黃炳強

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)“實踐與綜合應(yīng)用”課程，它集實踐性、趣味性、創(chuàng)新性于一體，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高實踐能力。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課的教學(xué)以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，并與其他學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間融會貫通，以富有生活情趣、富有操作性的活動形式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；綜合實踐課；教學(xué)策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程，為實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實際生活應(yīng)用有效聯(lián)通、有機融合提供了可操作平臺，更體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)知識來源于生活又應(yīng)用于生活的特點。如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，是每位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)積極探討的論題。

一、選擇有趣的主題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動學(xué)生滿腔熱情地學(xué)習(xí)和探索。因此，在數(shù)學(xué)綜合實踐活動實施時，確定主題很重要，應(yīng)選擇學(xué)生感興趣，貼近學(xué)生的好奇心和對祖國未來的期盼，就可以吸引他們?nèi)ニ伎?、去探索、去?chuàng)造。通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果以學(xué)生喜歡的主題，讓他們自己去收集資料和探索，學(xué)生會表現(xiàn)得更認真和主動，因此，在備課前對學(xué)生進行調(diào)查了解是必不可少的環(huán)節(jié)。結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生關(guān)注的主題，讓這些興奮點與活動內(nèi)容結(jié)合，以興趣激活課堂，是提高數(shù)學(xué)綜合實踐課教學(xué)效果行之有效的方法。如，在教學(xué)“千克的認識”一課時，我設(shè)計了“裝沙子”的實踐活動。我讓學(xué)生用一個袋子在學(xué)校運動場的沙池里裝沙子，要求每位學(xué)生根據(jù)自己的判斷裝一袋一千克的沙子，然后交給老師統(tǒng)一測量，看誰裝的沙子最接近一千克，學(xué)生沒有實踐經(jīng)驗，第一次裝的沙子跟一千克差距較大，在第二次裝沙子之前，我先稱出一千克沙子用袋子裝好，讓每位學(xué)生都掂一掂，然后再開始第二次活動，經(jīng)過測量，學(xué)生第二次裝的沙子都比較接近一千克了，老師對裝的沙子最接近一千克的幾位學(xué)生進行了表揚。學(xué)生在活動過程中興趣高昂，也從活動中深深地感知了一千克這一計量單位。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容

活動課程的特點是實踐性強，因而教學(xué)中更需要讓學(xué)生參與各項實驗、練習(xí)、操作，學(xué)生根據(jù)老師布置的活動主題相應(yīng)的要開展各種調(diào)查以及資料的查詢等活動，而現(xiàn)代的信息與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就成為學(xué)生常用的工具。如，在教學(xué)“公頃與平方千米”這一課時，為了增加學(xué)生對公頃與平方千米這兩個計量單位的感性認識，為今后合理使用這兩個計量單位積累實踐經(jīng)驗，我在學(xué)校計算機室開展了一次實踐活動，任務(wù)之一是利用計算機與互聯(lián)網(wǎng)對江門地區(qū)的一些大型建筑、風(fēng)景名勝區(qū)、江門各區(qū)的占地面積等信息進行搜索記錄，利用這些學(xué)生比較熟識的地方，配上新學(xué)的計量單位，一方面可以讓新知識與舊的認知自然融合，更能讓學(xué)生進一步了解五邑僑鄉(xiāng)豐厚的歷史文化底蘊和豐富的城市人文內(nèi)涵，另一方面，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把時空拉近，把空間縮短，有利于豐富學(xué)生的信息資源，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握更多的信息。

三、融匯生活素材，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)實踐活動課的實踐特性

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課具有很強的實踐性，學(xué)生操作的時間占的比例較多，學(xué)生通常都處在一個真實的、開放的學(xué)習(xí)情境中，通過調(diào)查、考察、實驗、探究等活動發(fā)現(xiàn)和解決問題，從中體驗和感受生活的多彩，感受數(shù)學(xué)的魅力。因此，在數(shù)學(xué)實踐活動過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生扮演主角，盡可能讓他們主動參與、大膽操作，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗，從而擴大視野、拓寬知識技能、提高各種能力，進而促進探索創(chuàng)新。如，在教學(xué)“長方體的體積”一課后，我設(shè)計了一個題為《用排水法求不規(guī)則物體的體積》的實踐活動課。我以小組合作的形式，把學(xué)生分成8個小組，安排在學(xué)校自然實驗室上課，每個小組都準(zhǔn)備了一個裝了水的長方體容器、尺子、石塊，具體要求是利用這些工具測量記錄不同石塊的體積。學(xué)生以小組為單位進行了積極的討論，得出測量的方法后，小組的同學(xué)通力合作，通過實踐的測量，都能順利完成任務(wù)。這節(jié)實踐活動課讓學(xué)生進一步理解了長方體體積的計算方法，提高了學(xué)生動手操作的能力，也鮮明地凸顯了數(shù)學(xué)實踐活動課實踐性強的特點。

四、搭建體驗成功的平臺，彰顯數(shù)學(xué)實踐課的魅力

當(dāng)學(xué)生完成一個主題任務(wù)時，展示成果后，教師的評價也不可忽略。對于小學(xué)的學(xué)生來說，他們很信任老師，老師的肯定或者是一個表揚，就能在他們心里播下種子。所以，教師盡可能地抓住他們的閃光點，激勵每一個學(xué)生，讓他們得到成長。與此同時，更要注重多元評價，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價、相互評價。通過調(diào)動他們的認識和情感因素，激勵他們自覺記錄活動過程（特別是重要的細節(jié)），投入對問題的討論和成果的分享與思考中，逐步完善自己的行為，拓寬自己的視野，達到自我反思、自我改進的目的，這樣更有利于開展下一次的探究實踐活動。綜合實踐活動課這一平臺，讓學(xué)生體驗了成功帶來的自豪與喜悅，從中彰顯了數(shù)學(xué)實踐活動課的魅力，提高了實踐活動課的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課程是新課程的亮點，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，設(shè)計富有實踐性、綜合性、探索性和趣味性的數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生在豐富多彩的生活環(huán)境中掌握數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)魅力。

參考文獻：

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