孫宏龍

近幾年國家大力發(fā)展職業(yè)教育，很多中專、技校的招生異?；鸨?。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和綜合素質(zhì)仍存在很多問題，學(xué)生畢業(yè)時與社會企業(yè)崗位的要求存在較大差距。本文作者從30多年的教學(xué)實踐出發(fā)，分析了當前中職教育中出現(xiàn)的新問題，通過深入思考，提出以下解決思路。

一、對學(xué)生現(xiàn)狀及培養(yǎng)目標的思考

近幾年來，中職教育迎來了良好的發(fā)展機遇，但當前社會對中職教育的認可度不高，很多學(xué)生、家長選擇職業(yè)教育是一種無奈，很多中專、技校雖然招來了不少學(xué)生，但很多學(xué)生思想復(fù)雜、迷茫。

首先，是學(xué)生對職業(yè)學(xué)校的認同度不高，學(xué)生對未來的工作更是缺乏足夠的認識和了解。其次，學(xué)生精神空虛，不易被感動，很多學(xué)生上課無精打采、玩手機、厭學(xué)，簡單的說教對于這些思想萎靡不振、消極、迷茫的學(xué)生作用不大。因此，作為一名擁有30多年教齡教師，深深覺得當前教學(xué)首要的任務(wù)不是傳授知識和技能，而是為學(xué)生補充“精神能量”。教師的首要任務(wù)是為學(xué)生舉起一盞盞不滅的明燈，指明前進的方向，告訴他們下一個目標在哪里、希望在哪里，讓他們振奮起來、頭抬起來、胸挺起來、腰直起來?？偠灾褪且屗麄兘蛹{學(xué)校、明確方向、樹立信心，這樣學(xué)生才能鼓起前行的勇氣。

二、樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀

要勝任當前的教學(xué)工作，中職教師首先要充滿信心，要相信每一位學(xué)生都有要求進步的愿望，堅信自己能夠幫助學(xué)生走向成功。在全球金融危機時溫總理曾經(jīng)說過“信心比黃金更重要”，面對當前學(xué)生難教難管的現(xiàn)狀，“信心比方法更重要”，教師要相信學(xué)生在自己的教育下能不斷進步，并能幫助學(xué)生建立信心。樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，相信每一位學(xué)生能進步，并不斷幫助學(xué)生取得進步，既是國家對中職教師的要求，也是做好學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)實需要。

職業(yè)教育是面向人人的教育，不同于高中教育和大學(xué)教育，不是選拔教育、更不是精英教育。中職教師的任務(wù)是為每一位中職學(xué)生提供服務(wù)，幫助他們成為社會的有用之才，爭取讓每一位學(xué)生通過中職學(xué)校的服務(wù)也就是我們的教育管理，能夠?qū)W習(xí)知識、練習(xí)技能并懂得職業(yè)規(guī)范，為走向社會工作崗位得到積極有效的幫助。

用發(fā)展的眼光看學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的點滴進步。作為教師，不要總是看到學(xué)生的不足，而是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和點滴進步，同時要及時給予關(guān)注和鞏固。讓學(xué)生明白什么是好的，什么是不好的，并讓學(xué)生也能夠感受到自己一點點進步都被老師看在眼里、記在心上。作為教師，還要多賞識學(xué)生。賞識教育的創(chuàng)始人曾說過一句話：“如果你說他不行，他就真的不行了?！苯處熞M量通過發(fā)現(xiàn)、放大學(xué)生的點滴進步，來表揚和鼓勵學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個閃光點，讓它發(fā)揚光大，從而使他們樹立起學(xué)習(xí)和發(fā)展的信心，增強克服困難的勇氣。成功是成功之父，學(xué)生的點滴進步在老師夸獎和鼓勵下，會逐步擴大，這樣的進步積少成多了，學(xué)生就會有一個質(zhì)的飛躍。

