楊燕

農(nóng)民工市民化的代際差異與職業(yè)教育培訓(xùn)策略
——基于常州的調(diào)查

楊燕

農(nóng)民工市民化是以人為本的新型城鎮(zhèn)化的必然要求。在農(nóng)民工市民化過程中，既存在一定的共性特征，同時，也出現(xiàn)了市民化意愿、住房、收入、心理融入、社會交往等方面的代際差異。職業(yè)教育培訓(xùn)是提升農(nóng)民工市民化能力的一種重要途徑，兩代農(nóng)民工在培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)經(jīng)歷、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式有不同的現(xiàn)狀與訴求。在代際視角下，為了更好地開展農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)，應(yīng)加大農(nóng)民工市民化培訓(xùn)的宣傳力度，高度重視新生代農(nóng)民工市民化培訓(xùn)；充分發(fā)揮社區(qū)教育中心積極作用，努力使其成為新市民培養(yǎng)重要陣地；鼓勵企業(yè)組織農(nóng)民工市民化培訓(xùn)，形成多個主體共同參與的培訓(xùn)合力；調(diào)查分析兩代農(nóng)民工不同培訓(xùn)需求，適時提供差別化培訓(xùn)內(nèi)容與形式。

農(nóng)民工；市民化；代際；職業(yè)教育培訓(xùn)；新型城鎮(zhèn)化

農(nóng)民工市民化是以人為本新型城鎮(zhèn)化的必然要求，也是“十三五”期間的一項重要任務(wù)。近年來，農(nóng)民工群體數(shù)量逐年增加，2015年，全國農(nóng)民工總量更是達(dá)到27 747萬人，比上年增加352萬人。[1]隨著時代變遷與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民工已不再是高度同質(zhì)的群體，而是出現(xiàn)了典型的代際分化。農(nóng)民工在市民化的過程中，既存在一定的共性特征，同時，也出現(xiàn)了代際差異。為了更全面地了解新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工市民化現(xiàn)狀，調(diào)查分析其代際差異有重要作用。目前，農(nóng)民工整體上市民化程度不高，除了受戶籍制度、社會環(huán)境等外在因素的制約，農(nóng)民工本身市民化能力的缺乏更是其市民化進(jìn)程緩慢的主要原因。職業(yè)教育培訓(xùn)能夠提高農(nóng)民工的職業(yè)技能、文化水平、綜合素質(zhì)、適應(yīng)能力等，是提升農(nóng)民工市民化能力的一種重要途徑。在這一背景下，課題組在江蘇省常州市范圍內(nèi)，對老一代（1980年以前出生）與新生代（1980年及以后出生）農(nóng)民工市民化現(xiàn)狀以及兩代農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面調(diào)查，以期通過對現(xiàn)狀的分析概括出農(nóng)民工市民化的代際差異，提出更有針對性的代際視角下農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)策略，提高兩代農(nóng)民工市民化能力，加快農(nóng)民工市民化進(jìn)程。

一、調(diào)查概況

為了更客觀、全面地了解新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中兩代農(nóng)民工市民化的代際差異，探尋代際視角下促進(jìn)農(nóng)民工市民化的職業(yè)教育培訓(xùn)的有效措施，2016年4月至6月，課題組深入常州市市區(qū)（鐘樓區(qū)、天寧區(qū)、新北區(qū)、武進(jìn)區(qū)）企業(yè)內(nèi)部，對農(nóng)民工進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談，共收回有效問卷274份，其中，老一代農(nóng)民工97人（占35.4%），男女比例分別為70.1%和29.9%；新生代農(nóng)民工177人（占64.6%），男女比例分別為46.89%和53.11%，80后（27歲～36歲）和90后（26歲以下）比例分別為45.2%和54.8%。調(diào)查問卷共設(shè)計了23個選擇題和1個開放式問題，對于問卷調(diào)查結(jié)果，課題組運(yùn)用在線統(tǒng)計等分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。

