唐小明

（甘肅省臨夏縣馬集初級(jí)中學(xué)，甘肅臨夏，731806）

摘 要：在農(nóng)村初中階段，語(yǔ)文有著十分重要的意義，只要將語(yǔ)文課程學(xué)會(huì)，才能更好的掌握其他學(xué)科的知識(shí)，就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)效果，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是教學(xué)的首要任務(wù)，本文針對(duì)提高農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)效果的措施進(jìn)行了論述，希望對(duì)我國(guó)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：提高 農(nóng)村初中語(yǔ)文 教學(xué)效果 措施

就目前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)效果主要體現(xiàn)在：教學(xué)費(fèi)用比較多，效益非常的低，而且與實(shí)際情況不相符，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著很大的壓力，而且學(xué)習(xí)能力非常不理想。當(dāng)然了，這些問(wèn)題的存在是很多方面的原因所致，可以說(shuō)，要提高語(yǔ)文教學(xué)效果，重要的問(wèn)題還是應(yīng)該從提高課堂教學(xué)效果著手。因?yàn)檎n堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要形式。

一、教師課前要鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)做好備課

教師在給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)前，只有將教材進(jìn)行了鉆研，才能更好的開(kāi)展教學(xué)課程。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，課堂是通過(guò)動(dòng)態(tài)而生成的，但是，會(huì)經(jīng)常發(fā)生一些無(wú)法預(yù)料的事情。不過(guò)，想要提高教學(xué)效果，教師做好備考非常的關(guān)鍵。教師只有提前精心備課，才能做到心中有數(shù)、胸有成竹，才能在課堂上運(yùn)籌帷幄，游刃有余，從容應(yīng)對(duì)課堂上發(fā)生的一切。熟悉了教材，了解了學(xué)生，明確了教法學(xué)法，心中才會(huì)踏實(shí)，走上課堂才不會(huì)茫然。

例如，在教學(xué)當(dāng)中，即使課堂上遇到了預(yù)先沒(méi)有想到的問(wèn)題，也能總攬全局，不會(huì)手忙腳亂，運(yùn)用教育智慧去輕松解決。當(dāng)然，課堂教學(xué)效率也就會(huì)因?yàn)槌浞譁?zhǔn)備而在無(wú)形中提高了。

二、教育觀念的改變，教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生耳目一新

以往，教師給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)時(shí)，多使用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法，給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授，在教學(xué)當(dāng)中，教師是課堂的中心，教師只是一味的讓學(xué)生能夠懂得的知識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生，或按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生則常常成為了課堂上的聽(tīng)眾。這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用直觀、多樣化的教學(xué)方法

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著很強(qiáng)的求知欲望，而且興趣非常的廣泛，雖然能夠集中注意力，但是維持的時(shí)間比較短，而且大多數(shù)的學(xué)生比較好動(dòng)，性格比較急躁，作為教師，在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，有效的掌握和理解知識(shí)，接受教育，特別是多媒體課件，能夠提供真實(shí)、生動(dòng)、感人的素材，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生，提高語(yǔ)文課堂效率，活躍課堂氣氛，是提高語(yǔ)文課堂效率的一個(gè)好方法?，F(xiàn)在，許多學(xué)校越來(lái)越重視運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)也是當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。

例如，通過(guò)多媒體教學(xué)，帶來(lái)了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰，它使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有利于其掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了語(yǔ)文課堂的效率 。

四、為學(xué)生營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，是學(xué)生智慧啟發(fā)的過(guò)程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)思維在進(jìn)步的過(guò)程，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行鼓勵(lì)。一般情況下，教師不要急于給出答案，可以讓學(xué)生互相討論交流，培養(yǎng)他們的合作與探究精神。在反復(fù)的辯論與分析中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)：“教育最注重以人教人?！币虼?，教師在授課時(shí)，需注重營(yíng)造互學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達(dá)。營(yíng)造民主氛圍，實(shí)則是在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互誘發(fā)、相互沖擊、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會(huì)，為實(shí)施合作探究教學(xué)提供環(huán)境，更有利于課堂中師生合作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。合作使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐操作來(lái)深入理解課文中蘊(yùn)含的知識(shí)并進(jìn)行內(nèi)化。合作探究是一種參與，一種交流，一種激勵(lì)，一種創(chuàng)新。讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)或與其他學(xué)生共同地形成他們自己的研究討論學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)計(jì)劃，這也是當(dāng)今研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。合作探究教學(xué)改變了過(guò)去由教師帶著學(xué)生走向教材或由教師帶著教材走向?qū)W生的狀況，使語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)。

五、多媒體信息技術(shù)的合理運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給我們的生活帶來(lái)極大的積極作用，更影響到教育領(lǐng)域，在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)化、形象化、具體化、趣味化，這樣能夠讓學(xué)生直觀的進(jìn)行感知，并且能夠通過(guò)再現(xiàn)的情境，有效的解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。

例如，《北京的春節(jié)》一課，教師在教學(xué)中，可借助網(wǎng)絡(luò)展示當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

六、課堂上鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)施，讓學(xué)生樹(shù)立自信心

對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都想要成功。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不例外，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，取得了一定的成績(jī)，希望老師能夠認(rèn)可自己，在教師的贊揚(yáng)下，學(xué)生會(huì)非常的高興，可以說(shuō)，成功對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是動(dòng)力，能夠讓學(xué)生的求知欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，能夠有效的激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果有一種成功的情感體驗(yàn)反復(fù)多次，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿足。

七、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅是一門(mén)技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，如果有好的方法引導(dǎo)學(xué)生，則既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生在輕松、愉快中學(xué)得知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的智力得以充分開(kāi)發(fā)，能力得以普遍提高，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高整體效率的最終目的就能實(shí)現(xiàn)。

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