莊新亮

摘 要：化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，這是化學(xué)的最基本特點，實驗不僅是化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，也是一種教學(xué)手段。如何在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用實驗，以實驗來促進(jìn)學(xué)生的探究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等獲得綜合發(fā)展是新課改下每個教師都必須思考的課題。尤其是新課改以來，化學(xué)學(xué)科更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)與情感的體驗，因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自行設(shè)計出具有創(chuàng)新性的化學(xué)實驗，使初中生能夠在實踐中進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)。對如何在初中化學(xué)課堂中展開創(chuàng)新性實驗教學(xué)的相關(guān)理論知識進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；創(chuàng)新性實驗；教學(xué)策略

我們都知道，化學(xué)實驗是中考的必考知識點，這雖然能夠讓教師重視化學(xué)實驗的教學(xué)，但是卻讓教師將自己的視野局限在中考的必考內(nèi)容之上，也讓很多教師總是集中訓(xùn)練初中生的實驗?zāi)芰?，所設(shè)計的實驗教學(xué)也多是驗證性實驗，即提前將實驗結(jié)論告知，學(xué)生只需要根據(jù)固定的實驗步驟進(jìn)行操作即可。如此一來，即使初中生能夠在短期內(nèi)對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是并不利于維持他們對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)積極性。而創(chuàng)新性化學(xué)實驗強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在不知道實驗現(xiàn)象與結(jié)論的前提下，通過親自設(shè)計與動手實踐，通過觀察實驗現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)理論知識得出結(jié)論，學(xué)生必須保持積極的思維狀態(tài)才能夠找到解決問題的辦法，整個化學(xué)知識的探究過程都是以學(xué)生實驗為基礎(chǔ)的，因此，創(chuàng)新性化學(xué)實驗還可以使學(xué)生初步具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，這對于他們一生的發(fā)展都有著十分積極的作用。下面，筆者便結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，從做好理論準(zhǔn)備、鼓勵學(xué)生動手、做好實驗小結(jié)三個方面，討論在初中化學(xué)課堂中展開創(chuàng)新性實驗教學(xué)的具體做法。

一、做好理論準(zhǔn)備

任何實驗都是以化學(xué)理論知識為指導(dǎo)的，創(chuàng)新性化學(xué)實驗更加需要理論的支持，才能夠保證其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，教師要組織學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，以充足的理論知識保證創(chuàng)新性實驗的可行性。首先，教師要組織初中生按照化學(xué)教材學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，或者是學(xué)習(xí)化學(xué)實驗冊，讓學(xué)生知道化學(xué)實驗的開展目的是什么，開展這個實驗的相關(guān)知識點有哪些，我們應(yīng)該使用哪些實驗用品，這個實驗可能得到的結(jié)果是什么，實驗可能會出現(xiàn)哪些意外，等等。其次，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，以小組的形式設(shè)計實驗計劃。在這個實驗計劃中，學(xué)生需要將他們的設(shè)計思路、所需要的實驗用品等進(jìn)行標(biāo)注。雖然大部分的初中生在生活中接觸過化學(xué)現(xiàn)象，但是他們并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，九年級是他們的化學(xué)啟蒙教育，他們的化學(xué)知識儲備與實驗?zāi)芰Χ加兴啡?，所以他們個人并不具備設(shè)計實驗的能力，因此，教師應(yīng)該組織學(xué)生以小組的形式設(shè)計化學(xué)實驗，集思廣益，讓每個學(xué)生都能夠說出自己的想法，貢獻(xiàn)自己的才能。然后，教師需要對初中生所設(shè)計的化學(xué)實驗計劃進(jìn)行評估，判斷這個化學(xué)實驗的可行性，將一些具有危險性、污染性的化學(xué)實驗進(jìn)行修正，以使學(xué)生所設(shè)計的化學(xué)實驗更加科學(xué)。由此便算是完成了創(chuàng)新性化學(xué)實驗的理論準(zhǔn)備。

二、鼓勵學(xué)生動手

在做好理論準(zhǔn)備之后，教師就需要組織學(xué)生到學(xué)校的化學(xué)實驗室，或者是在教室內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實驗用品，讓學(xué)生親自操作，從而保證他們能夠落實自己所設(shè)計的實驗，使其在實踐中檢驗自己的設(shè)計成果。在整個實驗過程中，每個小組所開展的實驗計劃都是獨特的，他們不知道自己的實驗?zāi)芊癯晒?，所以會在實驗中投入全身心的精力。如果他們在實驗中發(fā)生意外，便會立即進(jìn)行探究，思考補救措施，如果學(xué)生能夠找到解決問題的辦法，便可以充分激發(fā)他們的思維活躍性，使其樹立學(xué)習(xí)自信。在整個過程中，教師要關(guān)注每個小組的實驗進(jìn)程，并且在小組實驗備受阻礙無法繼續(xù)進(jìn)行的時候為學(xué)生提供輔導(dǎo)與幫助。創(chuàng)新性實驗雖然強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生親自設(shè)計、親自操作，但是這并不代表教師要完全置身事外，而是對教師的教學(xué)水平提出了更高的要求，因為教師不再是知識的傳授者，而是整個課堂活動的宏觀調(diào)控者。因此，在開展創(chuàng)新性化學(xué)實驗教學(xué)活動的時候，教師要準(zhǔn)確定位自己的角色——參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者。

三、做好實驗小結(jié)

初中生化學(xué)知識的儲備與能力都有所不足，創(chuàng)新性實驗本身對學(xué)生的實驗?zāi)芰εc創(chuàng)造力要求很高，他們所設(shè)計的實驗多多少少都會出現(xiàn)一些問題，因此，教師在開展創(chuàng)新性實驗教學(xué)的時候，要做好實驗小結(jié)工作，及時總結(jié)學(xué)生所設(shè)計的實驗問題，肯定實驗的可取之處，激勵學(xué)生，使初中生重塑自信，同時還要使其正視自己的問題，自覺作出改正。

總而言之，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好理論準(zhǔn)備，為設(shè)計科學(xué)的化學(xué)實驗做好準(zhǔn)備；教師要鼓勵學(xué)生親自參與化學(xué)實驗，在實踐中檢驗實驗成果；教師要組織學(xué)生做好實驗小結(jié)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為學(xué)生設(shè)計下一輪的化學(xué)實驗提供借鑒意義。

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編輯 趙飛飛