楊天魁

【關(guān)鍵詞】 文言文教學(xué)；情感價值觀；重要性；傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）09—0058—01

文言文是古人流傳下來的精神財富，也是造詣極高的文學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。文言文中所包含的古人的思想情感和人生價值觀在現(xiàn)代社會中仍有價值。我們從初中文言文的教學(xué)中可以體會古人所表達(dá)的情感，使學(xué)生理解當(dāng)時的社會環(huán)境以及作者的所思所想，并從中吸取精華，提高學(xué)生的才情，鞏固學(xué)生的精神堡壘。

一、理解文言文教學(xué)中情感價值觀的重要性

首先，文言文教學(xué)中情感價值觀的培養(yǎng)可以陶冶我們的情操，幫助我們樹立正確的價值觀、道德觀，使我們更加理性地看待問題，領(lǐng)悟做人的道理，提高為人處世的本領(lǐng)。并且，通過文言文教學(xué)，能使學(xué)生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學(xué)成就更加熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心。

其次，文言文教學(xué)中情感價值觀的培養(yǎng)也有利于提高學(xué)生對文言文的理解水平和知識的積累，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中提煉出富有內(nèi)涵的句子，提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的知識和修養(yǎng)，使自己成為道德和智慧并重的優(yōu)秀青年。

再次，文言文教學(xué)中情感價值觀的培養(yǎng)與我國現(xiàn)階段所提倡的素質(zhì)教育相呼應(yīng)，從根本上改善了以前那種落后的、機(jī)械的“滿堂灌”式的教學(xué)方法，避免了“培養(yǎng)出來的都是只會背書的‘書呆子”的窘境。相反，文言文中情感價值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注文中所隱藏的智慧的結(jié)晶，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，更加注重全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

二、如何在文言文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀

1. 豐厚個人底蘊(yùn)。教師作為知識的傳授者，自身的教學(xué)能力和知識素養(yǎng)是文言文教學(xué)中的重要條件，教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生在課堂上對知識的獲取程度。俗話說“打鐵還需自身硬”，作為教師，在文言文的教學(xué)中，只有自己具備了堅實的基礎(chǔ)和深厚的底蘊(yùn)，才能更加有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，進(jìn)而在教學(xué)中與學(xué)生產(chǎn)生思想、情感上的共鳴。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是調(diào)動情緒的催化劑。因此，培養(yǎng)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣是教師必須關(guān)注的問題。與白話文相比，文言文的年代久遠(yuǎn)，其中的詞匯、語句都十分拗口，并且難以理解。因此，教師需要從各方面改善這種情況，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，寓教于樂。

3. 掌握教學(xué)方法。掌握一套科學(xué)的教學(xué)方法是文言文教學(xué)過程中行之有效的途徑。我們可以將文言文的教學(xué)總結(jié)為“讀、思、悟、用”。這四個步驟步步推進(jìn)、相輔相成，有效的“讀”是有效的“思”和“悟”的前提和保證；有效的“思”“悟”是有效的“用”的基礎(chǔ)。所謂“讀”，是指在對文言文進(jìn)行誦讀的同時，在心中進(jìn)行翻譯，明白作者所云?！八肌焙汀拔颉敝傅氖菍ψ髡邔懽鞅尘暗捏w會和對其在文章中所要表達(dá)的愛國主義、民族氣節(jié)等情感價值觀的領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)他們的這些偉大的精神，并在當(dāng)今社會中繼續(xù)堅守、傳承。

三、文言文教學(xué)中情感價值觀和中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系

文言文的學(xué)習(xí)與中國傳統(tǒng)文化有著不可分割的關(guān)系，文言文是中華文化及文學(xué)藝術(shù)中豐厚的一筆財富，以其輝煌而又悠久的歷史，豐富而絢麗的內(nèi)涵，鮮明而獨(dú)特的風(fēng)格，展現(xiàn)了中華文化的博大精深以及中華民族的精神面貌和美好追求，并以其獨(dú)特的語言形式在世界文學(xué)藝術(shù)寶庫中占有一席之位。文言文教學(xué)中情感價值觀的培養(yǎng)，要求我們把握整個文言文的思想線索，其意義在于深刻了解作者的思想感情、價值觀念。而中國傳統(tǒng)文化積淀了整個社會發(fā)展史，以其強(qiáng)大的包容態(tài)勢，吸收了各種精華，凝聚了中華先輩的思想精髓，所以說研究傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)文言文情感價值觀的重要途徑。

總之，初中階段我們接觸到的文言文課文大多數(shù)都是以描寫古代建筑、古代禮節(jié)及古代文人墨客的情懷為主，在學(xué)習(xí)課文時，我們除了要完成對它的一些基礎(chǔ)知識的掌握，還要試著更深層次地了解其內(nèi)涵，取其精華，棄其糟粕。

編輯：馬德佳