熊琳

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，各地區(qū)的教學(xué)改革也在如火如荼地進行。小學(xué)數(shù)學(xué)改革也到了刻不容緩的地步。當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著很多的問題，比如，學(xué)生的積極性不高、學(xué)習(xí)效率低下等，這些問題如果不解決會直接影響到學(xué)生未來的發(fā)展。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性一直以來都是教育關(guān)注的重點。因此，就小學(xué)二年級趣味教學(xué)方法進行研究，具體的內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級；趣味數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐探究

一、現(xiàn)階段小學(xué)生的特征

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期他們對于周圍事物的好奇心比較強，但是他們的邏輯思維能力仍然處在發(fā)展階段，因此，對于邏輯性強、抽象的事物學(xué)起來會感到很吃力，缺乏一定的興趣。小學(xué)生除了好奇心比較強，思維邏輯力比較差之外，還比較好動，動手能力比較強，且想象力豐富。小學(xué)生的這些特征特點，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)既有優(yōu)勢的一面，也有劣勢的一面。因此，需要我們充分利用小學(xué)生的這一特征，揚長避短，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

二、現(xiàn)階段小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

上文我們重點分析了小學(xué)生的特征，接下來我們主要是對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行說明?，F(xiàn)階段小學(xué)生普遍對于數(shù)學(xué)提不起來興趣，因為枯燥的教學(xué)內(nèi)容，以及千篇一律的教學(xué)模式不能夠很好的調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)本身就理論程度比較高，再結(jié)合上文我們分析的小學(xué)生的特征來說，如果數(shù)學(xué)教學(xué)模式不改變，就會阻礙小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，更會給他們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來陰影。因此，如何改善數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認為可以從以下三個方面入手。

三、趣味式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用

1.故事引入法教學(xué)

俗話說，興趣是最好的老師。要提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先要考慮如何讓數(shù)學(xué)變得更有趣味性。只有數(shù)學(xué)有了趣味性，學(xué)生的興趣才會更濃厚。故事引入法就是一個很好的方法。結(jié)合小學(xué)生活潑、好動的性格和喜歡聽故事的特點。趣味故事地引入就非常有必要，它能抓住小學(xué)生的注意力，從而更好地提高對數(shù)學(xué)的興趣。比如，我們可以在數(shù)學(xué)中引入學(xué)生熟悉的童話故事、神話故事、寓言故事等。如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”，我們就可以引用趣味故事來學(xué)習(xí)。如“猴子分香蕉”的故事。老師首先對學(xué)生說：“小朋友，現(xiàn)在孫悟空手里有5根香蕉，如果它給了其中一個小猴子一根香蕉后，那么它現(xiàn)在有幾根香蕉呢？”學(xué)生瞬間掰著手指互相談?wù)撈饋?，很快就有了答案。通過這樣趣味故事的加入要遠遠比5-4=1這樣的純數(shù)字更容易讓學(xué)生接受。

2.趣味游戲引入法

游戲是小學(xué)生非常喜歡，又愛玩的。因此，在數(shù)學(xué)中融入游戲，能夠更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲過程中既輕松地學(xué)到了知識，又很好地鍛煉了自己的動手、動腦能力，更重要的是游戲教學(xué)抓住了學(xué)生愛玩的天性，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)理論知識變得更加生動、形象、有趣。比如，在西師版小學(xué)數(shù)學(xué)中有一個是關(guān)于“四則混合運算”的內(nèi)容。如果老師只是講理論知識，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而且也不利于學(xué)生對知識地理解和掌握。相反，如果融入了游戲教學(xué)，則使得學(xué)生更加容易理解四則混合運算。比如，老師可以先將學(xué)生進行分組，每一位學(xué)生都會負責(zé)其中的一個算式，以一條龍的形式往下傳，每位學(xué)生算完了算式就傳給下一位學(xué)生，中間老師會不定期的喊停。如果喊停的過程中下一個學(xué)生沒有算完算式，則要進行才藝表演。通過這樣的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了他們的應(yīng)變能力，一舉兩得。

3.趣味兒歌融入法

因為音樂有自身的旋律性特點，因此是小學(xué)生非常喜歡的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入小學(xué)生耳熟的兒歌，也會極大豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，增添趣味性。比如，在“10以內(nèi)加法”的教學(xué)中，老師可以利用《哇哈哈》這首小學(xué)生耳熟能詳?shù)膬焊柽M行數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。通過這樣的兒歌方式，更容易被小學(xué)生接受，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會數(shù)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)知識。

總之，趣味式教學(xué)方法是非常好的一種教學(xué)方法。它能以一種輕松、幽默的方式讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。從而極大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，對于小學(xué)生的教育我們一直以來都從未松懈。要不斷進行教育改革，探索更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。讓小學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一件快樂而且輕松的事情，讓他們真正的從心底愛上學(xué)習(xí)，愛上數(shù)學(xué)。希望有越來越多像趣味教學(xué)這樣的教學(xué)方法出現(xiàn)，提高我國的教育水平，把我國打造成先進的教育型國家。

參考文獻：

[1]黃玉霞.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效方式[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015（6）：63.

[2]高兵.西師版小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)，2016（12）.