陳蕊華

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué)；生活常識(shí)；實(shí)驗(yàn)；參與式教學(xué)

方式

【中圖分類號(hào)】 G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）10—0120—01

生物是初中教學(xué)中重要的科目之一，這也是學(xué)生日后生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以作為初中生物教師要給予高度的重視。在教學(xué)中，教師必須結(jié)合初中生物教學(xué)的實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到生物教學(xué)中，成為課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)和產(chǎn)生，發(fā)揮他們的個(gè)性和潛能，提高課堂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。那么，初中生物教師在教學(xué)中該如何入手呢？筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從如下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、通過列舉生活常識(shí)闡述生物學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)

由于生物知識(shí)點(diǎn)有很多內(nèi)容是比較抽象的，如果教師平鋪直敘地進(jìn)行講解，對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)生物的學(xué)生會(huì)感覺枯燥無味，無法接受，所以在教學(xué)過程中教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，并且盡量要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生通過了解、分析生活中的一些小常識(shí)，認(rèn)識(shí)其中的生物學(xué)概念。比如：在學(xué)習(xí)“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以利用多媒體演示將一滴藍(lán)墨水滴入清水中，清水慢慢變藍(lán)的過程。也可以直接在課堂上演示將一些白砂糖溶解在水中的實(shí)驗(yàn)，通過這些實(shí)驗(yàn)學(xué)生就可以理解“物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運(yùn)動(dòng)之中”這個(gè)概念了。 同時(shí)，在教學(xué)過程中我們也可以利用類比的方法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：將細(xì)胞膜比作蚊帳，對(duì)人體有益的空氣能夠進(jìn)來，而對(duì)人體有害的蚊子卻不能進(jìn)來，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)到細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出。

二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高學(xué)生動(dòng)手的能力

生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是教師最有效的教學(xué)方法之一。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師要通過創(chuàng)設(shè)多種情景，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如?在做學(xué)生比較感興趣的“觀察植物細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生不知如何觀察，這時(shí)教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝硪龑?dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察生物細(xì)胞，而要想在顯微鏡下觀察到細(xì)胞，所用材料必須要薄而透明，要達(dá)到薄而透明，就需要對(duì)觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻璃片標(biāo)本才能觀察。因此，教師可以將課本上洋蔥鱗片葉臨時(shí)裝片的制作過程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，可以將整個(gè)制作過程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染，這樣，學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種用具就不會(huì)感到無從下手。同時(shí)，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽而又細(xì)心地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作，對(duì)于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，例如：調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器不能扳著物鏡進(jìn)行。觀察到細(xì)胞之后教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn)，通過比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，即按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。通過觀察指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確繪圖。例如：繪圖要保證圖形的真實(shí)性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來點(diǎn)而不能涂等。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，要書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力，以此達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。

三、通過參與式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀

美國(guó)教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參加，我就會(huì)完全理解?！边@句話充分體現(xiàn)出了在學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有參與到學(xué)習(xí)過程中才能夠真正地掌握生物知識(shí)，提高對(duì)生物知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用程度。

因此，在課堂的設(shè)計(jì)上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)問題的分析及整合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要使大部分學(xué)生都能參與到課堂交流中，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的觀點(diǎn)勇于質(zhì)疑。例如：在《開花和結(jié)果》的教學(xué)中，我們可以通過“開花”的錄像片段和圖片，觀察“花的結(jié)構(gòu)”，欣賞描寫花的詩句等活動(dòng)，讓學(xué)生們暢所欲言，發(fā)表見解。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和表達(dá)交流的能力，還能拓展學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)他們愛護(hù)花草、熱愛大自然的情感。

初中生物教學(xué)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，作為生物教師我們要有這個(gè)擔(dān)當(dāng)，在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)，不斷開拓創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造自我實(shí)現(xiàn)的條件，激發(fā)學(xué)生主體積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在快樂中學(xué)，提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技能、情感等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。編輯：張 昀