劉銀芳

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué)；效率；精心備課；教學(xué)方法；師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）11—0039—01

一、精心備課是提高課堂教學(xué)效率的前提

要上好一堂課，教師一定要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握教學(xué)大綱，充分熟悉教材，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，保證做到胸有成竹地走進(jìn)課堂。只有這樣，才能自如地面對(duì)學(xué)生，把課堂的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的、有效率地傳授給學(xué)生，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

1. 了解大綱，熟悉教材。教師只有了解了大綱，熟悉了教材，才知道本堂課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并根據(jù)內(nèi)容制訂課堂教學(xué)的計(jì)劃，給學(xué)生充分思考、提高、總結(jié)、歸納的時(shí)間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 有效設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要想上好一堂有效率的課，教師在課堂上沒有節(jié)奏、章法，面面俱到地亂講一通是達(dá)不到教學(xué)要求的。所以，教師在熟悉了教材內(nèi)容后，就要制訂科學(xué)、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何過渡，如何引導(dǎo)學(xué)生提問，又如何巧妙回答學(xué)生提出的問題，點(diǎn)撥學(xué)生，開拓學(xué)生思維，再到課后的總結(jié)，都要有效設(shè)計(jì)，做到萬無一失。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中凸顯教學(xué)的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，做到內(nèi)容少而精，就能貫穿整個(gè)內(nèi)容，像一條線一樣讓學(xué)生順著這些重點(diǎn)，就能熟悉、了解課堂內(nèi)容的所有知識(shí)點(diǎn)，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了教學(xué)要求，并做到了鞏固、練習(xí)的目的。

二、選擇有效的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的重要條件

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣往往與教師追求的教學(xué)效率緊密聯(lián)系，因?yàn)樵诮虒W(xué)中要想提高效率，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能在教學(xué)中積極參與、勇于探索，提高自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的熱情。比如，在學(xué)習(xí)看圖學(xué)文時(shí)，我就借用多媒體，采用以圖導(dǎo)讀、圖文對(duì)照的教學(xué)方法，先讓學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容口述自己在圖上看到的。然后，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文中與圖相對(duì)的內(nèi)容，看本文作者是如何用巧妙的語言描寫這幅圖片的。如此，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且隨著時(shí)間的推移能培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，在提高學(xué)生閱讀課文能力的同時(shí)，也提高了其作文寫作的能力。當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法還有很多，比如，運(yùn)用多媒體、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置教學(xué)目標(biāo)等等，這些教學(xué)方法都能激發(fā)學(xué)生興趣，有效提高課堂教學(xué)效率，為此，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，科學(xué)選擇。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。素質(zhì)教育的主體是學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。所以，在課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使學(xué)生在教學(xué)過程中自主去思考、去探索，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。比如，在學(xué)習(xí)完四年級(jí)《麥哨》這一課時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解里面的詞語，讓他們根據(jù)自己對(duì)課文的理解，掌握“柔軟”和“柔美”的不同意思和用法。我只提醒他們，這個(gè)詞看上去差不多，都含有“柔”，可是它們有很大的區(qū)別。學(xué)生們經(jīng)過思考、對(duì)照課文，有的說“柔軟，表示動(dòng)作、物品的質(zhì)地軟而不硬，重點(diǎn)在‘軟?！庇械恼f，“柔美的‘柔是指柔和。所以，柔美也就是柔和而給人一種美的感覺，重點(diǎn)在‘美?！睂W(xué)完了課文后，再這樣引導(dǎo)學(xué)生通過參考課文和自己的理解再重新學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)詞組，不但培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且讓他們?cè)谶@種自主學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了總結(jié)、歸納、分析，并用不同的方法掌握不同的知識(shí)點(diǎn)的能力。

三、構(gòu)建平等的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的根本保證

1. 從觀念上要認(rèn)識(shí)到師生的平等地位。在教與學(xué)的關(guān)系中，教師和學(xué)生只是身份的不同，人格上沒有高低之分。所以，教師在教學(xué)中要遵循人格平等的原則，才能打開學(xué)生的心結(jié)，讓學(xué)生能和老師積極溝通、交流，建立起一種教與學(xué)相互信任的基石，讓課堂教學(xué)的效率得到有效的提高。

2. 教師要具有民主、平等的思想。為了善于營造寬松和諧的教育環(huán)境，教師在教學(xué)中要具有民主、平等的教學(xué)思想，從原先教學(xué)活動(dòng)的主宰者、操作者的身份中走出來，成為教學(xué)活動(dòng)的有力的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這種平等和諧的師生關(guān)系，不但能使師生成為學(xué)習(xí)中的合作者，還能使教師真正成為學(xué)生的良師益友，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

總之，在課堂教學(xué)中，只要我們不斷地去實(shí)踐、去思考、去總結(jié)、去創(chuàng)新，合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用腦、用心、用眼，認(rèn)真思考、聆聽，才能讓高效課堂成為一件藝術(shù)品，也才能使課堂教學(xué)從真正意義上得到提高。

編輯：郭裕嘉