豐海英

摘 要：采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法，針對海寧市南苑中學羽毛球選修課進行現(xiàn)狀分析，通過對學校內(nèi)部教學環(huán)境、教學、師資等情況和以學生為主體的價值取向方面的現(xiàn)狀了解和實際考察，進行問卷調(diào)查，得出數(shù)據(jù)和資料信息，分析和探討普通中學羽毛球選項課所面臨的問題，找出制約其發(fā)展的因素，并在此基礎(chǔ)上提出相應的發(fā)展對策和建議。根據(jù)以上調(diào)查與分析，得出其發(fā)展對策，旨在推動羽毛球運動在普通高中的開展。

關(guān)鍵詞：普通高中；羽毛球；選修課；實施現(xiàn)狀

在教學改革逐步推進的過程中，體育項目選修課教學的模式深受學生歡迎，其中羽毛球選修課備受學生青睞，在一定程度上解決了學生對羽毛球運動的需求問題，提高了學生學習羽毛球的積極性，促進了學生身體素質(zhì)的提升，并提高了羽毛球教學質(zhì)量。本研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法，對海寧市南苑中學羽毛球選修課的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

一、研究對象與方法

1.實際研究對象

海寧市南苑中學高一學生。

2.研究方法

（1）參考文獻資料法

根據(jù)本課題研究的需要，在研究工作前期通過中國知網(wǎng)以及各種體育期刊、相關(guān)網(wǎng)站收集相關(guān)的資料和文獻，為本文的初步研究提供參考并掌握相關(guān)研究現(xiàn)狀，為本文的具體開展研究奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

（2）隨機問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的需求，按照體育科研方法，設(shè)計了高中羽毛球選修課開展現(xiàn)狀的調(diào)查問卷。

問卷調(diào)查采用現(xiàn)場發(fā)放的方式，當場填寫與回收。向南苑中學高一年級學生發(fā)放問卷，總共發(fā)放100份，回收90份，有效問卷88份，綜合有效率88%，對課題研究提供良好的數(shù)據(jù)保障。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法

運用Microsoft Excel軟件對所獲得的調(diào)查資料以及問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果與分析

1.多數(shù)學生基于喜歡選擇羽毛球運動

從表1發(fā)現(xiàn)，占總調(diào)查人數(shù)39.8%的學生非常喜歡羽毛球運動。這些學生是按個人愛好選修的羽毛球課程，有51.1%的學生一般喜歡，只有9.1%的學生表示不喜歡該項目，大多是因為其他課程沒有選上而被迫做出選擇的。

2.多數(shù)學生對羽毛球基本技能掌握不足

3.學生對羽毛球場地、器材、師資不甚滿意

從表3可以看出，只有22.7%的學生認為學校的羽毛球場地和教學器材還是滿意，但有37.5%的學生對學校羽毛球場地和器材是不滿意的，說明學生對羽毛球場地、器材的需求量日益增長。

從此表可以看到我校沒有羽毛球?qū)I(yè)的教師。

4.學生的選課現(xiàn)狀與選課動機

（1）男女生均首選羽毛球

分析表5和表6，發(fā)現(xiàn)學生最喜歡運動項目的情況，男生依次排列是羽毛球、足球、籃球、武術(shù)、排球，分別占39.8%、36.4%、36.3%、22.7%、15.9%。女生最喜歡的項目依次排列是羽毛球、籃球、健美操、排球、輪滑，分別占到42.08%、35.28%、29.8%、17.0%、14.8%，體現(xiàn)出近幾年羽毛球運動在學校的發(fā)展。

（2）羽毛球選修課學生的選課動機積極

學習動機是一種心理活動，可以牽引和主導學生的參與熱情，考查學生羽毛球選課的初衷，可以更好地掌握學生的學習態(tài)度，同時不僅可以提高學生體育鍛煉意識和羽毛球?qū)嶋H學習水平，也能夠促進終身體育意識的形成。

