方愛(ài)麗

摘 要：小學(xué)班主任工作是瑣碎而又繁雜的，小學(xué)班主任工作是勞心而又費(fèi)力的。然而，當(dāng)看到每一位學(xué)生在“愛(ài)心”的關(guān)注下健康成長(zhǎng)，在“耐心”的教導(dǎo)下長(zhǎng)足進(jìn)步以及在“開(kāi)心”的鼓勵(lì)下取得優(yōu)異成績(jī)之時(shí)，突然覺(jué)得：做一名小學(xué)班主任教師是無(wú)比幸福的。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)際，淺顯論述小學(xué)班主任工作的一些方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；工作方法；幸福

我本是一個(gè)極其平常的人，因?yàn)檫x擇了教師這一神圣的職業(yè)，我的人生才有了非比尋常的意義。仔細(xì)審視我身邊的每一位教師，同齡教師們把青春扎根于高寒山區(qū)而毫無(wú)怨言；中年教師們把家庭擱置一旁，全身心地?fù)涞浇虒W(xué)工作上；老教師們?nèi)缫活^頭埋頭苦干而不知疲倦的黃牛堅(jiān)守在工作崗位上……種種事跡激勵(lì)著我，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要默默地?zé)o怨無(wú)悔地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。從工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，在近幾年的班主任工作中，積累了一些班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我深切感受到累并幸福著。小學(xué)班主任工作是瑣碎的、繁雜的、勞心的、費(fèi)力的……做好小學(xué)班主任工作僅僅依靠滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要一些有效的方法。

一、用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)——教師幸福的起始點(diǎn)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的心愿所向，是教師的責(zé)任所在。教師要用一顆愛(ài)生如子的愛(ài)心去關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教師要用濃濃的師愛(ài)去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理健康等。作為一名小學(xué)班主任教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)更應(yīng)該是全方位的。班主任教師不僅要用愛(ài)心去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的養(yǎng)成教育，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育等。例如，我班上有個(gè)叫肖××的苗族學(xué)生，她是一名非常懂事的孩子，但性格孤僻，不善于言談。在與她幾次接觸后，我發(fā)現(xiàn)她酷愛(ài)讀書(shū)與寫(xiě)作，可是，由于家庭的原因，她手頭可讀的書(shū)并不多。于是，作為班主任兼語(yǔ)文教師的我，利用自己的課余時(shí)間陪她到圖書(shū)室閱讀，還經(jīng)常把我給侄女買的一些好書(shū)拿給她閱讀，一有時(shí)間就與她談?wù)勑摹瓭u漸地，我發(fā)現(xiàn)她變得開(kāi)朗起來(lái)，能主動(dòng)與小伙伴交流，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。小學(xué)班主任教師在班級(jí)管理過(guò)程中，一定要用一顆愛(ài)心去關(guān)注每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)也是小學(xué)班主任教師幸福的起始點(diǎn)。

二、用耐心促成學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步——教師幸福的爆發(fā)點(diǎn)

學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步是家長(zhǎng)的期盼，是教師的工作所系。教師要用一顆心平氣和的耐心去促成每一位學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步。教師要用包容的態(tài)度去正視學(xué)生的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的同時(shí)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)班主任教師，不僅要促成學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，還要促成學(xué)生在行為規(guī)范方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。以班上的熊××同學(xué)為例，他是一位單親家庭的孩子：從小父母離異，他跟父親生活，其父對(duì)兒子不聞不問(wèn)，生活在這種缺少關(guān)懷的家庭里，使他表現(xiàn)出什么都無(wú)所謂的樣子，他經(jīng)常不做作業(yè)，逃課，和同學(xué)打架，怎么教育也收效甚微。在了解了此情況后，我暗下決心，一定要關(guān)心他，對(duì)他多一份寬容與鼓勵(lì)。于是，我經(jīng)常和他談心，陪他吃飯，給他零用錢。慢慢地，上課時(shí)，他能靜靜地坐好，能慢慢舉起手，我都對(duì)他投以肯定的目光，當(dāng)他按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，全班響起掌聲，在這點(diǎn)滴中，他感受到了溫暖。他變了，變得特別乖巧，特別想在老師面前表現(xiàn)，這就是孩子，只要你能不厭其煩地耐心教導(dǎo)，就會(huì)收到不一樣的效果……所以，小學(xué)班主任教師在班級(jí)管理過(guò)程中，一定要用一顆耐心去關(guān)注每一位學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步。與此同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步也是小學(xué)班主任教師幸福的爆發(fā)點(diǎn)。

三、用開(kāi)心收獲學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)——教師幸福的歸宿點(diǎn)

學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)是家長(zhǎng)的守望所在，是教師的目標(biāo)所向。教師要用一顆興高采烈的心去收獲學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)。教師要從學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)中看到自己付出的辛勤與汗水，教師要從學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異而洋溢微笑的臉龐中獲得滿滿的成就感。作為一名小學(xué)班主任教師，要用開(kāi)心收獲學(xué)生各個(gè)方面的優(yōu)異成績(jī)。班主任教師不僅要收獲學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的優(yōu)異成績(jī)，還要收獲學(xué)生在生活中取得的優(yōu)異成績(jī)，更要收獲學(xué)生在思想上取得的優(yōu)異成績(jī)等。以李××同學(xué)為例，通過(guò)他自己的不懈努力，再加上教師的悉心指導(dǎo)，他的兩篇作文發(fā)表在《學(xué)生新報(bào)》上，當(dāng)他拿到自己的獲獎(jiǎng)文章時(shí)，高興得一蹦三尺高，當(dāng)晚寫(xiě)了一張紙條給我：“親愛(ài)的老師，謝謝你一次又一次地幫我修改作文，我現(xiàn)在在作文上取得的小小成就，離不開(kāi)您的教導(dǎo)！有了這一次的甜頭，我一定再接再厲，繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績(jī)。請(qǐng)您靜等我的進(jìn)步吧！永遠(yuǎn)愛(ài)您的李××！”看到這樣的話語(yǔ)，我被學(xué)生的情所感動(dòng)了。再苦再累，一切都是值得的……小學(xué)班主任教師在班級(jí)管理過(guò)程中，一定要用一顆開(kāi)心去收獲每一位學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)。與此同時(shí)，收獲每一位學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)也是小學(xué)班主任幸福的歸宿點(diǎn)。

綜上所述，在開(kāi)展小學(xué)班主任工作的過(guò)程中，班主任教師要用一顆愛(ài)生如子的愛(ài)心去關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)成為班主任教師幸福的起點(diǎn)；教師要用一顆心平氣和的耐心去促成每一位學(xué)生的長(zhǎng)足進(jìn)步，讓每一位學(xué)生的進(jìn)步成為班主任教師幸福的爆發(fā)點(diǎn)；班主任教師要用一顆興高采烈的心去收獲每一位學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)，讓每一位學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)成為班主任教師幸福的歸宿點(diǎn)。概言之，小學(xué)班主任教師懷著愛(ài)心、耐心和開(kāi)心去做一名幸福的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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