二、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工市民化的代際差異

不同學(xué)者基于不同的研究視角，構(gòu)建了多種不同的農(nóng)民工市民化測量維度，如農(nóng)民工的戶籍、學(xué)歷、住房、就業(yè)、社會保障、政治參與、醫(yī)療保障、社會交往和心理融入，等等。基于已有農(nóng)民工市民化指標(biāo)的研究成果以及本調(diào)查的研究需要，最終，擬從農(nóng)民工的市民化意愿、住房、收入、心理融入和社會交往等幾個方面，研究農(nóng)民工市民化的代際差異，為之后提出職業(yè)教育培訓(xùn)策略提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）市民化意愿：老一代農(nóng)民工市民化意愿略高，相當(dāng)一部分新生代農(nóng)民工持無所謂態(tài)度

農(nóng)民工市民化可以分為主動市民化與被動市民化，是否愿意市民化是農(nóng)民工主動市民化的重要標(biāo)志。要提高農(nóng)民工市民化程度，必須首先提高其市民化意愿，增加為市民化能力的主動提升幾率。調(diào)查問卷以“您愿意在城市永久居住生活嗎？”作為農(nóng)民工市民化意愿的觀測點(diǎn)。結(jié)果顯示，老一代農(nóng)民工表示“非常愿意”和“愿意”的比例分別為16.49%和57.73%，新生代農(nóng)民工則分別為14.12%和53.67%。總體來說，農(nóng)民工市民化意愿比較高，七成左右的農(nóng)民工均愿意市民化。通過比較發(fā)現(xiàn)，老一代農(nóng)民工市民化意愿比新生代農(nóng)民工高出約6.43%。值得注意的是，有相當(dāng)一部分新生代農(nóng)民工（23.73%）沒有明確表示是否愿意市民化，而是持“無所謂”的態(tài)度，遠(yuǎn)超過老一代農(nóng)民工（15.46%）（詳見表1）。究其原因，可能是因為有的新生代農(nóng)民工剛踏入城市就業(yè)，還處在適應(yīng)與迷茫期，尚未樹立明確的工作與生活目標(biāo)。

表1 農(nóng)民工市民化意愿代際差異人/%

（二）城市住房：約半數(shù)老一代農(nóng)民工擁有城市住房，絕大多數(shù)新生代農(nóng)民工無城市住房

良好、穩(wěn)定的居住環(huán)境能夠促進(jìn)農(nóng)民工安心工作、城市融入，有的城市更是把是否擁有城市住房作為落戶的前提。因此，住房情況在很大程度上體現(xiàn)并影響著農(nóng)民工的市民化。在受調(diào)查的農(nóng)民工中，49.48%的老一代農(nóng)民工擁有自己的城市住房，而新生代農(nóng)民工只有15.82%有自己的城市住房。許多新生代農(nóng)民工或住合租房，或住工作單位提供的宿舍，居住環(huán)境較差。新生代農(nóng)民工城市購房率偏低的原因，一方面，可能是因為他們經(jīng)濟(jì)積累不夠；另一方面，可能是因為他們對于以后長期生活的地區(qū)還處在探索與猶疑期。

（三）收入：老一代農(nóng)民工月收入略高，約四成新生代農(nóng)民工月收入在3 000元以下

收入情況與農(nóng)民工的市民化有密切關(guān)系，收入越高，城市購房率越高，各方面自我投資的意識也會越強(qiáng)，融入城市也會更容易。調(diào)查顯示，老一代農(nóng)民工平均收入（包括工資、獎金和補(bǔ)貼等）要高于新生代農(nóng)民工，近五成的老一代農(nóng)民工收入在4 000元以上，而約四成的新生代農(nóng)民工月收入在3 000元（詳見表2）?？傮w來說，農(nóng)民工月收入偏低。

