肖振華?お?

[摘要]目前的高中化學(xué)教學(xué)中存在影響新課程理念落實(shí)的三大問(wèn)題，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展不多、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活聯(lián)系不緊密、課程資源的開發(fā)和應(yīng)用不足。對(duì)此，教師在教學(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的整改策略，貫徹落實(shí)新課程理念，切實(shí)提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]新課程理念；高中化學(xué)；教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）17005402

新課程理念強(qiáng)調(diào)以生為本，通過(guò)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；瘜W(xué)知識(shí)是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)之一，也是我國(guó)自然科學(xué)教育的重要領(lǐng)域。但是傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方法還有很大的歷史慣性，特別是在高考指揮棒的作用下，目前高中化學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程理念仍不足，亟須加強(qiáng)研究解決。

一、高中化學(xué)教學(xué)落實(shí)新課程理念的不足之處

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展不多

新課程理念要求高中化學(xué)教學(xué)要開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的探究活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生

的

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以直接培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因還可以培養(yǎng)他們的觀察、辨析、思考、推理等能力。但是當(dāng)前很多化學(xué)教師偏重于教授化學(xué)理論知識(shí)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。究其原因：一是化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的危險(xiǎn)性，對(duì)環(huán)境具有一定的危害性，教師害怕出教學(xué)事故；二是部分教師的動(dòng)手能力較差，不能很好地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，干脆放棄；三是很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材和場(chǎng)地不足，制約著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展；四是很多教師輕視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為根本沒有開展的必要，選擇照著課本講實(shí)驗(yàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活聯(lián)系不緊密

新課程理念要求化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生知道化學(xué)與人類生活的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力?；瘜W(xué)與我們的生產(chǎn)生活密不可分，生產(chǎn)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是化學(xué)理論知識(shí)的來(lái)源，同時(shí)化學(xué)理論也指導(dǎo)著人們的生產(chǎn)生活

，使其能更順利地開展。但是在高中化學(xué)教學(xué)中，教師很少將化學(xué)知

識(shí)與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)過(guò)于“高大上”，離自己的生活很遙遠(yuǎn)。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)習(xí)化學(xué)有什么用”的疑問(wèn)。究其原因：一方面，很多教師對(duì)新課程理念還沒深入領(lǐng)會(huì)，害怕將化學(xué)課上成通識(shí)課，不能達(dá)到高考要求的理論高度。另一方面，很多教師在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際的能力還有所欠缺。

3.課程資源的開發(fā)和應(yīng)用不足

新課程理念要求教師努力開發(fā)課程資源，以拓展學(xué)生的選擇空間、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)前，由于絕大多數(shù)一線教師的精力有限，在教學(xué)之外很難做到對(duì)課程資源的精細(xì)化開發(fā)。我國(guó)高中化學(xué)課程資源的開發(fā)還有很多不足之處，如教師在設(shè)計(jì)高中化學(xué)作業(yè)時(shí)比較隨意，沒有考慮到知識(shí)的循序漸進(jìn)以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的強(qiáng)調(diào)。另外，受限于我國(guó)高中班級(jí)人數(shù)較多的客觀事實(shí)，在課堂上教師針對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)的空間也很有限。因此，做好課下的課程資源開發(fā)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)已成為當(dāng)務(wù)之急。

二、解決之策

1.強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了達(dá)到強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，首先學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這方面的資金投入，提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地，并建立專門的實(shí)驗(yàn)室。其次，化學(xué)教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，努力練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)技能，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，完善突發(fā)情況的應(yīng)急機(jī)制。最后，教師要利用一切可能的機(jī)會(huì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是一些利用簡(jiǎn)單易得的儀器就可開展的小實(shí)驗(yàn)。如在做“膠體的丁達(dá)爾效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，所需的實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備并不多，只需一瓶食鹽水、一瓶牛奶、一杯泥水、一支激光筆就可以很好地演示膠體、溶液和濁液之間的區(qū)別。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)的開展能夠顯著提高學(xué)生課堂參與的積極性。學(xué)生看到利用簡(jiǎn)單的工具就能開展實(shí)驗(yàn)，自己也會(huì)思考甚至動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)，這無(wú)疑對(duì)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常有好處的。

2.加強(qiáng)生活化教學(xué)

化學(xué)與其他學(xué)科相比，知識(shí)點(diǎn)較多且比較零碎。高中化學(xué)教師在開展教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地把生產(chǎn)生活中的一些元素引入課堂中，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)既學(xué)得進(jìn)來(lái)又能用得出去。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，雖然我們身邊隨處是化學(xué)品以及化學(xué)知識(shí)的相關(guān)應(yīng)用，但是很多學(xué)生對(duì)此并不敏感。而一旦教師在教學(xué)中引入某種化學(xué)物質(zhì)或某些化學(xué)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)格外用心，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。如在講解“酯化反應(yīng)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引入“炒菜時(shí)為什么加了料酒和食醋，味道會(huì)更香”，以此引出醇和酸會(huì)發(fā)生酯化反應(yīng)生成有香味的酯的化學(xué)原理。

3.重視課程資源的開發(fā)和應(yīng)用

學(xué)生的課外時(shí)間是分散的，有利于開展個(gè)性化教學(xué)，因此教師要注重對(duì)課外課程資源的開發(fā)和應(yīng)用。如作業(yè)是教師教學(xué)必不可少的幫手，由于學(xué)生個(gè)體之間存在較大的差異、學(xué)習(xí)程度也不盡相同，因此對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置和評(píng)價(jià)就要有所區(qū)別，以提高作業(yè)的針對(duì)性?；瘜W(xué)作業(yè)必須依托學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律才能達(dá)到理想的效果。教師要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)，掌握更多的技巧和能力。例如，為了鞏固氯水的性質(zhì)，教師設(shè)計(jì)和布置分層作業(yè)，

讓學(xué)生回顧

實(shí)驗(yàn)探究步驟、簡(jiǎn)易裝置圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，再?gòu)摹半p基”出發(fā)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)。

【作業(yè)一】

實(shí)驗(yàn)1：將干燥的有色布條和濕潤(rùn)的有色布條分別放入兩瓶干燥的氯氣中。

實(shí)驗(yàn)2：分別用玻璃棒蘸取新制氯水和稀鹽酸，滴在pH試紙上。

實(shí)驗(yàn)3：在潔凈的試管中加入2mL新制的氯水，再向試管中加入幾滴硝酸銀溶液和幾滴稀硝酸。

實(shí)驗(yàn)4：用一支針筒抽取80mL氯氣，然后抽取20mL5%的氫氧化鈉溶液，振蕩。

【作業(yè)二】

（1）氯水的成分有哪些？

（2）潮濕的氯氣通入哪些試劑中可能喪失漂白性？

（3）氯水的pH值能否用pH試紙測(cè)定？

（4）氯氣的尾氣處理方法及原理是什么？

三、結(jié)語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課程理念任重道遠(yuǎn)，以此為基礎(chǔ)的高中化學(xué)教學(xué)改革只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。為此，廣大教師要注重加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，做到教學(xué)思想與理論與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)實(shí)踐與理論相統(tǒng)一。

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（責(zé)任編輯羅艷）