廖桃紅

摘 要：在信息時(shí)代，如何運(yùn)用好豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率事半功倍是值得探討的主要問題。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)資源；數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要學(xué)科。中師畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)已是第18個(gè)年頭，從起初一支粉筆一堂課到現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)代化資源日益豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在信息化飛速發(fā)展的今天顯得落后。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源集聲、像、圖、文于一體，給學(xué)生以最直觀的展示，可以充分刺激學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)事半功倍。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂更精彩。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣一直是教育工作者強(qiáng)調(diào)的事情，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松和簡(jiǎn)單。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式死板、無生氣，學(xué)生只是知識(shí)的“接收容器”，沒有多余的時(shí)間去探究、思考，興趣更無從談起。而如果在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，使課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生在學(xué)完課堂知識(shí)以后，更想去探索更多的知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一系列的情境吸引學(xué)生，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的：在課堂的開始，以優(yōu)美的音樂為背景，一幅幅由圓形圖案構(gòu)成的美麗圖片展示在學(xué)生面前，在給學(xué)生帶來多種感官刺激的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到圓形在生活中是廣泛存在的，從日常用品到建筑材料，從圓珠筆頭到星宿天體，讓學(xué)生體會(huì)到圓的存在是多么重要。通過這樣的導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)圓的探索產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生帶著渴望的心情進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果得到了顯著改善。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化認(rèn)知過程，促進(jìn)知識(shí)形成

在教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)的需要，使靜態(tài)的知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化，將抽象難懂的知識(shí)形象直觀地展示給學(xué)生，不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握，還能有效激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，掌握了知識(shí)形成的過程，達(dá)到事半功倍的效果。

如在教學(xué)“相遇問題”應(yīng)用題時(shí)，我運(yùn)用軟件直觀演示輔助教學(xué)，幫助學(xué)生清晰明了地理解題目中數(shù)量間的關(guān)系。我輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了一條鐵軌，一輛火車從左往右行駛，一會(huì)兒，另一輛火車從右往左駛過來，兩列火車在逼真的火車運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音中相對(duì)開出，直到相遇。這時(shí)，屏幕上出示了一道應(yīng)用題：“甲乙兩列火車從兩地相對(duì)行駛，甲車每小時(shí)行駛75千米，乙車每小時(shí)行駛90千米。甲車開出后1小時(shí)乙車才開出，再過2小時(shí)兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米？”我再輕點(diǎn)鼠標(biāo)，屏幕上出示了線段圖，在線段圖上分別標(biāo)出了每小時(shí)火車所行的路程。這樣難點(diǎn)在火車形象運(yùn)行的動(dòng)態(tài)演示和直觀的線段圖中得到解決，它比老師的任何解釋都具有說服力，也增強(qiáng)了感觀上的刺激。演示一結(jié)束，學(xué)生很快就列出正確的算式并解答。因此，利用多媒體資源輔助教學(xué)可以使學(xué)生清楚地掌握概念，獲得正確的結(jié)論，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，促進(jìn)知識(shí)的形成。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率

傳統(tǒng)的練習(xí)多以習(xí)題為主，尤其是數(shù)學(xué)課程。但是如果利用網(wǎng)絡(luò)資源，則可以開展不同形式的練習(xí)：可以是游戲練習(xí)，可以是繪圖練習(xí)，也可以通過選擇、拼圖、填充等多種方式進(jìn)行練習(xí)，還可以采用一題多變、一題多解的方式進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生不會(huì)感到厭煩。利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行練習(xí)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的疲勞感，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。快速的信息反饋再次激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達(dá)到了拓展思維、提高練習(xí)效率的目的，使學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，學(xué)生都能學(xué)得更好，練得更好。

例如，在教學(xué)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：畫面上開來一輛小貨車，貨車的后部裝滿了一個(gè)個(gè)木箱子，每個(gè)數(shù)都有相對(duì)應(yīng)的讀法和寫法，讀寫法分別裝在兩個(gè)箱子里，這些箱子隨機(jī)擺放，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊同一個(gè)數(shù)的讀寫法即為配對(duì)成功，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成就順利進(jìn)入下一關(guān)，結(jié)束后顯示總得分。學(xué)生興趣盎然，都很積極地投入練習(xí)中，輕松愉快地完成練習(xí)任務(wù)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)效果非常好。

總之，教師要想跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展，就必須在不斷地學(xué)習(xí)中更新自己的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，積極改進(jìn)自己的教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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