表2 農(nóng)民工月收入代際差異 人/%

（四）心理融入：老一代農(nóng)民工自我認(rèn)同、城市文明認(rèn)同、幸福感均高于新生代農(nóng)民工

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老一代農(nóng)民工的市民身份認(rèn)同度高于新生代農(nóng)民工，約半數(shù)新生代農(nóng)民工認(rèn)為自己依然是農(nóng)村人，另有不少人表示說不清楚，自我認(rèn)同存在疑惑（詳見表3）。農(nóng)民工城市文明認(rèn)同與否是農(nóng)民工市民化程度的重要方面，包括是否習(xí)慣并接受城市的公共環(huán)境、公共秩序、人際交往、精神文化等，有關(guān)這一問題的調(diào)查結(jié)果如表4所示，從中可以看出，老一代農(nóng)民工比新生代更能習(xí)慣并接受城市文明。就幸福感來看，無論是老一代農(nóng)民工，還是新生代農(nóng)民工，都有近四成半的人認(rèn)為自己的生活比較平平，而感到幸福的老一代農(nóng)民工要比新生代農(nóng)民工多出約十個百分點(diǎn)，相反，感到不幸福的新生代農(nóng)民工要比老一代農(nóng)民工多出約九個百分點(diǎn)（詳見表5）。也就是說，老一代農(nóng)民工的幸福感高于新生代農(nóng)民工。

表3 農(nóng)民工自我認(rèn)同代際差異人/%

表4 農(nóng)民工城市文明認(rèn)同代際差異人/%

表5 農(nóng)民工幸福感代際差異人/%

（五）社會交往：老一代農(nóng)民工注重與市民的交往，新生代農(nóng)民工基于學(xué)緣的交往略高

社會交往情況往往是農(nóng)民工社會資本的直接體現(xiàn)，對農(nóng)民工在城市的生存和發(fā)展有重要影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工社會交往圈較小，半數(shù)左右的農(nóng)民工主要局限于親緣、地緣和業(yè)緣關(guān)系。與城市市民交流與互動，能夠幫助農(nóng)民工習(xí)得城市生活方式、交往方式與行為方式，有利于提高農(nóng)民工對城市社會的認(rèn)同感與歸屬感。[2]老一代農(nóng)民工比較注重與城市市民的交往（30.93%），遠(yuǎn)高于新生代農(nóng)民工（16.95%）。新生代農(nóng)民工與同小區(qū)城市居民交往相對較少，這與其缺少一個與城市居民交往的平臺不無關(guān)系，加上他們尚缺乏人際交往的經(jīng)驗與技巧。比起老一代農(nóng)民工，新生代農(nóng)民工基于學(xué)緣的交往略多一些，有22.03%的人與同學(xué)保持密切聯(lián)系（詳見表6）。

表6 農(nóng)民工社會交往代際差異人/%

三、兩代農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀與訴求

從調(diào)查情況來看，農(nóng)民工市民化程度總體不高，尤其是新生代農(nóng)民工的市民化程度亟待提高。農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)能夠提高農(nóng)民工的市民化能力，因此，為了解兩代農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀與訴求，課題組分別從培訓(xùn)意愿、培訓(xùn)經(jīng)歷、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式幾個方面進(jìn)行了調(diào)查與分析。

（一）培訓(xùn)意愿：老一代農(nóng)民工培訓(xùn)意愿略高于新生代農(nóng)民工，兩代農(nóng)民工的培訓(xùn)目的存在差異

農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)意愿的高低是農(nóng)民工對培訓(xùn)重要性認(rèn)識程度的重要體現(xiàn)，在一定程度上影響培訓(xùn)效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，老一代農(nóng)民工認(rèn)為培訓(xùn)“有必要”“非常有必要”的比例分別為40.21%和17.53%，新生代農(nóng)民工則分別為35.03%和16.38%（見表7）。由此可以看出，老一代農(nóng)民工的培訓(xùn)意愿略高于新生代農(nóng)民工，但兩代農(nóng)民工的培訓(xùn)意愿都有待提高。在培訓(xùn)目的上，兩代農(nóng)民工既有一定的共性，同時，也存在一些差異。大多數(shù)老一代農(nóng)民工（70.1%）與新生代農(nóng)民工（61.58%）都把增加職業(yè)技能作為培訓(xùn)的首要目的。同時，老一代農(nóng)民工對于形成健康心理（37.11%）、培養(yǎng)興趣（16.49%）愛好有較大愿望，而新生代農(nóng)民工對于提高學(xué)歷文憑（42.94%）、拓寬人際關(guān)系（41.24%）及了解城市文明（14.69%）的需求高于老一代農(nóng)民工（見表8）。

