李小博
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué);多媒體;教學(xué)方法;評價
【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2017)09—0119—01
自2010年甘肅省實施新課程改革以來,信息技術(shù)課成為改革對象,改變以前以操作為主的教學(xué)體系,以理論知識成為新教材的基礎(chǔ)部分。信息技術(shù)理論知識是學(xué)生掌握實踐技能的重要基礎(chǔ),但是教學(xué)時常常有很多學(xué)生不感興趣。信息技術(shù)理論知識是信息技術(shù)實際操作的基礎(chǔ),沒有理論知識支持的實際操作,注定是無根之木。新課改實施以來,信息技術(shù)理論課老師的主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)懂理論,熟練操作。如果不能掌握信息技術(shù)的理論知識,也就無法真正提高學(xué)生實際操作的能力。下面,筆者結(jié)合工作實踐就如何上好中學(xué)信息技術(shù)理論課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)自己的看法。
一、運(yùn)用多媒體等形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)在各學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用,作為信息技術(shù)課老師更應(yīng)該充分利用好這一“先進(jìn)武器”。在信息技術(shù)理論課教學(xué)中,恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué),效果顯著。
例如,在“信息及其特征”這節(jié)課中,幫助學(xué)生理解“信息”的含義是非常重要的,但教材上對“信息”的定義卻沒有具體的解說。本人根據(jù)學(xué)生的年齡段特點(diǎn),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié):讓學(xué)生觀看“2004年雅典第28屆奧運(yùn)會”的有關(guān)視頻,學(xué)生們通過眼、耳等感官刺激獲得了與奧運(yùn)會相關(guān)的視頻消息。如,“劉翔在男子110米欄決賽中以12秒91的成績獲得金牌”這一消息牽動著每一個人的心,成為全國人民關(guān)注的焦點(diǎn),同時播放了一段“劉翔領(lǐng)獎”的片段。當(dāng)看到這里時,不確定性消除。經(jīng)過學(xué)生討論分析后,我們總結(jié)出“信息”就是經(jīng)過獲取,用來消除不確定性的東西。進(jìn)一步擴(kuò)展,信息所涉及的范圍十分廣泛,新聞報道、市場行情、天氣預(yù)報、一張照片、一個動作、一個微笑等等都屬于信息。在教學(xué)過程中,通過調(diào)動學(xué)生多種感官,能更形象、更生動地揭示授課內(nèi)容,幫助學(xué)生理解和掌握基本理論、基本知識,有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化記憶和發(fā)揮技能,使抽象的理論概念更加具體、形象、生動,學(xué)生更容易接受。
二、采用恰當(dāng)?shù)谋扔魇箍菰锏睦碚撝R生動形象
在信息技術(shù)理論課中,一些專業(yè)術(shù)語和名詞是非??菰锏?。教師巧用形象比喻將枯燥難懂的理論知識生活化、形象化,可以把生澀難懂的專業(yè)知識變成通俗易懂的語言文字,使學(xué)生易于理解且記憶深刻,會大大吸引學(xué)生在課堂上的注意力。如,在教授“編制計算機(jī)程序解決問題”這節(jié)課中,關(guān)于VB語言中的算法,從專業(yè)的角度講就一句話:解決問題的方法和步驟,但學(xué)生對這句話無法理解。我在這里就引用了“農(nóng)夫過河的故事”,讓學(xué)生自己想出解決問題的方法并到黑板上寫出具體的實施步驟。通過這個例子引出:解決問題的方法和步驟就是VB語言中的“算法”。
三、根據(jù)學(xué)生實際采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
信息技術(shù)理論課的有效教學(xué),在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性和研究性。在教學(xué)實踐中,我根據(jù)學(xué)生實際情況,采取多種教學(xué)方法,積極地探索和創(chuàng)新,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,我在課堂上采用適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方法,每節(jié)課以學(xué)生比較感興趣而且比較敏感的網(wǎng)上問題作為切入點(diǎn),采用辯論賽、搶答賽、實話實說等多種形式,讓每位學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣不僅活躍了課堂氣氛,營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,而且使其增長了科學(xué)知識、激活了思維。在掌握知識的同時,又提高了自身的素質(zhì)。實踐證明,教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主性學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,其自學(xué)能力、綜合運(yùn)用知識能力得到了極大的提高。教學(xué)中,通過形式多樣的教學(xué)方法能夠充分挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。
四、及時合理的評價肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
及時合理的評價,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并促進(jìn)學(xué)生對基本知識的掌握。通過每節(jié)課固定設(shè)置評價環(huán)節(jié)的方式,讓學(xué)生對所學(xué)的理論知識進(jìn)行歸納和整理,并將評價和課堂作業(yè)相結(jié)合。理論課的隨堂練習(xí)很重要,一個小知識點(diǎn)講授完畢緊跟幾個小練習(xí),能加深學(xué)生的印象。小練習(xí)在當(dāng)堂采取小組競賽、教師評分、同學(xué)之間不記名的互評和學(xué)生自評等形式,形成立體反饋,強(qiáng)化評價的客觀性和全面性。
編輯:郭裕嘉