林秋娜

摘 要：經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，加快了教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)了教育發(fā)展的最大目標(biāo)。為了增強(qiáng)教育的整合性和凝聚力，教育體系增加了對(duì)沿海地區(qū)教學(xué)的關(guān)注度來(lái)提高沿海地區(qū)教師的教學(xué)能力，提高沿海地區(qū)學(xué)生的科學(xué)文化修養(yǎng)，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。主要就沿海地區(qū)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的教學(xué)和培養(yǎng)進(jìn)行分析闡述。

關(guān)鍵詞：沿海地區(qū)；科學(xué)文化；教學(xué)培養(yǎng)；分析闡述

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要具備扎實(shí)的理論文化知識(shí)，也要具備較好的人文素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)自身的全面發(fā)展，在步入社會(huì)后發(fā)揮自身的價(jià)值，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于沿海地區(qū)來(lái)說(shuō)，其是我國(guó)主要地區(qū)，肩負(fù)著我國(guó)人才培養(yǎng)的重任，為了保證培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展的人才，主要增加對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化教學(xué)的關(guān)注度，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

一、增加對(duì)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的關(guān)注度，保證學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量

無(wú)論是理論知識(shí)的教學(xué)還是科學(xué)文化能力的培養(yǎng)工作，都離不開(kāi)理論知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生如果不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，便不會(huì)知道科學(xué)文化的概念，又何談能力的培養(yǎng)。因此，為了提高沿海地區(qū)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要增加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的關(guān)注度，保證學(xué)生可以掌握扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，為科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為了保證教學(xué)的有效性，教師要樹(shù)立合理化的教學(xué)目標(biāo)，保證科學(xué)文化教學(xué)知識(shí)可以和社會(huì)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步的了解。教師也要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，增加和學(xué)生的互動(dòng)，對(duì)化學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等和科學(xué)文化具有關(guān)聯(lián)的科目結(jié)合教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)不同學(xué)科科學(xué)文化知識(shí)的了解，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、利用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

為了保證沿海地區(qū)科學(xué)文化教學(xué)的有序開(kāi)展，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要避免傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。例如，在對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以為學(xué)生選擇一個(gè)和自然科學(xué)具有聯(lián)系性的視頻，學(xué)生可以依據(jù)視頻展現(xiàn)的內(nèi)容，增加對(duì)自然科學(xué)文化的了解。如教師可以為學(xué)生選擇一個(gè)人類(lèi)物種變化和發(fā)展進(jìn)程的視頻為學(xué)生進(jìn)行展示，增加學(xué)生對(duì)人類(lèi)祖先發(fā)展的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。其次，教師也可以在自習(xí)課和空閑課節(jié)，為學(xué)生展現(xiàn)不同動(dòng)物發(fā)展史和社會(huì)歷史文明發(fā)展視頻，增加學(xué)生對(duì)歷史文明和社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的了解，以增加學(xué)生對(duì)大自然和科學(xué)文化知識(shí)的了解，豐富自身的內(nèi)涵，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，有利于學(xué)生步入社會(huì)后實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、創(chuàng)建校園科學(xué)文化環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)文化

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天在學(xué)校和班級(jí)的時(shí)間最長(zhǎng)，僅次于學(xué)生在家的時(shí)間。因此，沿海地區(qū)教育機(jī)構(gòu)要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用自身的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)建校園科學(xué)文化環(huán)境，潛移默化地增加學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的關(guān)注度。詳細(xì)而言，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，只要在校園內(nèi)部營(yíng)造良好的科學(xué)文化氛圍，在校園內(nèi)部利用板報(bào)和條幅的形式宣傳科學(xué)文化知識(shí)，舉辦科學(xué)文化知識(shí)競(jìng)技大賽，舉辦詩(shī)歌和朗誦大賽，舉辦科研大賽，聘請(qǐng)相關(guān)人士在校園內(nèi)部進(jìn)行演講，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化的熏陶，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。其次，學(xué)校也要為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增加對(duì)自身不足的了

解，完善自身科學(xué)文化素養(yǎng)弊端，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)自身的發(fā)展。從班級(jí)文化角度來(lái)說(shuō)，教師要在本校中利用班會(huì)的形式，在班級(jí)內(nèi)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品格，增加學(xué)生之間的交流，增加教師和學(xué)生之間的交流和溝通，縮短教師和學(xué)生之間的距離，形成良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)文化

素養(yǎng)。

沿海地區(qū)的教育工作，是當(dāng)前我國(guó)教育較為關(guān)注的區(qū)域。為了提高沿海地區(qū)科學(xué)文化教育的質(zhì)量，提高沿海地區(qū)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要增加對(duì)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的關(guān)注度，保證學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，利用多樣化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建校園科學(xué)文化環(huán)境，舉辦科學(xué)文化知識(shí)競(jìng)技大賽，舉辦詩(shī)歌和朗誦大賽，舉辦科研大賽，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)文化，增加班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品格，建立良好的師生關(guān)系，保證科學(xué)文化教學(xué)的有效進(jìn)行。

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編輯 任 壯