表7 兩代農(nóng)民工接受培訓(xùn)的意愿人/%

表8 兩代農(nóng)民工接受培訓(xùn)的目的人/%

（二）培訓(xùn)經(jīng)歷：老一代農(nóng)民工接受培訓(xùn)次數(shù)高于新一代農(nóng)民工，約半數(shù)農(nóng)民工沒有接受過培訓(xùn)

在新型城鎮(zhèn)化過程中，隨著社會轉(zhuǎn)型升級與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，農(nóng)民工只有不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)與技能才能滿足社會需要。市民化職業(yè)教育培訓(xùn)應(yīng)作為農(nóng)民工提高各方面能力的首選，包括提高學(xué)歷文憑、職業(yè)技能等。調(diào)查顯示，農(nóng)民工受教育水平總體偏低，初中及以下學(xué)歷的老一代與新生代農(nóng)民工比例分別為56.7%和61.02%（見表9）。職業(yè)資格證書在一定程度上代表農(nóng)民工的技能水平，63.92%的老一代農(nóng)民工與67.23%的新生代農(nóng)民工都沒有職業(yè)資格證書（見表10）。而通過培訓(xùn)改變這一現(xiàn)狀的農(nóng)民工比例偏少，無培訓(xùn)經(jīng)歷的老一代農(nóng)民工與新生代農(nóng)民工比例分別為42.27%和50.28%，約占半數(shù)。老一代農(nóng)民工接受培訓(xùn)的次數(shù)略高于新生代農(nóng)民工，只有17.50%的新生代農(nóng)民工接受過2次及以上次數(shù)的培訓(xùn)，低于老一代農(nóng)民工的30.92%（見表11）。

表9 兩代農(nóng)民工的學(xué)歷文憑情況人/%

表10 兩代農(nóng)民工職業(yè)資格證書持有情況人/%

（三）培訓(xùn)內(nèi)容：老一代農(nóng)民工對法律、娛樂需求略高，新生代農(nóng)民工更關(guān)注投資理財、文明禮儀

調(diào)查顯示，老一代農(nóng)民工與新生代農(nóng)民工有共同的培訓(xùn)內(nèi)容需求，同時，也存在一定的代際差異。64.95%老一代農(nóng)民工與66.10%新生代農(nóng)民工都把職業(yè)技能作為他們最需要接受的培訓(xùn)內(nèi)容。究其原因，可能與他們來城市務(wù)工的主要目的有關(guān)。約四成農(nóng)民工表示“務(wù)農(nóng)太辛苦，收入太低”“賺錢養(yǎng)家”是他們來城市務(wù)工的最主要原因（詳見表12）。職業(yè)技能高低與工資收入存在一定程度的正相關(guān)，因此，農(nóng)民工把職業(yè)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容的首選不難理解。通過比較發(fā)現(xiàn)，老一代農(nóng)民工對法律知識（44.33%）、休閑娛樂（17.53%）需求高于新生代農(nóng)民工（39.55%和12.99%）；而新生代農(nóng)民工則比老一代農(nóng)民工更關(guān)注投資理財文明禮儀（41.81%與26.8%）、投資理財（19.21%與13.4%）及人際溝通（32.20%與25.77%）（詳見表13）。

表11 兩代農(nóng)民工接受培訓(xùn)的次數(shù)人/%

表12兩代農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工原因人/%

表13 兩代農(nóng)民工接受培訓(xùn)的內(nèi)容需求人/%

（四）培訓(xùn)形式：老一代農(nóng)民工喜歡“寓教于樂”，新生代農(nóng)民工對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)等接受程度較高

調(diào)查顯示，最受農(nóng)民工歡迎的教學(xué)形式是課堂教學(xué)、下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)。究其原因，可能是因為課堂教學(xué)是農(nóng)民工最熟悉，也是培訓(xùn)最常用的一種教學(xué)方式，農(nóng)民工易于接受。下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)是獲得職業(yè)技能最有效的方式，正好滿足農(nóng)民工職業(yè)技能提高的需求。通過比較發(fā)現(xiàn)，老一代農(nóng)民工比新生代農(nóng)民工更喜歡“寓教于樂”，如文藝匯演（20.62%與 16.95%）、電 影 播 放（26.8%與16.38）%；而新生代農(nóng)民工比老一代農(nóng)民工更能接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（28.81%與19.59%）、自學(xué)（20.34%與16.49%）及發(fā)放學(xué)習(xí)手冊（19.77%與15.46%）（詳見表14）。