天生我材必有用，多元化評價學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。中職學(xué)校的學(xué)生也是如此，不同學(xué)生有不同的特點，同時，從不同角度觀察評價學(xué)生又有不同答案。俗話說：多一把尺子，就多一批好學(xué)生。每位學(xué)生都蘊藏有不同的潛能，不管是學(xué)困生，還是優(yōu)等生，他們都是祖國未來的希望；學(xué)習(xí)不擅長的學(xué)生，也有自己擅長的一方面，不是什么都不行的。作為教師，要想辦法挖掘出他們的潛力，盡量多地給他們創(chuàng)造展示的機會。對學(xué)生評價內(nèi)容要全面，不能僅僅看知識和技能學(xué)習(xí)的掌握情況，同時也要注重學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的評價；對學(xué)生評價的方式要多元化，我們不能只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要考慮學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展情況，同時要注意評價應(yīng)該是長期連續(xù)的。 “一百次一分的贊美遠比一次一百分的贊揚的效果要好得多”。當學(xué)生在多次、連續(xù)贊揚刺激下，會在學(xué)習(xí)、品德、行為等方面自發(fā)產(chǎn)生進步愿望，學(xué)生的學(xué)業(yè)和綜合素質(zhì)也會不斷地提高。其實，在教學(xué)工作中，教師的一個眼神、一個的微笑、一個親切的撫摸等合適表情和肢體語言，都可以表達對學(xué)生的肯定與贊賞，都會幫助學(xué)生認識自我，樹立信心。

三、教師要樹立以學(xué)生實際學(xué)到多少知識為衡量教學(xué)標準的質(zhì)量觀

面對當前復(fù)雜的學(xué)生狀況，對教師提出了新的更高的要求，筆者認為當前中職學(xué)校教學(xué)突出的問題是：當前教師的教育理念、教育方法、教育教學(xué)能力和方式與當前學(xué)生的復(fù)雜情況不太適應(yīng)，難以勝任當前的教育教學(xué)需要。有句諺語“魔高一尺，道高一丈”，每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)并積極反思。

要努力做善于引領(lǐng)學(xué)生成人成才的導(dǎo)師。“經(jīng)師易得，人師難求”“樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展?！边@是中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標準第8條基本要求，要求中職教師把學(xué)生的育人工作提高到第一位來對待，中等職業(yè)教育的根本任務(wù)是立德樹人；同時，每一位教師要清楚育人不是班主任獨立承包或承擔的任務(wù)，而是全體教師共同的責(zé)任，這是對中職學(xué)校的所有教師提出的明確要求。這既是教師職責(zé)的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展需要，更是學(xué)校發(fā)展的要求。職業(yè)教育是面向人人的教育、是就業(yè)教育，企業(yè)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了同樣的要求。每位教師要樹立德育為首的人才觀，一個人是不是人才，第一衡量標準是品德。很多企業(yè)說：品德好、技能好破格重用；品德好、技能不好培養(yǎng)使用；品德不好、技能再好拒絕使用。這些中職教師要清楚，也要讓學(xué)生知道，更要落實在每位教師的教學(xué)活動中。

“親其師、方能信其道”，每一位教師要走近學(xué)生，讓學(xué)生了解教師的苦心，愛是教育的基礎(chǔ)，為了完成教學(xué)目標，教師需要把學(xué)生當做朋友，教師不僅要關(guān)心愛護學(xué)生，還要包容學(xué)生、欣賞學(xué)生，為學(xué)生的成長提供好的幫助，以學(xué)生的發(fā)展作為組織教學(xué)的出發(fā)點和根本。教師的教學(xué)成績是以學(xué)生的收獲多少來衡量的，學(xué)校教師要樹立以學(xué)生實際學(xué)到多少知識為衡量標準的質(zhì)量觀。

30多年的教師從業(yè)生涯，讓筆者現(xiàn)在更加體會到：如今已經(jīng)不是“一日為師、終身為父”的年代，教師在學(xué)生心里的地位、威望，需要教師自己努力去建立。教師在學(xué)生的眼里是個什么角色非常重要，假如教師整天像“神”一樣，或許學(xué)生會敬你，但他絕對不會親近你，因為你越“偉大”，就顯得他越渺小。如此下去，教師和學(xué)生之間雖天天在一起，但彼此的心卻相距甚遠。當前，職業(yè)教育機遇和挑戰(zhàn)并存，為了職業(yè)教育的美好明天，中職教師要做持久的努力。

（作者單位：河南經(jīng)濟貿(mào)易技師學(xué)院）