新華社記者對(duì)“男孩子成長女性化”現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，呼吁平衡男性教師比例，糾正性別教育上的教育偏差。性別意識(shí)的建立，受基因和環(huán)境等多重因素的影響，學(xué)校生活只是生活的一部分，將“男孩女性化”的責(zé)任完全或者大部分歸到學(xué)校身上，讓老師承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，很不公平。 女老師也好，男老師也罷，文化課也好，體育課也罷，有沒有針對(duì)男孩的特點(diǎn)有區(qū)別地“因性別施教”、有沒有把本不該女性化的內(nèi)容進(jìn)行了女性化處理才是問題的關(guān)鍵。解決這一問題，改變教師男女性別比是可選的方案之一，但最需要做的，顯然是從改變現(xiàn)有的教育理念、方法，提升教育的公平、公正和科學(xué)性入手去做徹底的改變。（張楠之）endprint