四、代際視角下農(nóng)民工市民化職業(yè)教育培訓(xùn)策略

（一）加大農(nóng)民工市民化培訓(xùn)宣傳力度，高度重視新生代農(nóng)民工市民化培訓(xùn)

不管是老一代農(nóng)民工，還是新生代農(nóng)民工參加培訓(xùn)的次數(shù)與培訓(xùn)意愿都不高。一方面，因為農(nóng)民工還沒有形成終身學(xué)習(xí)的意識，缺乏參與培訓(xùn)的主動性；另一方面，培訓(xùn)宣傳力度不夠也是導(dǎo)致農(nóng)民工參訓(xùn)率低的重要原因。因此，應(yīng)加大農(nóng)民工市民化培訓(xùn)宣傳力度，形成農(nóng)民工主動參與培訓(xùn)的良好局面。首先，農(nóng)民工所在企業(yè)應(yīng)宣傳培訓(xùn)的作用與功能，對于通過培訓(xùn)獲得能力提升的農(nóng)民工應(yīng)提高待遇，給予物質(zhì)與精神上的獎勵。其次，各級工會應(yīng)主動關(guān)心農(nóng)民工生活，利用工會平臺將最新的教育理念與培訓(xùn)信息傳達(dá)給農(nóng)民工。最后，社區(qū)可利用宣傳欄張貼農(nóng)民工接受培訓(xùn)的受益事跡，激發(fā)農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。也可以通過開設(shè)各種講座開闊農(nóng)民視野，提升他們的培訓(xùn)意識與需求。[3]值得注意的是，目前新生代農(nóng)民工已經(jīng)逐漸成為農(nóng)民工的主體，而新生代農(nóng)民工的市民化程度與接受培訓(xùn)次數(shù)卻都不如老一代農(nóng)民工。為了防止貧困的代際傳遞，應(yīng)高度重視新生代農(nóng)民工的市民化培訓(xùn)。這不僅關(guān)系著新生代農(nóng)民工的自身發(fā)展，更關(guān)系著新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。

表14 兩代農(nóng)民工接受培訓(xùn)的形式需求人/%

（二）充分發(fā)揮社區(qū)教育中心積極作用，努力使其成為新市民培養(yǎng)重要陣地

目前，許多社區(qū)教育中心不僅是社區(qū)居民接受終身教育的主要場所，更承擔(dān)著農(nóng)民工市民化培訓(xùn)的重任。通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，除了政府部門、企業(yè)、就業(yè)單位，32.48%的農(nóng)民工更希望社區(qū)教育中心、成人教育中心作為培訓(xùn)的組織者。在促進(jìn)農(nóng)民工市民化的過程中，社區(qū)教育中心有其獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，社區(qū)教育的全員性能夠增加農(nóng)民工與城市居民的交往。調(diào)查顯示，雖然老一代農(nóng)民工已經(jīng)開始注重與城市居民的交往，但是比例仍不高，新生代農(nóng)民工的比例更低。社區(qū)教育的對象是每一位居民，通過開展一系列活動，能夠增加農(nóng)民工與城市市民交往機(jī)會與頻率，緩解他們之間的排斥感與陌生感，增加農(nóng)民工的城市認(rèn)同感。其次，社區(qū)教育的社會性能夠為農(nóng)民工提供更加豐富的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)資源。社區(qū)教育具有較強(qiáng)的凝聚力，能夠整合社區(qū)以及社會各種培訓(xùn)資源，為農(nóng)民工市民化培訓(xùn)提供條件。[4]因此，必須充分發(fā)揮社區(qū)教育中心積極作用，努力使其成為新市民培養(yǎng)的重要陣地。

