時(shí)林兵

【摘 要】 一直以來，筆者始終都認(rèn)為，在具備同等專業(yè)知識的情況下，在具備同等教育資源的環(huán)境里，我們每個(gè)教師，憑借什么來取勝，就是要靠“交心”、要靠“愛心”、要靠“多表揚(yáng)、會批評”、要靠“多點(diǎn)幽默、來點(diǎn)歡笑”。有了以上這些付出，走入了學(xué)生的內(nèi)心世界，就更容易和學(xué)生引起情感上的共鳴。在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，如果有了以上看似“詩外”的這類交流，那么，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也會起到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】 行為習(xí)慣；交心；多表揚(yáng)；會批評

【中圖分類號】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

在談到中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，筆者認(rèn)為，對于中職學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)保持一種“功夫在詩外”的心態(tài)。正如平常作詩一樣，既作詩，也不能一味地光看和詩有關(guān)的書籍，其它的文體也應(yīng)該涉獵一些，這樣詩才才不至于枯竭。而引申到學(xué)生的管理，也不能一味地去約束學(xué)生。有些時(shí)候，要反其道而行之，和他們先培養(yǎng)感情，建立友誼，慢慢地，關(guān)系融洽了，自然也就好管理了。針對中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，可從以下三個(gè)方面來進(jìn)行。

一、用心和學(xué)生交心

所謂用心，是指老師心中一定要有愛，要和學(xué)生進(jìn)行“心與心”的交流。這一點(diǎn)，我認(rèn)為，是學(xué)生管理中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先，要對學(xué)生有一種欣賞的態(tài)度，帶著欣賞的心態(tài)去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，這也是近些年常常提起的“賞識教育”。在《教育的智慧》中有一段話，說的很好：“學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。學(xué)會愛，首先要有真愛。教育的本質(zhì)就是愛，沒有愛，就沒有教育。但是，沒有愛不行，僅有愛不夠。要愛，更要會愛！”

在“首先要有真愛”的標(biāo)準(zhǔn)下，就要求老師和學(xué)生進(jìn)行愛的交流。只有用心和學(xué)生交心，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。做為一名優(yōu)秀的教師，要能做到讓學(xué)生不愿把心事告訴父母的，卻希望讓老師知道。這樣的老師，才是和學(xué)生“交心”交成了的。筆者曾遇到一名優(yōu)秀的教師，班上有一個(gè)女生，因?yàn)楦改鸽x異，不愿意呆在家里，說是一刻也不想跟父母在一起了，想離家越遠(yuǎn)越好。該老師了解了女生的家庭情況后，沒有粗暴地指出離家的不對，而是結(jié)合她的家庭情況，委婉地開導(dǎo)她，問她現(xiàn)在會干什么？出去后又能干什么？現(xiàn)在在學(xué)校，還沒有學(xué)到一技之長，學(xué)業(yè)不能就這么早早地荒廢了的。再說啦，不就是想離開家嗎！你現(xiàn)在住校，跟離開家又有什么區(qū)別，禮拜六和禮拜天也可以不會家，正好可以利用這兩天在學(xué)校附近的小餐館打打工，也算是勤工儉學(xué)。等學(xué)好了技術(shù)、畢了業(yè)，工作后，可以名正言順地離開家，畢竟是親生父親，何必非要搞的那么僵呢！工作了，家里還是不如意，你就大可不必再回家，逢年過節(jié)打個(gè)電話也就可以了……該老師從做人、做事和女生談了很久，女生豁然開朗，以后在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心讀書，也找到了不錯(cuò)的工作。最主要的是，女生都畢業(yè)很多年了，還一直惦記著老師，每每回家，都還要來看看老師，免不了又提起以前的往事。

像這種能和學(xué)生進(jìn)行交心的老師，筆者認(rèn)為還有什么可耽心學(xué)生的行為習(xí)慣呢？你愛學(xué)生，學(xué)生更愛你，你再說什么，學(xué)生能不服你嗎？學(xué)生服了你，你的行為習(xí)慣，你的工作方式，學(xué)生自然也就得到認(rèn)可。一個(gè)被學(xué)生認(rèn)可的老師，一個(gè)讓學(xué)生可以傾訴心聲的老師，他們的行為習(xí)慣老師還要過多的操心嗎？

二、多表揚(yáng)、會批評

在中職學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，還應(yīng)做到多表揚(yáng)、會批評。做為老師，應(yīng)多用褒詞，讓學(xué)生感受到，你是真的在表揚(yáng)他。至于批評，要做到“會批評”。這一點(diǎn)，也許就不好做到了，要批評，還要“會批評”，還要批評得他心服口服，點(diǎn)頭應(yīng)允，這就要看批評者的策略水平了。

