張瑞榮

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；有效性；

策略

【中圖分類號(hào)】 G623.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

09—0087—01

一、體育課堂教學(xué)有效性實(shí)施現(xiàn)狀

新課改實(shí)施以來，表現(xiàn)得較為突出的是，在一定程度與一定范圍內(nèi)仍普遍存在著放羊式的教學(xué)，存在著教師教得累、學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。在課堂上，學(xué)生沒有主體地位可言，也沒有真正意義上的習(xí)得與掌握，相當(dāng)多的體育教師干什么事都只講投入，講主觀愿望如何，但卻不太講產(chǎn)出，特別是產(chǎn)出的效率和客觀效果不佳。這與當(dāng)代教育自由平等的原則是相悖的。

小學(xué)體育教學(xué)無效與低效的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是教學(xué)目標(biāo)大而空，不具備可操作性；二是教育內(nèi)容既不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求，又脫離學(xué)生的生活實(shí)際；三是教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，不符合學(xué)生的身心特征及新課標(biāo)要求；四是教學(xué)資源的利用與整合不合理；五是教學(xué)方式方法呆板、生硬、無趣，不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)不了學(xué)生的興趣；六是學(xué)生在課堂上練習(xí)時(shí)間少，課堂強(qiáng)度、密度不夠；七是教學(xué)評(píng)價(jià)欠妥，重教輕學(xué)，最常見的就是知識(shí)技能或者情感、態(tài)度、價(jià)值觀單一。

從以上分析可見，進(jìn)行“小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究”對(duì)課程改革的發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、提高體育課堂有效性的策略

1.提高體育教師的素養(yǎng)，更新教育理念。合格的體育教師必須在知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)及專業(yè)技能等方面有比較厚實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中注重知識(shí)和技能傳授的同時(shí)更新或轉(zhuǎn)變教育理念。一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷傳授給學(xué)生終身體育必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。為了最大程度地提高教學(xué)的有效性，教師還必須在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之變被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練為自覺的鍛煉行為。

2. 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

（1）體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍胧箤W(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要想使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。如在體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)就會(huì)有很好的效果?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）滿足需要，激發(fā)興趣。小學(xué)生自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要，即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭舊。因此，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。如讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)杜絕單一無味的練習(xí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如對(duì)于游戲性比賽、體操或舞蹈，有條件的可配上優(yōu)美的音樂伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，使之愉快地完成練習(xí)。

（3）倡導(dǎo)競爭，激發(fā)興趣。學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，而競爭又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟偁幹姓故咀约?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：可組織個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的學(xué)生則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭取再賽的勝利。

3. 靈活運(yùn)用教學(xué)方法。（1）根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。如，在教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都應(yīng)注重在練習(xí)場地、距離和練習(xí)時(shí)間上的改變，跑時(shí)的隊(duì)形可以多樣新穎。如可組織不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對(duì)抗等。這樣使學(xué)生寓耐久跑于興趣中，使學(xué)生感到耐久跑其樂無窮，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上得到更好的練習(xí)效果。（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。如同一年級(jí)的不同班級(jí)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較低的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。并且同一個(gè)班級(jí)中針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生也要運(yùn)用不同方法。如好動(dòng)、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生，“備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效率。

編輯：王金梅