（三）鼓勵企業(yè)組織農(nóng)民工市民化培訓(xùn)，形成多個主體共同參與的培訓(xùn)合力

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受農(nóng)民工歡迎的培訓(xùn)主體是企業(yè)與就業(yè)單位，比例為67.15%。因此，政府應(yīng)鼓勵企業(yè)組織農(nóng)民工市民化培訓(xùn)。首先，理念灌輸。企業(yè)是農(nóng)民工市民化培訓(xùn)的受益者，要通過各種方式讓其意識到人力資源才是第一資源，優(yōu)質(zhì)的人力資源不僅要靠外部引進(jìn)，更要靠自身培養(yǎng)，這才是企業(yè)的核心競爭力。[5]而且，組織農(nóng)民工市民化培訓(xùn)是企業(yè)的社會責(zé)任，企業(yè)在追求自身利益的同時也須承擔(dān)一定的責(zé)任。其次，資金支持。對于組織農(nóng)民工市民化培訓(xùn)的企業(yè)，政府可以給予一定的培訓(xùn)補(bǔ)貼，提高企業(yè)承擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的能力。最后，政策優(yōu)惠。政府可以通過稅收優(yōu)惠、評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮等政策作為激勵企業(yè)組織培訓(xùn)的有效手段。企業(yè)應(yīng)和政府、學(xué)校、社會、非政府組織等形成農(nóng)民工市民化培訓(xùn)合力，共同促進(jìn)農(nóng)民工市民化能力的提升，為新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（四）調(diào)查分析兩代農(nóng)民工不同培訓(xùn)需求，適時提供差別化培訓(xùn)內(nèi)容與形式

兩代農(nóng)民工不管是在文化程度、思維觀念，還是在生活經(jīng)歷、興趣愛好等方面都存在明顯差異，這導(dǎo)致他們對市民化培訓(xùn)的需求也會略有不同。因此，調(diào)查分析兩代農(nóng)民工的不同培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)內(nèi)容與形式的針對性顯得尤為重要。在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置方面，要充分尊重農(nóng)民工自身意愿，尤其在新生代農(nóng)民工已經(jīng)成為農(nóng)民工主體的情況下，更要注意培訓(xùn)內(nèi)容的多元化。[6]職業(yè)技能、科普常識、法律知識和創(chuàng)業(yè)知識是兩代農(nóng)民工需求度都較高的培訓(xùn)內(nèi)容，可以經(jīng)常開展培訓(xùn)。投資理財、文明禮儀、人際溝通等培訓(xùn)內(nèi)容可以更多地針對新生代農(nóng)民工，而心理健康、休閑娛樂等培訓(xùn)內(nèi)容可以更多地針對老一代農(nóng)民工。此外，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、城市生活常識等培訓(xùn)內(nèi)容也要按需而設(shè)。在培訓(xùn)形式方面，要充分考慮兩代農(nóng)民工的接受能力與愿望。課堂教學(xué)、下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地現(xiàn)場教學(xué)等形式受歡迎程度高，可以經(jīng)常運(yùn)用。對于老一代農(nóng)民工，可以多運(yùn)用“寓教于樂”的培訓(xùn)形式，如有獎競答、文藝匯演、電影播放等；對于新生代農(nóng)民工，可以多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、自學(xué)、錄像教學(xué)和發(fā)放學(xué)習(xí)手冊等培訓(xùn)形式。

[1]國家統(tǒng)計局.2015年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告[Z].2016-04-28.

[2]鐘兵.新生代農(nóng)民工市民化面臨的困境與出路——基于新型城鎮(zhèn)化的思考[J].長沙理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版), 2016(2):134-139.

[3]盧云.農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化的教育支持研究——基于鎮(zhèn)江市Z村的調(diào)查[D].南京：南京師范大學(xué),2015.

[4]張安強(qiáng).社區(qū)教育促進(jìn)新生代農(nóng)民工市民化研究[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報,2012(3):67-71.

[5]周小倩.新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中江西農(nóng)民工市民化問題研究[D].南昌：江西財經(jīng)大學(xué),2015.

[6]謝勇,黃承貴.農(nóng)民工參加職業(yè)培訓(xùn)意愿的代際間差異分析[J].調(diào)研世界,2011(10):30-33.

[責(zé)任編輯 金蓮順]

2015年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目“新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工市民化研究——基于職業(yè)教育與培訓(xùn)的視角”（項目編號：2015SJB341）

楊燕，女，常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師，主要研究方向為農(nóng)村職業(yè)教育。

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1674-7747（2017）13-0035-07