曾鶴云

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；校本課程；探究興趣；優(yōu)化；課程體系

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）12—0077—01

現(xiàn)階段，校本課程成為了教學(xué)體系中不可或缺的組成因素，所謂的校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，很多情況下學(xué)校會(huì)將課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利進(jìn)行下放，并對(duì)課程開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行分配，實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的民主化以及完善性。其中，將現(xiàn)代信息技術(shù)積極融入到語(yǔ)文校本課程優(yōu)化中，能夠豐富校本課程，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文校本課程的創(chuàng)新發(fā)展。本文從以下三個(gè)方面展開(kāi)分析與討論，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)以及對(duì)語(yǔ)文校本課程優(yōu)化問(wèn)題加以分析與探究，以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文校本課程的有序發(fā)展與進(jìn)步。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生探究興趣

毋庸置疑，當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為了新時(shí)代最受關(guān)注的媒介載體，在教育體系中發(fā)揮了極其重要的作用與價(jià)值。現(xiàn)代信息技術(shù)具有交互性，這是其他媒體所沒(méi)有的，當(dāng)然，也正是這一交互性能夠?qū)崿F(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，能夠以圖文并茂的方式形成人機(jī)交互。從教學(xué)角度分析，這種交互方式同樣具有十分重要的作用，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在語(yǔ)文校本課程設(shè)計(jì)中會(huì)涉及到非常多的內(nèi)容，其中古詩(shī)詞便是不可或缺的組成因素，一般情況下，有的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞所表達(dá)的情感不理解，無(wú)法對(duì)具體的含義以及作者所表達(dá)的思想情感、愛(ài)國(guó)情感有所認(rèn)識(shí)，這種情況下語(yǔ)文教師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并以此渲染氣氛，進(jìn)一步刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)。當(dāng)然，還需要注意的一點(diǎn)是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文校本課程編寫(xiě)以及設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用與意義，并且從實(shí)際角度出發(fā)，在編寫(xiě)的過(guò)程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)古詩(shī)詞有所認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，還可以通過(guò)視頻與音頻相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生清楚感受到古詩(shī)詞的意境，能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生愉快的心情，進(jìn)而提高自己的積極性以及主動(dòng)性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的豐富性有利于優(yōu)化校本知識(shí)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)是人類(lèi)最偉大的發(fā)明，是集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體的，其具有海量的信息，且信息的變更速度比較快，具有非常高的信息共享性，這也是其他媒體無(wú)法比擬的。在語(yǔ)文校本課程的設(shè)計(jì)中需要大量的信息，如果不融入現(xiàn)代信息技術(shù)，那么所有的信息只能來(lái)源于雜志、圖書(shū)館等，這樣一來(lái)就會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，且語(yǔ)文校本課程內(nèi)容也無(wú)法體現(xiàn)出豐富性。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)教師以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需要的資源。其中網(wǎng)絡(luò)提供了非常多的交流工具，包括電子郵箱、各種網(wǎng)站、各種聊天工具等。除此之外，在語(yǔ)文校本課程相關(guān)問(wèn)題的解決中，因?yàn)槭艿綍r(shí)間與空間的限制，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，然而通過(guò)QQ、微信或者微博等聊天工具，能夠?qū)崿F(xiàn)異步交流。說(shuō)到底，現(xiàn)代信息技術(shù)是虛擬的空間，在該空間中每一個(gè)人都是平等的，不會(huì)存在學(xué)生懼怕老師的現(xiàn)象，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生相互溝通與交流的局面。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)有利于不斷完善校本課程體系

在近幾年科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為了當(dāng)前最為主要的載體，且對(duì)教育教學(xué)的影響十分重要，其中出現(xiàn)在人們身邊的各種主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等炙手可熱，這一系列的情況在一定程度上對(duì)語(yǔ)文校本課程的存在狀況有所改變。眾所周知，現(xiàn)階段語(yǔ)文校本課程的存在方式是書(shū)本，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為了最新的載體，且語(yǔ)文校本課程在開(kāi)發(fā)以及設(shè)計(jì)中離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。其中以Blog為例，作為一種比較熟悉的載體，現(xiàn)在已經(jīng)成為了語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)中不可或缺的元素，因Blog具有一定的特殊性，且這一特殊性能夠被語(yǔ)文校本課程所應(yīng)用，能夠促使語(yǔ)文校本課程得到完善，利用Blog能夠隨時(shí)記錄教育中的各種行為，還可以將語(yǔ)文教學(xué)中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行討論與分析，進(jìn)而得到解決。在Blog中所存在的“書(shū)寫(xiě)”，可以為語(yǔ)文校本課程提供條件，還可以利用Blog構(gòu)建完善的電子檔案，將學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，當(dāng)然，語(yǔ)文教師同樣也可以根據(jù)這一記錄及時(shí)調(diào)整語(yǔ)文校本課程，從根本上滿(mǎn)足語(yǔ)文校本課程的研發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

編輯：郭裕嘉