生沒(méi)有上肢，他用腳寫字、用腳玩電腦。以上事例不但有相應(yīng)的文章，還有相應(yīng)的圖片，每一則事例，看似都符合教學(xué)內(nèi)容都可以用做教學(xué)題材。在政治實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)對(duì)事例的分析，個(gè)人認(rèn)為：第三個(gè)事例比較切近初中學(xué)生的“生活圈”，能給他們帶來(lái)很大的震撼，而且在教學(xué)中便于學(xué)生處在自己的立場(chǎng)分析這件事情，參與學(xué)習(xí)。第二個(gè)事例中老人，活到老學(xué)到老的精神，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣。因此，第二個(gè)事例也不錯(cuò)。第一個(gè)事例非常感人，但是與教學(xué)內(nèi)容的切合點(diǎn)太少，與學(xué)生的生活相距也甚遠(yuǎn)，因此，本章教學(xué)中選第三個(gè)事例最為合適。

2.2適當(dāng)加工，發(fā)揮更大效用

一般時(shí)事政治都是以新聞播的形式傳播的，關(guān)于社會(huì)、關(guān)于經(jīng)濟(jì)、關(guān)于教學(xué)的很多內(nèi)容，因此其編排比較偏向于新聞性。在教學(xué)應(yīng)用中對(duì)時(shí)事政治對(duì)其進(jìn)行加工是很有必要的，也能更好的用于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。例如，《胸懷全球 迎接挑戰(zhàn)》教學(xué)中，對(duì)于《心憂天下，向往和平》章節(jié)的學(xué)習(xí)，在事例組織上，可以從國(guó)內(nèi)、國(guó)外兩個(gè)環(huán)境入手。例如國(guó)內(nèi)的釣魚島問(wèn)題、南沙群島問(wèn)題等。國(guó)外的，朝鮮核實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、韓國(guó)薩德問(wèn)題等，相關(guān)的報(bào)道很多，老師可以結(jié)合教學(xué)的要點(diǎn)、重點(diǎn)，適當(dāng)取材將其整理成一個(gè)，綜合性的事例。然后針對(duì)視力提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)思考現(xiàn)實(shí)將現(xiàn)實(shí)與，教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自我思考，自主學(xué)習(xí)的能力。在校學(xué)生還可以結(jié)合歷史事件，編輯教學(xué)素材。例如，航母戰(zhàn)艦的相關(guān)新聞?？山Y(jié)合我國(guó)早期的海戰(zhàn)，如甲午海戰(zhàn)等，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，通過(guò)政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的完美人格和正確的人生觀、世界觀。

2.3以生為主，突出時(shí)事政治在教學(xué)中應(yīng)用的特色

時(shí)事政治在政治教學(xué)中的應(yīng)用， 不是老師個(gè)人的問(wèn)題，而是教師和學(xué)生共同要面對(duì)的問(wèn)題，其應(yīng)用的效果，不僅決定于教，還決定于學(xué)。因此，在時(shí)事政治應(yīng)用中要廣泛聽取學(xué)生意見，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用進(jìn)行反思，老師要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)的需要。例如，《笑對(duì)生活》單元的教學(xué)中，老師以事例引出事例，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)

觀察學(xué)習(xí)生感興趣的方向，在教學(xué)中盡可能切合學(xué)生的興趣，實(shí)施教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，使其能夠自覺(jué)地、主動(dòng)地、更加深入地參與學(xué)習(xí)，提高政治教學(xué)的教學(xué)效果。而且教學(xué)應(yīng)該靈活多變，不要以某種固定的形式約束學(xué)生的想象力和個(gè)性發(fā)揮。例如學(xué)生舉例愛(ài)因斯坦的故事，四歲前不會(huì)說(shuō)話，七歲前不會(huì)認(rèn)字，老師給的評(píng)價(jià)是反應(yīng)遲鈍、不合群。這個(gè)事例應(yīng)用比較普遍，學(xué)生舉出這樣的事例例，一方面說(shuō)明學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，可能通過(guò) （下轉(zhuǎn)第81頁(yè)）

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網(wǎng)絡(luò)等手段獲得了教學(xué)的素材，另一方面說(shuō)明學(xué)生知識(shí)面涉獵范圍廣，知道的東西多。因此，即便事例陳舊，與時(shí)事政治無(wú)太大聯(lián)系，在教學(xué)中，也可以應(yīng)用，要知道教學(xué)不是讓學(xué)生配合老師，而應(yīng)是老師盡可能的去配合學(xué)生，既然學(xué)生提出了，那么老師就可以按照學(xué)生的思維方式，去解析這一事例，從而將知識(shí)融入其中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。再結(jié)合課堂教學(xué)的效果，將準(zhǔn)備的時(shí)事政治事例融入其中，引導(dǎo)學(xué)生鑒古知今?？傊?，老師要廣泛的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)。這樣老師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，而是一種學(xué)習(xí)的方法，給予學(xué)生的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極的探索精神。

3.時(shí)事政治應(yīng)用于其他教學(xué)方式的結(jié)合

時(shí)事政治的應(yīng)用與其他教學(xué)方法結(jié)合將起到更好的教學(xué)效果。例如時(shí)事政治事例的應(yīng)用與多媒體教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多媒體播放相應(yīng)的圖片資料，可以使學(xué)生對(duì)于事例的認(rèn)識(shí)更加有立體感、層次感，對(duì)于問(wèn)題的分析也更為直觀，積極。又如，時(shí)事政治的應(yīng)用與分組教學(xué)方法相結(jié)合，在初中政治教學(xué)中，讓每一個(gè)組自己整理相關(guān)的事例，結(jié)合事例老師給出討論主題，通過(guò)討論，再引入知識(shí)點(diǎn)，讓知識(shí)融入學(xué)生的討論之中，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加全面，深入，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。再如，時(shí)事政治的應(yīng)用與反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法相結(jié)合。在教學(xué)前讓學(xué)生針對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行資料收集。例如，《笑對(duì)生活》教學(xué)中，老師提前講幾個(gè)時(shí)政事例，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行搜索，自己在學(xué)前對(duì)事例進(jìn)行了解。結(jié)合學(xué)生的能力，老師適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)前話題。教學(xué)中，將這些話題引申為問(wèn)題，供學(xué)生討論和研究，將老師講授的學(xué)習(xí)方法，變?yōu)閷W(xué)生之間相互研究、老師引導(dǎo)的教學(xué)方式，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入掌握。

4.結(jié)語(yǔ)

初中思想政治教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格和正確的“三觀”。時(shí)事政治在政治教學(xué)中的應(yīng)用，不僅要考慮到教學(xué)方面，還要考慮到學(xué)生的生活、思想等方面，盡可能的向?qū)W生傳遞正能量，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，不斷的完善自己的性格、人格。同時(shí)又要使自己的個(gè)性得到發(fā)展。因此，時(shí)事政治的應(yīng)用不僅要夠新穎、夠獨(dú)特，還要深入分析學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，將政治知識(shí)融入教學(xué)當(dāng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行有效的，正確的，辯證的分析、理解，以此提高初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的思政綜合能力及水平。

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