表7數(shù)據(jù)顯示，學生的選課動機各不相同。為了獲得快樂積極情感體驗的占46.6%，為了強身健體的占39.8%，為了學習一種鍛煉身體的手段位列其次，占36.4%，為了掌握羽毛球知識、提高羽毛球水平的占31.8%，而對于應付考試和娛樂交友的分別占15.9%和6.8%。由此可見，高一學生的運動價值取向趨于明確，其選課動機逐漸目的化和理性化，多數(shù)學生是認可了羽毛球運動的娛樂、休閑、健身等特點，可以滿足他們生理、心理的多元化需求?？梢哉f，學生學習羽毛球課的動機是多種多樣的，多以積極運動為主。

5.羽毛球選修課教學存在的不足

（1）教師的教學方法有待改進

根據(jù)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)學生對于教師的教學方法雖然有滿意之處，但是還有很多學生不滿意的方面。目前傳統(tǒng)的教學方式，單一發(fā)揮教師的主導作用，忽視學生的主體作用，已經(jīng)讓學生反感了，它不利于發(fā)揮學生的積極性和主動性。有時在教學中片面追求競技效應，也會給學生的生理和心理帶來很大負擔，抑制了學生健康意識和終身體育觀念的形成。

（2）教學內(nèi)容趣味性有待加強

隨著國民經(jīng)濟、文化水平、生活素質(zhì)的發(fā)展，人們參加體育活動的理念也在逐漸改變。在參加體育運動的同時，更關(guān)注運動本身給自己帶來的健康和快樂。通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，羽毛球練習內(nèi)容的單調(diào)容易讓學生產(chǎn)生厭煩心理。時間一長，就抑制了對體育運動的樂趣和興致。

（3）教學內(nèi)容安排有待豐富

在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)體育教師不僅僅是把羽毛球選修課作為一門考試課程來進行教學。雖然上課的目的就是為了最后的考試，但偶爾還是會教一下考試以外的知識內(nèi)容，比如羽毛球的競賽規(guī)則，羽毛球的一些大型比賽等一些課外知識來激發(fā)學生對羽毛球的興趣。

（4）場地設(shè)施有待改進

通過調(diào)查已經(jīng)開設(shè)羽毛球教學活動的學校都受到場地、器材等硬件的困擾。羽毛球教學場地要想得到改善，就需要大量資金的投入，目前不可能得到全部解決。

三、結(jié)論與建議

1.調(diào)查結(jié)論

（1）南苑中學學生參與羽毛球運動的熱情很高，主要以提高身體素質(zhì)、發(fā)展專業(yè)技能、增強社會交往能力、放松心情舒緩壓力為主，凸顯了羽毛球運動自身的特色和優(yōu)勢。

（2）南苑中學羽毛球場地緊張，單憑室內(nèi)的籃球場設(shè)施，沒有辦法滿足全部學生的運動需要。從而嚴重限制了學校羽毛球課程的課時量和選課人數(shù)，影響羽毛球課程的教學質(zhì)量。

（3）南苑中學的體育教師就三人，從事羽毛球?qū)I(yè)的教師還沒有，緊缺具有羽毛球?qū)I(yè)理論知識、實戰(zhàn)技能和教學經(jīng)驗的教師。

2.調(diào)查建議

（1）轉(zhuǎn)變觀念：羽毛球教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，用“分層教學”的方式對學生因材施教，以滿足不同基礎(chǔ)層次學生學習羽毛球的需要。

（2）提高技能：羽毛球教師要從羽毛球運動的基本技能入手，不斷循序漸進地訓練學生，營造良好的學習氣氛，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度。

（3）創(chuàng)設(shè)環(huán)境：學校領(lǐng)導要重視場地器材、教學設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大羽毛球教學的資金支持，逐步改善羽毛球教學條件，給學生提供良好的教學氛圍與學習環(huán)境，確保教師教學工作的順利完成。

參考文獻：

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[2]楊建運，吳龍.高中段體育選項教學的實踐與研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2005（1）.

編輯 孫玲娟