針對剛?cè)胄５男律?，筆者認(rèn)為“多表揚(yáng)、會批評。”要多用、常用，特別是彼此不太熟悉的時(shí)候，一定要對學(xué)生多表揚(yáng)，而針對冷作工而言，在第一個(gè)學(xué)期，主要是識圖、放樣，在畫圖時(shí)，剛開始一定不能打消新生的學(xué)習(xí)興趣，要慢慢地引導(dǎo)。比如說畫圖時(shí)，畫錯(cuò)了，或許是明顯地少畫了兩條線也或許是明顯地多畫了線，這個(gè)時(shí)候，我就笑著，進(jìn)行著我的所謂“批評式表揚(yáng)”，也就是會批評。行啊！你還多畫了兩條線，有才！畫少了，我也笑著，能干，這都能省略，更有才了，快！快！你們都告訴我一下，我也學(xué)學(xué)你們的先進(jìn)畫法，這么好的方法，我畫了大半輩子還都沒有用過這種方法，把書拿來，咱們對照一下，若你們的畫法比咱這本書上的都好，咱們也出本書，那就都有名氣了。

每回我都用這種方法，常常把他們都逗笑了。這種處理方式，也在傳遞著一個(gè)信息，那就是在輕松、友好的氣氛里，讓學(xué)生知道了自己的失誤。即使學(xué)生再問你，他心里也顯得輕松多了。比一味地聽到“錯(cuò)了！”、“畫的啥子哦！”、“不對，咋又錯(cuò)了！”肯定要好的多。興趣，特別是新生的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)的興趣一定不能扼殺掉！如果一個(gè)班都喜歡學(xué)習(xí)，一個(gè)班的學(xué)習(xí)興趣都很高，這個(gè)班的行為習(xí)慣還用操心嗎？筆者覺得，“多表揚(yáng)、會批評”、就是對他行為習(xí)慣一種無聲的培養(yǎng)。

三、來點(diǎn)幽默、多點(diǎn)歡笑

做為老師，比如說，在課后，在晚自習(xí)時(shí)，如果條件許可，我倒是覺得，應(yīng)該來點(diǎn)幽默、多點(diǎn)歡笑。大可不必板著面孔，讓學(xué)生仍對你避而遠(yuǎn)之。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)和學(xué)生“打成一片”。我經(jīng)常是在晚自習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自讀一些書籍，并把我讀到的好的短文也告訴學(xué)生，如這段“一個(gè)人要有偉大的成就，就必須天天有些小成就，因?yàn)榇蟪删?，就是由小成就不斷累積的結(jié)果。假如你現(xiàn)在還沒有成功的話，那一定是你在努力的過程中還沒有成功。你只要每一個(gè)過程都是成功的，結(jié)果必定成功！”又如，我在網(wǎng)上看到了有關(guān)張海迪的這段小幽默，我上學(xué)時(shí)，就做過這道題，一下子，又把我?guī)Щ亓藢W(xué)生時(shí)代。我就給大家說，來看一段幽默，看你們有沒有這么有才，說以下四句話用關(guān)聯(lián)詞語連接：

（1）張海迪姐姐癱瘓了；

（2）張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)；

（3）張海迪姐姐學(xué)會了多門外語；

（4）張海迪姐姐學(xué)會了針灸。

作為勵(lì)志教育應(yīng)該這樣說：“張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會了多門外語，而且還學(xué)會了針灸。

結(jié)果有一個(gè)孩子寫：雖然張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。

但有一個(gè)更有才的學(xué)生是這么寫的，這個(gè)時(shí)候，大家都很認(rèn)真地聽著我的答案，我就說，這個(gè)有才的學(xué)生這么說：張海迪姐姐不但學(xué)會了外語，還學(xué)會了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了！

等我把最后的結(jié)果告訴大家后，好多同學(xué)都笑的趴在了桌子上……

一直以來，筆者始終都認(rèn)為，在具備同等專業(yè)知識的情況下，在具備同等教育資源的環(huán)境里，我們每個(gè)教師，憑借什么來取勝，就是要靠“交心”、要靠“愛心”、要靠“多表揚(yáng)、會批評”、要靠“多點(diǎn)幽默、來點(diǎn)歡笑”。有了以上這些付出，走入了學(xué)生的內(nèi)心世界，就更容易和學(xué)生引起情感上的共鳴。在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，如果有了以上看似“詩外”的這類交流，那么，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也會起到事半功倍的效果。

以上觀點(diǎn)，若有不妥之處，望各位老師批評指正。